第二單元自測(cè)題

盧憶蘇

一、基礎(chǔ)練兵場(chǎng)（21分）

1.根據(jù)拼音，在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：平靜地呼吸，悠然地眺望，微笑著生活。幸福其實(shí)在路上：進(jìn)一步，有一步qǐ lì的風(fēng)景；退一步，有一步恬淡的心境。只要有zhēn zhì的情感，潛心經(jīng)營(yíng)，幸福就會(huì)悄然而來(lái)。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）

A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請(qǐng)珍惜走過(guò)的路。

B.我市今年舉辦的銀杏藝術(shù)節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。

C.明天參觀泰興市圖書(shū)館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D.著名作家海明威在他的《老人與海》里寫(xiě)道：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”。

3.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。（3分）

A.猴年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。

B.學(xué)校宣布將開(kāi)展食品安全常識(shí)教育活動(dòng)，用以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

C.在里氏8.1級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾有許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。

D.熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。

4.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）

A.別的學(xué)生都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。

B.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。

C.不法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。

D.此刻，老師與孩子們?cè)谖枧_(tái)上開(kāi)心地?fù)肀?、共享天倫之?lè)，慶祝本校合唱團(tuán)榮獲冠軍。

5.請(qǐng)補(bǔ)全以下名句。（4分）

（1）桃李不言， 。

（2） ，可笑不自量。

（3）讀書(shū)百遍， 。

（4） ，鮮克有終。

6.口語(yǔ)交際。閱讀下面一段材料，請(qǐng)從中總結(jié)出在口語(yǔ)交際過(guò)程中進(jìn)行勸告時(shí)的一條基本方法。（4分）

《還珠格格》中有一節(jié)令妃勸皇上接回還珠格格一干人等的片段。令妃先把小阿哥放在皇上懷里，然后說(shuō)：“看皇阿瑪多疼小阿哥，小阿哥可不要讓皇阿瑪生氣哦！當(dāng)然啦，小阿哥人小不懂事，就算一時(shí)沖撞了皇上，皇上也不會(huì)計(jì)較，皇上是個(gè)仁慈的阿瑪！”一席話，說(shuō)得本來(lái)就牽掛在外的兒女的皇上更加百感交集。這時(shí)，令妃又趁機(jī)說(shuō)：“小阿哥，我們不惹皇上生氣了，皇上想念哥哥姐姐了……”一個(gè)大家都不敢提的話題就這樣拉開(kāi)了序幕，皇上終于答應(yīng)派人接回還珠格格她們。

基本方法：

二、閱讀精品屋（39分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成7～9題。（5分）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

（選自《新編千家詩(shī)》，胡光舟、張明非主編，廣西師范大學(xué)出版社1998年）

注：本詩(shī)寫(xiě)于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。

7.詩(shī)人送別友人的季節(jié)是秋季，從詩(shī)中“ ”一詞可以看出來(lái)。（1分）

8.“江風(fēng)引雨入舟涼”一句中的“涼”字有什么含義？（2分）

9.賞析三、四句“憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”的妙處。（2分）

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成10～14題。（14分）

【甲】

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

【乙】

王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京師，宿于逆旅①。既滅燭，聞主人媼②隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎？”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸暗趲椎老伦右樱　眿D曰：“第幾道下子矣！”各言數(shù)十。媼曰：“爾敗矣！”婦曰：“伏局③?！狈e薪暗記。明日覆④其勢(shì)，意思⑤皆所不及也。

（選自《唐國(guó)史補(bǔ) 因話錄》，李肇、趙璘撰，上海古籍出版社1957年）

注釋：①逆旅：客舍，旅館。②媼：老婦人。③伏局：認(rèn)輸。④覆：重?cái)[，重演。⑤意思：思路，攻守的路子。

10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）

（1）問(wèn)其故（ ）

（2）我以日始出時(shí)（ ）

（3）日中如探湯（ ）

（4）不能決也（ ）

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）

（1）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

（2）王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。

12.從乙文中摘錄出與甲文中“孔子不能決也”意思完全相反的句子。（1分）

13.讀了甲文后，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就以下某一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。?分）

①認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)論就不一樣。

②對(duì)待科學(xué)應(yīng)該實(shí)事求是。

③學(xué)無(wú)止境。

14.讀了乙文后，你認(rèn)為王積薪應(yīng)該學(xué)習(xí)孔子的什么精神？（2分）

（三）閱讀下文，完成15～19題。（20分）

我的老師（節(jié)選）

賈平凹

①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我們也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

③晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊

，他真該做我的老師。

④我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好。他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)：“寫(xiě)的什么？”說(shuō)：“字?！庇謫?wèn)：“什么字？”說(shuō)：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁?shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這副聯(lián)，××××××××××春，多好！”孫涵泊 ，他真該做我的老師。

⑤街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊 ，

他真該做我的老師。

⑥我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

（選自《平凹散文》，李星選編，浙江文藝出版社2000年，本刊有改動(dòng)）

15.仿照第②段中畫(huà)線的部分，把③、④、⑤段中的橫線補(bǔ)充完整。（6分）

第③段：孫涵泊 ，他真該做我的老師。

第④段：孫涵泊 ，他真該做我的老師。

第⑤段：孫涵泊 ，他真該做我的老師。

16.閱讀全文，請(qǐng)就發(fā)生在孫涵泊身上的某件事情完成下面的填空。（4分）

孫涵泊是一個(gè)

的孩子，因?yàn)?/p>

。

17.文章末尾說(shuō)“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？”有什么深刻的含義？（4分）

18.“老師”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的解釋有兩個(gè)義項(xiàng)，其中一個(gè)是“尊稱傳授文化、技術(shù)的人”。閱讀下面的句子，結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你揣摩第二個(gè)義項(xiàng)。（2分）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！薄墩撜Z(yǔ)》

19.閱讀下面一段材料，結(jié)合作者的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)下列材料中寫(xiě)的男孩是否是作者眼中的“老師”。（4分）

當(dāng)他滿了兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送托兒所了。去的那天早晨，他一聲不響，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子們哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭?？蘼曕诹?，并無(wú)傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭死哭活不肯去。問(wèn)他喜歡托兒所嗎？他說(shuō)：“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗ィ簿吞谷坏亟邮芰诉@個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎。

（王安憶《我們家的男子漢》）

三、文筆展示臺(tái)（40分）

20.在人生的匆匆旅途中，你是否曾為一處風(fēng)景、一次相遇，某個(gè)人或某件事而停下前行的腳步，駐足沉思，深情感悟呢？

請(qǐng)以“那一刻，我停下了腳步”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；

②字跡清晰美觀，卷面整潔。