高中音樂有效教學(xué)方法芻議

錢曉慧

如何提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量？《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提出了不少可行的好方法，我在教學(xué)實(shí)踐中也努力身體力行，下面從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、從對(duì)比中提高學(xué)生的音樂興趣

也許有人說，音樂課不存在提高興趣的問題，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子，不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，?duì)上音樂課都是絕對(duì)的興奮。我倒覺得，這話對(duì)初中學(xué)生來說相對(duì)適用，但對(duì)高中生就不盡然了，因?yàn)楦咧幸魳氛n的內(nèi)容與要求跟初中相比大不相同。初中音樂課以聽唱結(jié)合為主，而高中音樂課則以鑒賞為主。學(xué)生聽唱當(dāng)然很有興趣，在哼唱中既愉悅了心情，又陶冶了情操。至于鑒賞，由于受到了語文水平和音樂知識(shí)的限制，一般來說，他們的興趣不會(huì)太高。如何提高他們?cè)阼b賞性學(xué)習(xí)中的興趣，我認(rèn)為對(duì)比法是不錯(cuò)的“良藥妙方”。有比較才有鑒別，通過比較，學(xué)生不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的信心，符合學(xué)生喜歡探索、獵奇的心理。比如在學(xué)習(xí)《梨園百花》時(shí)，我故意引入了我們南通的地方戲——俗稱僮子戲的通劇，先介紹了通劇的歷史，讓學(xué)生觀看通劇經(jīng)典劇，如《陳英賣水》、《秦香蓮》等，然后，與流行在我們南通地區(qū)的黃梅戲《天仙配》、《牛郎織女》進(jìn)行比較。首先從戲劇的起源進(jìn)行比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃梅戲的起源大致有三種傳說，其中有一種與通劇起源接近，都是為了祭祀、祈求豐年而出現(xiàn)的歌舞演唱。從兩個(gè)劇種的發(fā)展情況來看，通劇的發(fā)展可說是一波三折，到目前為止，南通地區(qū)只有零散的民間通劇隊(duì)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)不多，演出多以傳統(tǒng)戲?yàn)橹?，更顯得原生態(tài)一些，而黃梅戲卻漸漸發(fā)展成為了全國五大劇種之一，其中的一些劇目更是深入人心、家喻戶曉。從這兩個(gè)不同劇種的對(duì)比中，學(xué)生增長(zhǎng)了不少知識(shí)，對(duì)后來學(xué)唱其他劇種有一定的助推作用。

二、在互動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系

新課標(biāo)實(shí)施這么多年來，大家都認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中師生應(yīng)該互動(dòng)，這不僅能活躍學(xué)生思維，還對(duì)建立平等的師生關(guān)系起著相當(dāng)大的促進(jìn)作用。以鑒賞為主的高中音樂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽的氛圍，只有建立平等的師生關(guān)系才能使師生互動(dòng)、彼此探討得以深入。若能形成良性循環(huán)，相信這種釋放教學(xué)正能量的舉措一定能有效提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，我的具體做法是：說錯(cuò)不批評(píng)，說對(duì)要表揚(yáng)。學(xué)生既然是來學(xué)習(xí)的，有錯(cuò)是很正常的事，錯(cuò)了就不該批評(píng)。我會(huì)在學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓說錯(cuò)的學(xué)生不但沒有緊張、自卑感，反而感受到了老師和同學(xué)給予的溫暖。記得一次鑒賞何紀(jì)光演唱的《挑擔(dān)茶葉上北京》，有個(gè)心直口快的男生舉手發(fā)言說：“真有這事嗎？假的。誰會(huì)挑擔(dān)茶葉上北京啊，那么多路！”他這一說，大家都笑了。笑歸笑，但這種說法到底對(duì)不對(duì)？對(duì)在哪里，錯(cuò)在何處？不一定每一個(gè)學(xué)生都懂。我引導(dǎo)大家討論，通過討論，大家明白了，毛澤東是我們的大救星，那些年代曾經(jīng)有過許多歌頌毛主席的歌曲，《挑擔(dān)茶葉上北京》是其中流傳時(shí)間較長(zhǎng)、流傳面較廣的一首。挑擔(dān)茶葉是虛指，不一定真有其事，但它表達(dá)的是湖南人民對(duì)毛主席的愛戴和擁護(hù)。

三、于鑒賞中陶冶學(xué)生的愛國情操

《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊──‘音樂鑒賞”。我覺得，通過鑒賞性教學(xué)活動(dòng)，我們不僅要培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂感知、音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂想象、音樂創(chuàng)作和音樂評(píng)價(jià)等能力，更應(yīng)該豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。去年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，我除了在學(xué)校組織了一些紀(jì)念活動(dòng)以外，更是在課堂鑒賞教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族主義危機(jī)感和責(zé)任感。比如鑒賞《松花江上》前，我要求學(xué)生先從網(wǎng)上查找資料，鑒賞過程中我要求學(xué)生反復(fù)吟唱，體會(huì)歌曲的感情和旋律，不少學(xué)生因此而神情肅穆、熱淚盈眶，明顯地感受到了這首民族悲歌的震撼力量。

高中音樂教學(xué)方法不少，但這三種方法，實(shí)踐證明，行之有效。

作者單位 江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)

編輯 薛小琴