初中作文指導(dǎo)誤區(qū)及矯正對(duì)策

馮筱慧

【摘要】在初中語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)不僅是重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠更有效地提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。但是，在開展作文教學(xué)時(shí)，十分消耗精力與時(shí)間，而且收效并不高，這樣就出現(xiàn)了多種錯(cuò)誤的作文指導(dǎo)方法，使得學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)興趣不斷降低。通過對(duì)初中作文指導(dǎo)誤區(qū)的分析與研究，提出了具體的解決方法，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的作文寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中作文；指導(dǎo)誤區(qū)；矯正對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中作文指導(dǎo)誤區(qū)

（一）作文指導(dǎo)無序

作文訓(xùn)練屬于梯度訓(xùn)練，需要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平以及思維能力的提高來轉(zhuǎn)變寫作內(nèi)容。然而，部分語文教師卻認(rèn)為，作文訓(xùn)練的目的就是為了更好地應(yīng)對(duì)中考，所以，只是將歷年考試題目沒有變更地安排給學(xué)生，要求其進(jìn)行訓(xùn)練，最終只會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練缺乏重點(diǎn)，無法體現(xiàn)循序漸進(jìn)梯度，進(jìn)而磨滅學(xué)生個(gè)性，導(dǎo)致其在實(shí)際考試的時(shí)候難以獲取理想成績(jī)[1]。

（二）作文授課缺乏計(jì)劃

目前階段，大部分教師所采用的教學(xué)方法就是首先確定文章題目，而后補(bǔ)充文章內(nèi)容。然而，作文命題需要具有積極向上的特點(diǎn)，但是，在作文訓(xùn)練的過程中，并沒有要求學(xué)生通過自身感受來創(chuàng)作，這樣一來，學(xué)生作文內(nèi)容上就會(huì)“假大空”，無法融入個(gè)人情感，使得作文情感表達(dá)不真摯。

（三）過分注重技巧與文采

在作文創(chuàng)作方法方面，大部分教師都會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在寫作的技巧中，進(jìn)而嚴(yán)重忽視了文章內(nèi)容與重點(diǎn)。另外，大多數(shù)教師要求學(xué)生在創(chuàng)作的過程中添加華麗段落，嚴(yán)格要求其背誦精美詞匯與語句，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)形成協(xié)作模板，最終遺棄了傳統(tǒng)樸實(shí)的寫法，僅僅重視枯燥空洞的作文寫作。

二、初中作文指導(dǎo)誤區(qū)矯正對(duì)策

（一）不斷激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，只要有興趣才能夠更好地開展學(xué)習(xí)。所以，在作文練習(xí)的過程中，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使其更加主動(dòng)地流露個(gè)人想象與情感，將寫作當(dāng)成享受[2]。語文教師還應(yīng)該通過多種方法與手段來提高學(xué)生寫作的興趣，并且精心設(shè)計(jì)作文寫作題目，能夠更加吸引學(xué)生。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)寫作練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

（二）全身心感受生活，積極積累素材

一定要將作文寫作與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，在生活當(dāng)中找出作文所需材料，這也是作文寫作的重要方法。作文內(nèi)容需要真實(shí)，不應(yīng)存在虛假內(nèi)容。為了使作文內(nèi)容源于生活并高于生活，語文教師就需要融入學(xué)生生活當(dāng)中。通常來講，學(xué)生在寫作的過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是審題，也就是審視生活，所以，教師的作文命題一定要源于生活，這樣學(xué)生才能更好地選擇素材，使得作文內(nèi)容更接地 氣[3]。另外，教師需要教會(huì)學(xué)生將生活點(diǎn)滴進(jìn)行整理，在需要?jiǎng)?chuàng)作的時(shí)候，只需要詳細(xì)構(gòu)思就可以將所需內(nèi)容提取出來，并實(shí)現(xiàn)有效地整合。學(xué)生一定要深入感受生活，在生活當(dāng)中積累素材，對(duì)其進(jìn)行改造與提煉，最終合理地應(yīng)用在創(chuàng)作內(nèi)容中。

（三）融入真情實(shí)感，體現(xiàn)寫作個(gè)性

在初中作文教學(xué)中，作文創(chuàng)作的關(guān)鍵就是真情實(shí)感。只有得之于心、發(fā)之于情才能夠更好地開展寫作。所以，語文教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，并積極地引導(dǎo)其融入自身感受，將身邊故事真實(shí)地寫出，使其在寫作中流露真情實(shí)感。語文教師需要明白，寫作同學(xué)生內(nèi)心是相通的，只有真正理解才能夠更好地避免教學(xué)錯(cuò)誤，解決創(chuàng)作當(dāng)中存在的問題。學(xué)生將情感融入寫作過程中，才可以更真實(shí)地體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性[4]。

（四）開拓學(xué)生思路，重視學(xué)生思維

大部分學(xué)生在看到比較陌生作文題目的時(shí)候，都不知道怎樣寫作，尤其是在考試過程中，很容易出現(xiàn)思路閉塞的情況。所以，在作文教學(xué)的時(shí)候，語文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，使其站在不同角度來開拓思路。而教師則應(yīng)該采取相關(guān)方法與手段，在多個(gè)多度傳授學(xué)生寫作思路。同時(shí)，教師在選擇作文題目的時(shí)候，一定要具備針對(duì)性。另外，還需要開展學(xué)生的思維訓(xùn)練?，F(xiàn)階段，作文教學(xué)仍然以表達(dá)訓(xùn)練為重點(diǎn)，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生的寫作思維訓(xùn)練。語文教師應(yīng)該定期地開展課程討論活動(dòng)，并且使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中溝通與交流[5]。教師也同樣需要參與到具體的活動(dòng)當(dāng)中，始終尊重學(xué)生思維，予以適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（五）給予學(xué)生評(píng)價(jià)作文主動(dòng)權(quán)

教師一定要給予學(xué)生評(píng)價(jià)作文權(quán)利，制定出開放作文評(píng)價(jià)體系。這樣一來，學(xué)生就能夠更好地參與到作文評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中。在學(xué)生親身體驗(yàn)并參與以后，就可以更深入地了解個(gè)人寫作的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。另外，還需要具備開放作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心。針對(duì)不同學(xué)生的情況制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠積極地參與到作文自我評(píng)價(jià)過程中，更好地幫助學(xué)生提高作文寫作水平與能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生更好地開展作文教學(xué)，并且使其在實(shí)際考試過程獲取理想成績(jī)是當(dāng)前重要的教學(xué)內(nèi)容。在語文考試中，作文所占分?jǐn)?shù)比重較大，所以，要想獲得高分，學(xué)生可能會(huì)應(yīng)用錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其作文質(zhì)量難以提高。所以，教育工作者一定要重視作文教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地指導(dǎo)，在寫作過程中融入真實(shí)情感，進(jìn)而有效地避免上述問題的發(fā)生，提高學(xué)生自身的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭冬梅.初中作文指導(dǎo)的誤區(qū)探討[J].新課程·中學(xué)，2014（11）.

[2]羅天文.初中作文指導(dǎo)的誤區(qū)探討[J].文學(xué)教育（中），2013（5）.

[3]汪解玲，王秋林.有效指導(dǎo)：『自能作文』之基——初中作文指導(dǎo)誤區(qū)及矯正對(duì)策[J].湖北教育（教育教學(xué)），2014（12）.

[4]段立華.淺議教學(xué)中初中作文指導(dǎo)的誤區(qū)[J].青春歲月，2012（8）.

[5]王天山.作文指導(dǎo)課誤區(qū)舉隅[J].語文世界：教師之窗，2011（10）.

（編輯：龍賢東）