中職鋼琴視奏教學(xué)中快速識(shí)譜法的應(yīng)用之我見(jiàn)

邱紫婷

[摘要]中職鋼琴視奏教學(xué)主要面向?qū)W前教育專業(yè)，即幼兒園教師。在鋼琴視奏教學(xué)中，最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)內(nèi)容即為識(shí)譜。識(shí)譜能力直接關(guān)系著鋼琴學(xué)習(xí)及演奏程度的好壞。擁有良好的識(shí)譜能力，不僅可以縮短鋼琴練習(xí)時(shí)間、提高演奏準(zhǔn)確性，而且可以讓學(xué)生在有限時(shí)間里接觸更多的音樂(lè)作品，豐富其音樂(lè)修養(yǎng)。本文闡述了中職鋼琴視奏教學(xué)中快速識(shí)譜的方法，旨在為鋼琴的教育教學(xué)工作提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]中職鋼琴 視奏教學(xué) 快速識(shí)譜法 訓(xùn)練方法

[中圖分類號(hào)]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0221-01

中職學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是幼兒園教師。在幼教過(guò)程中，鋼琴是不可缺少的教學(xué)工具。中職的鋼琴教學(xué)偏向于快速培養(yǎng)學(xué)生鋼琴的演奏及簡(jiǎn)單創(chuàng)新能力。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)鋼琴系統(tǒng)、全面的理論教學(xué)，又注重對(duì)學(xué)生演奏能力的快速培養(yǎng)。鋼琴演奏常用雙行五線譜記錄。識(shí)譜是鋼琴視奏的前提和基礎(chǔ)，是鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。鋼琴演奏音域較廣、組織豐富、聲部復(fù)雜，對(duì)鋼琴演奏的識(shí)譜相較其他樂(lè)器就顯得困難許多，需要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。鋼琴的識(shí)譜能力的培養(yǎng)，是鋼琴視奏的教學(xué)難點(diǎn)。[1]

一、音符、休止符及其時(shí)值的辨識(shí)及訓(xùn)練

音樂(lè)中，音的長(zhǎng)短由不同音符進(jìn)行標(biāo)記。音符由符頭、符干和符尾組成。其中，符頭分為黑符頭和白符頭兩種；符干用來(lái)連接符頭符尾；符尾寫在符干的另一頭，可以單個(gè)出現(xiàn)，也可以和多個(gè)音符的符尾連接起來(lái)。符頭、符干、符尾都是表現(xiàn)音符長(zhǎng)短的因素，將它們組合起來(lái)可以表示不同時(shí)值的音符。常用音符有二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，相應(yīng)的休止符也分二分休止符、四分休止符等。休止符的時(shí)值的差別通過(guò)不同形狀和位置來(lái)表示。[2]

二、譜號(hào)、調(diào)號(hào)及拍號(hào)的辨識(shí)及訓(xùn)練

鋼琴通常采用“兩行五線譜”型大譜表。五線譜由五條平行線組成，“線”和“間”標(biāo)記不同音高。我們可以發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單五線譜無(wú)法滿足鋼琴寬廣音域的記錄，故常常在五線譜上下加線或用高、低八度幾號(hào)來(lái)完整表示音高。每行五線譜左起頂端標(biāo)記譜號(hào)，譜號(hào)分為高音譜號(hào)（G譜號(hào)）和低音譜號(hào)（F譜號(hào)）兩種，標(biāo)記譜號(hào)的作用是確定五線譜上“間”“線”所表示的具體音名，以確定音符所在鋼琴的具體位置。[3]

音高的迅速識(shí)別是視奏中極為重要的環(huán)節(jié)。識(shí)別音高，首先要看清譜號(hào)，譜號(hào)的差異將導(dǎo)致同一位置音符音名的差異。五線譜的科學(xué)性與準(zhǔn)確性體現(xiàn)在，相同譜號(hào)下五線譜每個(gè)“線”“間”位置所代表的音高及其在鋼琴鍵盤的位置固定不變，不會(huì)產(chǎn)生混淆。

調(diào)號(hào)緊跟在譜號(hào)之后，用于改變音階規(guī)律的記號(hào)，主要包括升號(hào)、降號(hào)、重升號(hào)、重降號(hào)以及還原號(hào)五種。升降號(hào)是指將標(biāo)記的音級(jí)升高或降低半音；重升重降是指升高或降低一個(gè)全音；還原號(hào)是指將標(biāo)記的音級(jí)還原為原音級(jí)。調(diào)號(hào)上的升降號(hào)標(biāo)記所在音名的聲高及同音名的聲高均需要升降，這一點(diǎn)需要視奏者格外注意。

緊跟在調(diào)號(hào)后的是拍號(hào)。拍號(hào)是用分?jǐn)?shù)形式表示出來(lái)的，表示樂(lè)譜節(jié)奏的符號(hào)。拍號(hào)的分母表示拍子的時(shí)值，即用幾分音符來(lái)充當(dāng)一拍，分子表示每一個(gè)小節(jié)里有幾拍，讀法先讀分母，在讀分子。如，3/4讀為“四三拍”，表示以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。如果樂(lè)譜節(jié)奏改變時(shí)，樂(lè)譜中間也會(huì)出現(xiàn)拍號(hào)。

鋼琴的視奏最容易出現(xiàn)的識(shí)譜失誤，就是對(duì)音符音級(jí)的錯(cuò)誤辨識(shí)及辨識(shí)遲緩。在日常的聯(lián)系中，演奏者可以“中央C”為中心，上下階開(kāi)展訓(xùn)練。例如，從“中央C”開(kāi)始，向上向下均擴(kuò)展兩個(gè)八度，要求演奏者不斷聯(lián)系以牢記整個(gè)音域所有音符所在鋼琴鍵盤的精確位置，逐漸使演奏者建立演奏的動(dòng)態(tài)定性。

三、節(jié)奏的辨識(shí)與訓(xùn)練

旋律是音樂(lè)的肉，節(jié)奏即為音樂(lè)的骨。對(duì)于節(jié)奏的教授，需要格外注意對(duì)學(xué)習(xí)者節(jié)奏感的培養(yǎng)、訓(xùn)練及嚴(yán)格要求。節(jié)奏感需要從學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就打好基礎(chǔ)，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到非常熟練的效果。節(jié)奏的學(xué)習(xí)及辨識(shí)也應(yīng)有易到難，學(xué)習(xí)方法有畫拍法、念字法等。節(jié)奏的聯(lián)系最好借助節(jié)拍器的輔助，使學(xué)習(xí)者充分、細(xì)致且精確的學(xué)習(xí)和掌握節(jié)拍的長(zhǎng)短和規(guī)律。

四、旋律特征的辨識(shí)與訓(xùn)練

中職鋼琴視奏教學(xué)中，適合演奏的作品大多為歌謠等。所以，樂(lè)譜旋律特征的辨識(shí)和訓(xùn)練也極為重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使演奏者學(xué)會(huì)辨別旋律的連音和跳音、級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)、上行和下行等特征，并掌握樂(lè)句的劃分。旋律特征的準(zhǔn)確把握有利于演奏情感的合理充分表達(dá)。

五、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴視奏是鋼琴教學(xué)必不可少的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)鋼琴必備的技能。而識(shí)譜是視奏的重要基礎(chǔ)和首要前提，識(shí)譜的快慢影響著鋼琴視奏的好壞。準(zhǔn)確而快速的識(shí)譜，可以提高演奏的視奏能力，有助于演奏者對(duì)整個(gè)樂(lè)章的把握。中職培養(yǎng)的幼兒園教師離不開(kāi)鋼琴的輔助教學(xué)。優(yōu)秀的鋼琴演奏及創(chuàng)作技術(shù)，不僅可以提高幼教自身修養(yǎng)，更重要的是可以為學(xué)齡前兒童提供良好的音樂(lè)環(huán)境，有助其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莊嚴(yán).鋼琴視奏教學(xué)中快速識(shí)譜法的應(yīng)用思路[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（12）.

[2]費(fèi)柯.鋼琴學(xué)習(xí)中五線譜快速識(shí)譜技巧[J].科教導(dǎo)刊，2011（2）.

[3]趙妹虹.識(shí)譜訓(xùn)練的幾種方法[J].北方音樂(lè)，2013（05）.

責(zé)任編輯：楊柳