初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對(duì)策

劉清香

【摘 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，學(xué)生在初中這一時(shí)期的學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)其自身的綜合素質(zhì)以及各種能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、問題的分析和解決能力等，對(duì)學(xué)生的更好發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革也在不斷的深入，但是其中存在著一定的問題，對(duì)改革的效果和教學(xué)的質(zhì)量均造成了一定的影響。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課程；教學(xué)改革；問題；對(duì)策

在教育改革不斷深入的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及方法已經(jīng)無法滿足有效教學(xué)的需要，因此在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中就應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的過程中存在著一定的問題，降低了教學(xué)改革的效果，下面本文就以初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中存在的問題為基礎(chǔ)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的方法對(duì)策進(jìn)行探討和淺析。

一、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中存在的問題

1.原有數(shù)學(xué)教學(xué)思想對(duì)改革有一定的影響

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想、模式以及方法均進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將“填鴨式”“滿堂灌”等教學(xué)模式徹底的摒棄，打破常規(guī)的教學(xué)理念和思維，但是原有的教學(xué)思想并沒有得到徹底的改變，依然在教學(xué)中起著一定的作用，這對(duì)教學(xué)改革有著一定的影響。

2.改革過程中的教學(xué)方法和手段過于單一

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的過程中，首先要做的就是對(duì)教學(xué)的方法和手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，課程教學(xué)雖然進(jìn)行了一定的改革和創(chuàng)新，但是其教學(xué)的方法和手段依然相對(duì)較少，并無法滿足初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的需要，由此可見教學(xué)方法和手段過于單一是初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革過程中普遍存在的一個(gè)問題。

3.數(shù)學(xué)教師對(duì)教材和內(nèi)容的把握并不全面

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中需要一批具有新教學(xué)思維和方法的教師作為支撐，但是很多初中數(shù)學(xué)教師并不能承擔(dān)這樣的重任，其對(duì)數(shù)學(xué)這門科學(xué)并沒有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的把握并不全面，因此不能對(duì)各種教學(xué)手段和方法進(jìn)行游刃有余的運(yùn)用，這一現(xiàn)象也對(duì)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革造成了一定的影響。

二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的方法對(duì)策

1.對(duì)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變

要進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革就應(yīng)該對(duì)教師原有的數(shù)學(xué)教學(xué)思維進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，在實(shí)施教學(xué)的過程中教師應(yīng)該徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，將“以學(xué)生為課堂主體”的理念深入落實(shí)到教學(xué)時(shí)間中，讓課堂變得更加的生動(dòng)和活潑，讓每一個(gè)學(xué)生均參與到教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的有效率和質(zhì)量，并有效的實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。

例如，教師在對(duì)“等腰三角形”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就應(yīng)該對(duì)原有的數(shù)學(xué)教學(xué)思想進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配，首先就是對(duì)等腰三角形的定義進(jìn)行一定的講解，并告訴學(xué)生等腰三角形的性質(zhì)以及判定的方法，之后教師就應(yīng)該將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，這樣的教學(xué)方法才能更好的滿足初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的需要。

2.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)手段和方法

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施課程教學(xué)改革的過程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)的手段和方法進(jìn)行一定的豐富，教師應(yīng)該通過對(duì)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)以及情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法的運(yùn)用來達(dá)到課程教學(xué)改革中教學(xué)手段豐富的目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)的不同采用針對(duì)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的有效率和質(zhì)量。

例如，教師在對(duì)“函數(shù)圖像”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)中的手段和方法，運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師在教學(xué)過程中充分的對(duì)多媒體進(jìn)行運(yùn)用，通過PPT對(duì)各種函數(shù)圖像進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像有一個(gè)直觀的觀察，這樣的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容枯燥的情況，讓教學(xué)變得更加的生動(dòng)和形象，多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用有助于初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

3.通過教學(xué)互動(dòng)來加強(qiáng)教師對(duì)教材的把握

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該對(duì)教材有一個(gè)更加全面和深入的理解和把握，做好課前的備課，在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，同時(shí)教師在授課的過程中也要增加教學(xué)互動(dòng)，更好的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通和交流的過程中更好的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行掌握。

例如，教師在對(duì)“中位數(shù)和眾數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中就應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)教材的把握，并進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，首先教師應(yīng)該對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的掌握，做好課前的準(zhǔn)備工作，課堂上對(duì)中位數(shù)和眾數(shù)的概念進(jìn)行相關(guān)的講解，之后與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，教師提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，同時(shí)教學(xué)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在與教師的交流中掌握教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。

結(jié)語：

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展均有著重要的影響，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升均有著積極的作用和意義，因此教師在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中應(yīng)該對(duì)存在的各種問題均進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用具體和具有針對(duì)性的方法和策略進(jìn)行解決，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的效果以及教學(xué)的質(zhì)量。

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