戴冬芹
摘 要: 教師在專業(yè)發(fā)展中,除了隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段與技能,教師自身的專業(yè)水平更要不斷提升。專業(yè)水平一是體現(xiàn)在理論方面,如教育論文、教學(xué)研究,一是實(shí)踐的陣地即課堂,而課堂的成功首先要從教學(xué)的設(shè)計(jì)開始,所以教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞: 英語課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)途徑
英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。課堂教學(xué)45分鐘是有限的,怎樣利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間傳授英語知識(shí),發(fā)展學(xué)生的英語實(shí)踐能力,是英語課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問題。
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是精心安排教學(xué)步驟,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)使用教學(xué)手段,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,合理分配教學(xué)時(shí)間,使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽,如何才能做到以上這些方面呢?
一、教學(xué)設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)
教師在正確和透徹理解教材的基礎(chǔ)上,把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,同時(shí)制定明確的教學(xué)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接自然、流暢。
如在設(shè)計(jì)八上U6的教學(xué)時(shí),首先我拍了學(xué)生的照片引出和操練形容詞的比較級(jí),這個(gè)設(shè)計(jì)就很符合班級(jí)的實(shí)際,因?yàn)閷W(xué)生很清楚身邊每個(gè)同學(xué)的外貌,把兩個(gè)同學(xué)放在一起,他們一眼就看出差別,而且很歡樂,時(shí)不時(shí)地發(fā)笑,課堂氣氛非常好,雖然這課可以用明星的照片,也許會(huì)很好,但是我覺得從實(shí)際出發(fā)是最好的,明星畢竟離我們很遠(yuǎn)。
又如八上U7的教學(xué)設(shè)計(jì),除了學(xué)習(xí)奶昔漢堡沙拉等的做法,我還讓學(xué)生學(xué)習(xí)蛋炒飯卷烙餅做餃子等的做法,結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際,學(xué)生就感興趣、就樂于說。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,激活學(xué)生的思維。我在八上U6教學(xué)設(shè)計(jì)中,在介紹了形容詞的比較級(jí)的用法后,讓學(xué)生:“Work in pairs,find out the differences between you and your partner as many as you can.If you can say more than six sentences Ill give you a present.”這就激活了學(xué)生的思維,學(xué)生為了能說出同伴之間的不同,他們就要用到比較級(jí),而且為了得到禮物,要盡可能多地用到比較級(jí)。
在七下U6的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我在課前了解了學(xué)生的生日,剛好第二天有一個(gè)學(xué)生生日,問他有沒有舉行過生日聚會(huì),說沒有,問那么老師和同學(xué)給他過一個(gè)生日好嗎?他當(dāng)然很高興,我說那等一下上課要邀請(qǐng)同學(xué)。結(jié)果一到這個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)時(shí),學(xué)生的情緒就很高,回答的時(shí)候聲音都特別響亮。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹诮虒W(xué)過程中,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,才能使學(xué)生成為知識(shí)情感的主體。
如八上U4的教學(xué)設(shè)計(jì)中,在最后綜合輸出環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)學(xué)生假設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)是上大學(xué)生:How do you get to school?這樣學(xué)生就會(huì)用到很多的交通方式,而不僅僅局限于“walk,ride my bicycle,take the bus”,并且提供到達(dá)各城市的各種交通方式所需要的時(shí)間,這樣學(xué)生做起這個(gè)活動(dòng)來又快又好,課堂就能高效,學(xué)生的report就會(huì)做得更好。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)要營造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最豐富的感情反應(yīng),這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。八上U6的教學(xué)設(shè)計(jì)中,在學(xué)了形容詞比較級(jí)后,我讓學(xué)生pairwork比較自己與同伴的不同,這是一個(gè)小高潮。在聽力練習(xí)完了后,讓學(xué)生設(shè)計(jì)外星人的形象,與我們地球人進(jìn)行比較,這是中高潮,最后設(shè)計(jì)現(xiàn)在社會(huì)上的輟學(xué)兒童變成小偷的現(xiàn)象,討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,同時(shí)進(jìn)行思想教育,假如你偶然看到小偷在偷東西,小偷跑掉了,你能否通過與你的外貌的比較向警察描述小偷的外貌,這是大高潮。在這節(jié)課中,在學(xué)生感到疲勞時(shí),就有一個(gè)提起精神的活動(dòng),讓學(xué)生整節(jié)課都能保持飽滿的精神。
教師是課堂教學(xué)的策劃者,同時(shí)在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)向”的作用。新時(shí)代的英語教師,一定要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識(shí),感受時(shí)代信息,接受新知識(shí),深入了解學(xué)生、研究學(xué)生,隨時(shí)反思自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
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