《園林工程內(nèi)業(yè)管理》課程的思考

任雪丹

摘要：《園林工程內(nèi)業(yè)管理》是我校園林工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，是學(xué)生畢業(yè)之后從事資料員崗位所必須掌握的內(nèi)容。但由于社會導(dǎo)向、傳統(tǒng)思想、學(xué)校和教師等各種因素的影響，學(xué)生對這門課程不重視，出現(xiàn)重設(shè)計(jì)輕施工的現(xiàn)象，導(dǎo)致用人企業(yè)對我們的畢業(yè)生不滿意。我教授這門課幾年，發(fā)現(xiàn)存在一些問題，提出來與大家共同探討。

關(guān)鍵詞：園林工程；核心課程；出版社

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

我校于2007年開辦園林工程技術(shù)專業(yè)，當(dāng)時(shí)為了與其他本科院校例如內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)該專業(yè)的培養(yǎng)方向區(qū)分，編制的人才培養(yǎng)方案偏重于園林工程施工方向。又由于我們學(xué)校屬于建筑專業(yè)學(xué)院，園林專業(yè)屬于建筑工程技術(shù)專業(yè)中的一個(gè)分支，所以在課程設(shè)置時(shí)，結(jié)合自己院校特點(diǎn)，以及社會、企業(yè)調(diào)研結(jié)果，設(shè)置了《園林工程內(nèi)業(yè)管理》這門課程。

《園林工程內(nèi)業(yè)管理》又被稱為《園林綠化工程資料管理》，這門課程主要講授園林綠化工程施工過程中形成的各種文件、記錄。是一種以文字、圖像等作為手段，所形成的一系列文件的組合。

由此可見，要想做好園林資料，首先需要懂得園林工程包括哪些內(nèi)容。

按照造園的要素及工程屬性，園林工程包括地形改造的土方工程；給水和排水工程；假山工程（掇山、置石工程）；水量工程（園林理水工程、園林駁岸工程、噴泉工程）；園路工程；種植工程；供電工程；機(jī)械工程這八大類。這幾大類涵蓋建筑工程技術(shù)專業(yè)、市政工程專業(yè)、裝飾工程技術(shù)專業(yè)、設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)、園林綠化專業(yè)等。學(xué)習(xí)這門課程之前必須完成前述這些專業(yè)的相關(guān)課程，尤其是施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，否則基本處于聽不懂的狀態(tài)，僅僅知道需要填寫各類表格。

我承擔(dān)這門課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)四年，通過這幾年的講授，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，存在如下問題：

一、專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間短，專業(yè)儲備太少

《園林工程技術(shù)專業(yè)》專業(yè)設(shè)置三年，按照教育部的統(tǒng)一要求，第一年需開設(shè)基礎(chǔ)課，第二年開始開設(shè)專業(yè)課，專業(yè)課共開設(shè)不到三學(xué)期，受時(shí)間限制，只能開出十幾門課（如園林設(shè)計(jì)初步、中外園林史等），與施工相關(guān)的課程更少（園林建筑材料與構(gòu)造、工程測量、園林基礎(chǔ)工程、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林道路、園林工程概預(yù)算、假山與水景工程、園林管線工程共8門）。所以除本專業(yè)必須掌握的課程外，其他相關(guān)專業(yè)的課程開出率幾乎為零，從園林工程內(nèi)業(yè)資料的組成可以知道，這樣的知識結(jié)構(gòu)直接影響這門課程的學(xué)習(xí)。園林綠化工程內(nèi)業(yè)資料包括準(zhǔn)備階段文件、監(jiān)理資料、施工資料、竣工資料四大類。我們的側(cè)重點(diǎn)是施工資料。施工資料又包括園林綠化工程施工管理資料、園林綠化工程施工技術(shù)資料、園林綠化工程施工物資資料、園林綠化工程施工測量記錄、園林綠化工程施工記錄、園林綠化工程施工試驗(yàn)記錄、檢驗(yàn)批與分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄七部分內(nèi)容，每部分內(nèi)容有許多表格。這些表格的填寫需要相關(guān)專業(yè)知識做基礎(chǔ)。例如很簡單的一個(gè)園橋的修建，從基礎(chǔ)到主體，上述七部分內(nèi)容都要涉及，同時(shí)需要建筑工程的專業(yè)知識。但是我們的學(xué)生都沒有學(xué)過，所以在講授時(shí)不知道什么是原材料試驗(yàn)報(bào)告，里面的所有參數(shù)看不懂；施工記錄表格不會填，即使給出范例也不會，教學(xué)推進(jìn)緩慢。

二、沒有統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)和合適的教材

我國的園林綠化工程起步很早，蘇州園林更是享譽(yù)世界。但在大學(xué)作為一個(gè)專業(yè)來開辦，時(shí)間并不長。本科院校偏重于植物認(rèn)識、栽培、養(yǎng)護(hù)等，主要是綠化工程；高職高專偏重工程技術(shù)，因此這門課程在本科院校不開設(shè)。而且各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均導(dǎo)致各地園林工程技術(shù)發(fā)展不同、政府要求不同，因此各院校側(cè)重點(diǎn)也不同。所以園林綠化工程資料填寫沒有統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有自己的地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，如北京（DB11/T695-2009）、河北?。―B13（J）/T145—2012）等，但內(nèi)蒙古地區(qū)沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在園林工程項(xiàng)目在竣工資料驗(yàn)收時(shí)，園林建筑工程及附屬設(shè)施、園林用電、園林給排水資料填寫執(zhí)行內(nèi)蒙古自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn)《房屋建筑工程技術(shù)資料管理規(guī)程》（DB15/427-2005）；綠化工程資料自行組織，沒有統(tǒng)一要求，所以交工資料不規(guī)范，填寫內(nèi)容五花八門。施工單位在雇傭資料員時(shí)，也以懂土建為主。這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致學(xué)生不重視這門課，認(rèn)為即使學(xué)完這門課程，也從事不了這個(gè)職業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，何況沒有合適的教材。教師之所以缺乏編寫熱情，有如下幾個(gè)原因：首先園林專業(yè)是個(gè)小專業(yè)，每年招生人數(shù)偏少，且各地規(guī)定不同，導(dǎo)致教材用量小，一般只適合在當(dāng)?shù)厥褂谩，F(xiàn)在教師編寫教材必須和銷量掛鉤，若使用者少，出版社也不愿意出版。其次教材編寫對教師的專業(yè)水平要求高?，F(xiàn)在園林專業(yè)老師大部分是研究生學(xué)歷，學(xué)歷較高，但幾乎都是從學(xué)校到學(xué)校，很少有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們不管是在本科階段還是在研究生階段都沒接觸過類似專業(yè)知識，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與植物有關(guān)。而本課程不但需要知識的厚度，還需要知識的寬度，最好在施工企業(yè)工作5年以上才能理解透徹，所以沒有人愿意編寫。

園林工程資料管理是園林企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)中，對項(xiàng)目進(jìn)行管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容；是按照國家規(guī)范《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》（GB/T50328-2001）進(jìn)行驗(yàn)收必須提供的資料。所以《園林工程內(nèi)業(yè)管理》是園林工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是園林工程建設(shè)過程形成的各種形式記錄。他與工程實(shí)體質(zhì)量緊密結(jié)合在一起，它既反映工程質(zhì)量的客觀見證，又是對園林工程項(xiàng)目進(jìn)行過程檢查、質(zhì)量評定、維修管理的依據(jù)，是城市建設(shè)檔案的重要組成部分，學(xué)好這門課程對學(xué)生今后的就業(yè)、崗位調(diào)整都有巨大的幫助。社會、企業(yè)、學(xué)校應(yīng)共同行動(dòng)起來，完善法律法規(guī)；重視小專業(yè)的發(fā)展，在制定政策時(shí)有所傾斜；鼓勵(lì)在職教師編寫適合本學(xué)院的校本教材；積極引導(dǎo)學(xué)生，糾正其錯(cuò)誤思想；將本課程建設(shè)成為一門專業(yè)特點(diǎn)濃厚、兼具地方特設(shè)和國家要求的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮憲偉，主編.怎樣編制園林綠化工程資料.中國建材工業(yè)出版社2014.09ISBN978-7-5160-0850-8.

[2]岳永銘，主編.園林綠化工程資料填寫與組卷范例.中國建材工業(yè)出版社2008.01ISBN978-7-80227-374-0.