孜孜以求，辦有境界的教育

文/王小愛

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孜孜以求，辦有境界的教育

文/王小愛

國家實施科教興國戰(zhàn)略，確保教育優(yōu)先發(fā)展地位。那么，基礎(chǔ)教育究竟該培養(yǎng)什么樣的人？對于教育的理解，湖南省湘機(jī)中學(xué)進(jìn)行了有益的實踐。

湘機(jī)中學(xué)是湖南省首批、湘潭市第一個掛牌的省示范性高級中學(xué)，始建于1960年，如今已歷經(jīng)56個春秋的砥礪。她以其辦學(xué)的活力和進(jìn)取的銳氣與時俱進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)，為海內(nèi)外名校輸送了大批天之驕子，成為一所口口相傳的三湘名校。

多年來，湘機(jī)中學(xué)堅持“以德育人、以文化人，為學(xué)生健康成長服務(wù)、為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的教育理念，努力辦一所讓學(xué)子優(yōu)秀、讓人民滿意的學(xué)校。

重教為先，德育為首

教育的目的是什么？黨的十八大報告首次將“立德樹人”確定為教育的根本任務(wù)，這不僅是對十七大堅持“育人為本、德育為先”教育理念的深化，更進(jìn)一步指明了今后教育改革的發(fā)展方向。

湘機(jī)中學(xué)始終堅持德育首位不動搖、教學(xué)中心不放松的辦學(xué)思想。學(xué)校創(chuàng)新德育工作形式，把踐行社會主義核心價值觀的要求，落實到具體的德育實踐中。

該校首創(chuàng)并在全國率先開展了“新三好”素質(zhì)教育模式的課題，被評為省第六屆科研成果二等獎，中國教育電視臺和湖南教育電視臺對此均作過專題報道。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步拓展“新三好”內(nèi)涵，及時將社會和身邊的道德熱點案例引入德育，讓學(xué)生在鮮活的德育實踐中內(nèi)化思想，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和公德素養(yǎng)。2011年，余利老師代表湘潭市參加湖南省主題班會競賽奪得省一等獎的第一名；2012年，高二（53）班熊思思同學(xué)“不顧勸阻扶起摔倒老人”在全市傳為佳話。

>>校園文化、“新三好”勵志碑

課堂改革，課題引領(lǐng)

無論教育的目的是什么，課堂都是學(xué)校工作的主陣地。湘機(jī)中學(xué)致力于聚焦課堂、研究課堂，把打造高效課堂作為教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的首要追求目標(biāo)。學(xué)校搭建平臺，提供機(jī)會，讓每一個老師在豐富多彩的教研活動中獲得成長。

聚焦課堂 湘機(jī)中學(xué)要求教師人人上校內(nèi)外公開課、研討課，涌現(xiàn)出了一批精品課、優(yōu)質(zhì)課。文義、歐陽建湘、李姿燁等老師的錄像課分別獲得全國一、二、三等獎，周喆斯老師在全省地理課競賽、文義老師在地理教學(xué)說課比賽中均獲省一等獎，周博老師參加中南六省生物教學(xué)競賽課獲一等獎，龍躍來、陳亞男老師分別在中學(xué)物理教師技能大賽和中學(xué)歷史教學(xué)競賽中獲得省一等獎。

2013年9月，湘機(jī)中學(xué)舉辦新課改開放日活動，全市25所學(xué)校600多名高中教師前來觀課議課，學(xué)校得到了同行們的充分肯定。是年，學(xué)校榮獲了“湘潭市普通中小學(xué)新課程改革組織工作優(yōu)秀單位”的稱號。

2015年，在“一師一優(yōu)課、一課一名師”教研活動中，獲得省、部優(yōu)課的比例在當(dāng)?shù)鼐邮孜弧?/p>

課題引領(lǐng) 自2014年學(xué)校的省級課題《“先導(dǎo)后學(xué)，精講精練”教學(xué)模式研究》、省教育信息化試點項目《綠色數(shù)字化校園建設(shè)》等課題取得明顯研究進(jìn)展，并有多項課題立項并順利結(jié)題。余利老師牽頭的《中學(xué)國學(xué)教育的實踐與探究》課題，實現(xiàn)了語文教師人人參與課題研究。開展課題研究，讓一批志同道合的教師積極投身于教研教改，在研究中解決具體實際的教學(xué)問題，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

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提升素養(yǎng)，促進(jìn)成長

教育的目的當(dāng)然包括提高人的素養(yǎng)。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，如果教師有較高的素養(yǎng)，可以預(yù)見，他所培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)也會令人驚喜。

關(guān)注師生發(fā)展，關(guān)注生命成長。湘機(jī)中學(xué)通過搭建“三個平臺”，實施“兩項工程”，切實有效提高教師隊伍素質(zhì)。

三個平臺 首先是搭建全員學(xué)研平臺，倡導(dǎo)主題式教研活動。2011年4月，全市校本研訓(xùn)現(xiàn)場會在湘機(jī)中學(xué)召開，該校在會上介紹了校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗。當(dāng)年顏菊香老師當(dāng)選為湘潭市英語名師工作室導(dǎo)師、劉毅老師成為市英語名師工作室成員。唐婷、譚愛蓮、趙焱楓等15人在職獲得教育碩士學(xué)位，楊焱等4人攻讀在職碩士學(xué)位。

二是搭建青年教師成長平臺。通過以老帶新“結(jié)對子”、實踐鍛煉“壓擔(dān)子”、勤學(xué)苦練“厚底子”、更上層樓“架梯子”、競賽比武“搭臺子”，促使青年教師快速穩(wěn)步成長。

三是搭建英才提升平臺。學(xué)校每年選送大批中、青年教師參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，有的進(jìn)入高校參加國培、省培、研究生學(xué)歷進(jìn)修。僅2015年，學(xué)校一次性選送近百名教師參加網(wǎng)絡(luò)研修、集中培訓(xùn)、名師工作坊建設(shè)、信息技術(shù)能力提升工程，參培力度之大創(chuàng)校史記錄。政治教研員言炳炎老師，是一個研究型、學(xué)者型教師，作為市高中政治學(xué)科帶頭人兼名師工作室導(dǎo)師，他所主持的全市政治名師工作室開展了卓有成效的工作，2016年初《微潭教育》作了重點報道；語文教研員余利老師，潛心教研教改，不僅被評為市優(yōu)秀教研組長、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人，還是湘潭市優(yōu)秀班主任、語文名師工作室導(dǎo)師、名班主任培養(yǎng)對象。

湘機(jī)中學(xué)秉承“立足課堂、搞活課外、面向社會”的教學(xué)思路，建立了較為完善的學(xué)生發(fā)展保障體系，每年組建的各類學(xué)生社團(tuán)30多個、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題70多個、校本研修課程20多項；學(xué)校整合校友資源，設(shè)立了11項校友獎學(xué)基金100余萬元，各類學(xué)生都能得到及時而適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿⒊约旱哪繕?biāo)不斷前行。

兩項工程 “師德工程”“名師工程”讓德才兼?zhèn)涞睦蠋煶蔀閷W(xué)校的品牌。2015年10月，學(xué)校向省教育廳遞交省級教師培訓(xùn)基地校的申請報告并獲通過，力圖在班主任培訓(xùn)及多個學(xué)科領(lǐng)域打造出全省知名的教師培訓(xùn)基地，以此提升學(xué)校品位，提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。學(xué)校現(xiàn)有市政治名師工作室、語文名師工作室、生物名師工作室、數(shù)學(xué)名師工作室、外語名師工作室、名班主任工作室等六個重點教科研工作室，僅名班主任工作室就有主持人1人、導(dǎo)師4人、成員4人。學(xué)?，F(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人5人，市級骨干教師15人。他們在各自的工作崗位上銳意進(jìn)取，傳遞著感人奮進(jìn)的正能量。

湘機(jī)中學(xué)以其開闊的視野、執(zhí)著的精神進(jìn)行的教育實踐，使師生煥發(fā)出旺盛的活力，學(xué)校展現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢頭，集體和師生個人的各類獎項紛至沓來。也許，一項項榮譽(yù)道不盡湘機(jī)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師團(tuán)隊的日夜辛勞，道不完辛勞背后的奉獻(xiàn)與付出，但這些所獲足以說明湘機(jī)中學(xué)正以更加昂首的態(tài)勢、鏗鏘的步伐奮勇前行，走向那更為精彩的明天。