“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸及出路研究

馮立功++郭文勇

摘 要：隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與大家的聯(lián)系越發(fā)的緊密，其作為一種傳播工具帶給人的方便是顯而易見的。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代下，大學(xué)生從中受到了很多啟發(fā)，看到了很多商機(jī)，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有益的便利，然而一個(gè)機(jī)遇的到來帶來的除了便利與利益其中也必然存在著一些問題與挑戰(zhàn)。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇到的瓶頸以及其解決的方法作出了分析和探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+；瓶頸與出路

現(xiàn)如今，一國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮及穩(wěn)定的發(fā)展已經(jīng)離不開個(gè)體個(gè)戶的自主創(chuàng)業(yè)了，黨的“十七大”就曾提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一戰(zhàn)略。如今，在自主創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生又是其中的主力軍，因?yàn)槠淠贻p、熱血、充滿干勁使得他們有著敢于拼搏的勇氣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正逐漸成為“新常態(tài)”。各級(jí)政府不斷出臺(tái)新政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)清除障礙、提供幫助。而同時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的繁榮、就業(yè)的壓力都能給予實(shí)際的加強(qiáng)與改善。近年來，隨著全面深化改革、繼續(xù)擴(kuò)大開放和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)迎來了世界科技創(chuàng)新格局調(diào)整時(shí)期。技術(shù)、人才、資本等創(chuàng)新要素聚集，創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和市場(chǎng)環(huán)境得到很大改善，在960萬平方公里土地上掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮。然而，在這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在著很多需要解決的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義及其現(xiàn)狀

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得中小企業(yè)的發(fā)展也變得異常迅猛，越來越多的人投身于自主創(chuàng)業(yè)中，而其中的佼佼者有很多是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)業(yè)十分成功的，例如騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、搜狐的張朝陽、新浪的曹國(guó)偉等，而這些人則成為了很多大學(xué)生心中的榜樣，這些人的成功使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情空前的盛大，大部分的大學(xué)生躍躍欲試想投身于互聯(lián)網(wǎng)這一行業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)并不是僅有一腔熱血和激情就可以成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因?yàn)槠渖鐣?huì)資歷淺，商業(yè)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)觀念都非常缺乏并不能很好的體會(huì)創(chuàng)業(yè)殘酷的一面。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)中所存在的風(fēng)險(xiǎn)、敏銳的把握住機(jī)會(huì)是大學(xué)生需要思考的，商場(chǎng)也如同戰(zhàn)場(chǎng)適者生存。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中所會(huì)遇到的問題

在美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高達(dá)百分之二十到百分之三十。根據(jù)麥可思公司的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)成功率僅有3%，其中被調(diào)查的大學(xué)生中有79%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的意向，可是真正去實(shí)踐去創(chuàng)業(yè)的還不到1%。兩相對(duì)比能發(fā)現(xiàn)：我國(guó)與美國(guó)相比，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率相差七倍之多。看到這數(shù)據(jù)是不是值得反思，這是為什么呢？我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)都處于調(diào)整期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在著些問題和考驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方。

1.自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境較差

在參與全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）的37個(gè)國(guó)家和地區(qū)中我國(guó)屬于中下水平，排在23位。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府雖然有出臺(tái)不少的政策，但我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然存在些問題。其原因一方面在于商務(wù)壞境、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、新企業(yè)的審批等方面，另一方面在于部分創(chuàng)業(yè)保障政策難以發(fā)揮實(shí)效。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇困難

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，各種項(xiàng)目也接踵而來，而在這各式各樣的領(lǐng)域中你首先得知道要做什么或者是自己適合做什么，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。就像目前隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下電商渠道越來越多，很多人開始在網(wǎng)上做起了生意，大學(xué)生也多數(shù)集中在這一方面創(chuàng)業(yè)，但這并不代表每個(gè)人做這一行都能有很好的發(fā)展。因此，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前一定要結(jié)合自身的情況做好充足的準(zhǔn)備，否則創(chuàng)業(yè)就會(huì)變得很困難、更甚至?xí)媾R失敗。

3.大學(xué)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的不足

能否有效的把經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相結(jié)合用于創(chuàng)業(yè)的過程是判斷創(chuàng)業(yè)者能力的一個(gè)過程。創(chuàng)業(yè)者的能力主要表現(xiàn)在管理能力、創(chuàng)新能力、商業(yè)能力、決策能力、應(yīng)變能力以及用人能力等方面。而大多數(shù)大學(xué)生實(shí)踐方面的鍛煉較少，難以面對(duì)創(chuàng)業(yè)中所受到的打擊。理論和實(shí)踐總是會(huì)相差甚遠(yuǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間最難面對(duì)的就是自己的創(chuàng)業(yè)能力不足。在校期間所學(xué)習(xí)的都是紙上的知識(shí)，并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于在實(shí)踐過程中感覺到力不從心更有甚者會(huì)開始懷疑自己。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在問題的解決方法

1.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓全民都能感受到創(chuàng)業(yè)的有利

加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的政策引導(dǎo)，使得每個(gè)人都能了解到創(chuàng)業(yè)的好處及其優(yōu)點(diǎn)，全力支持并且鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。若條件允許可以創(chuàng)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)作出指導(dǎo)，營(yíng)造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，政府可以適當(dāng)?shù)慕o予大學(xué)生適當(dāng)?shù)恼弑Ｗo(hù)，例如貸款的扶持、法律的保護(hù)、金融的優(yōu)惠等等。這樣既可以保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的權(quán)益，也可以解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期資金缺乏等問題。

2.加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的教育，提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力

隨著鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的普及化，各個(gè)高校也開展了創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生在校期間就已經(jīng)不自覺的接受了創(chuàng)業(yè)的教育和培養(yǎng)。但是，因?yàn)槲覈?guó)創(chuàng)業(yè)教育還目前還是剛起步的階段，大學(xué)生在校期間只是在接受創(chuàng)業(yè)的教育，并不能很好的去實(shí)踐，去了解實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的艱巨性與復(fù)雜性，因此每個(gè)人都并不能很好的體會(huì)到創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在校期間是一種習(xí)慣與品行的養(yǎng)成期間，各高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育的觀念，將創(chuàng)業(yè)的教育通過講師傳達(dá)給學(xué)生，潛移默化中學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念也會(huì)形成。甚至可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)研究，借鑒他國(guó)高校優(yōu)秀成功的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的、創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀且理性的創(chuàng)業(yè)思想。從實(shí)際情況出發(fā)為學(xué)生聘請(qǐng)有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的自主創(chuàng)業(yè)者作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

3.選擇合適的項(xiàng)目，提升創(chuàng)業(yè)者的能力

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，各種項(xiàng)目也接踵而來，而在這各式各樣的領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)者首先得知道自己要做什么或者是自己適合做什么，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的時(shí)代中互聯(lián)網(wǎng)給生活開啟了新的模式，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有效的契機(jī)和途徑。在互聯(lián)網(wǎng)這領(lǐng)域中其有成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、門檻低等優(yōu)勢(shì)，再加上大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣也能提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率降低風(fēng)險(xiǎn)。因此，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前一定要結(jié)合自身的情況做好充足的準(zhǔn)備，否則創(chuàng)業(yè)就會(huì)變得很困難、更甚至?xí)媾R失敗。當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)是離不開長(zhǎng)時(shí)間能力與經(jīng)驗(yàn)的累積的，因此，大學(xué)生需要具備一定的實(shí)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期可以搜集市場(chǎng)的信息，了解如何取得經(jīng)營(yíng)的資格以及資金的準(zhǔn)備。而在熟悉了怎樣經(jīng)營(yíng)之后，則需要通過團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐懂得團(tuán)隊(duì)的重要性，還要學(xué)會(huì)如何管理團(tuán)隊(duì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)投資、溝通交流、創(chuàng)新合作等，在創(chuàng)業(yè)中不斷加強(qiáng)自身的管理與競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。

4.保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新發(fā)展

在企業(yè)進(jìn)入成熟期后一切差不多都已到達(dá)正軌，投資也得到相應(yīng)的回報(bào)，最怕創(chuàng)業(yè)者也漸漸變得畏首畏腳開始安于現(xiàn)狀。而這種情況往往會(huì)導(dǎo)致企業(yè)漸漸變得失去競(jìng)爭(zhēng)力。正所謂生于憂患死于安樂，一個(gè)企業(yè)必須保持良好的進(jìn)取的狀態(tài)才能使得企業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在創(chuàng)業(yè)的后期可以建立新的激勵(lì)機(jī)制，凝聚創(chuàng)新型的人才，一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展離不開創(chuàng)新。

總之，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能從中獲得商機(jī)，然能不能好好的把握住商機(jī)則需要看創(chuàng)業(yè)者自己本身，畢竟大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)本身就存在著很多的瓶頸。不過，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)本身就是值得提倡的，畢竟大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)已不僅僅是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)和理想了，就業(yè)的緩解與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都已離不開大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，為此，社會(huì)各界都應(yīng)重視且支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給予有限的幫助和支持，推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馮立功（1986.11- ），男，漢族，山西省平定人，山西師范大學(xué)教科院，研究方向：學(xué)科教學(xué)思政方向；郭文勇（1989- ），男，漢族，山西晉城市人，山西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)