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      淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

      2016-05-19 17:43:49何亮
      世紀(jì)之星·交流版 2016年4期
      關(guān)鍵詞:實(shí)效性初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

      何亮

      [摘 要]文章主要分析如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性,教師要積極做好課前備課工作,創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍,積極進(jìn)行情感教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提供一些可行性的思路。

      [關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);實(shí)效性

      在初中語(yǔ)文課堂上,我們語(yǔ)文老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,通過(guò)教師的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的作用,這種方式在很大程度上能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂上集中注意力,通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),在大多數(shù)學(xué)生心里。他們總是認(rèn)為老師是非??膳碌模麄兒ε吕蠋熓且?yàn)槔蠋煂?duì)他們的學(xué)習(xí)生活有嚴(yán)格的要求,這樣他們就不愿意接近老師,在學(xué)習(xí)生活中有什么事情他們都會(huì)隱藏在心理,這樣時(shí)間久了這些問(wèn)題就會(huì)在他們心理積壓起來(lái),對(duì)學(xué)生的身體健康總成很大的傷害。因此, 作為初中語(yǔ)文老師, 應(yīng)該利用情感因素不斷的感化學(xué)生,要用情感打動(dòng)學(xué)生,幫助他們解決問(wèn)題,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      一、教師要積極做好課前備課工作

      提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性要求教師做好課前備課工作,教師要熟悉初中語(yǔ)文教學(xué)大綱內(nèi)容,能夠合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),知道語(yǔ)文課本中哪些是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,教師必須吃透教材,了解編寫(xiě)語(yǔ)文課本的主要意圖。反之,如果教師不能夠掌握課本內(nèi)容,那么在語(yǔ)文課堂上就很難教好學(xué)生。我們知道不僅僅是初中語(yǔ)文課程需要備課,其他的任何一門(mén)學(xué)科,老師在給學(xué)生們上課的時(shí)候都離不開(kāi)備課的環(huán)節(jié),只有備課,教師才能知曉講課的重點(diǎn)知識(shí)是什么,學(xué)生在 課堂上對(duì)知識(shí)也會(huì)有一個(gè)大致的概況。因此,為了提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性,那么就要從老師的自身學(xué)習(xí)開(kāi)始。

      二、創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍

      蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼?,在教學(xué)過(guò)程中,要盡量為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望,積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,有利于吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。初中語(yǔ)文課堂的氣氛應(yīng)該是和諧的,因?yàn)檎Z(yǔ)文課程是一門(mén)藝術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用課堂和諧的環(huán)境下表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。 和諧的課堂環(huán)境并不是安靜的, 保守的,應(yīng)該是學(xué)生和老師把班集體當(dāng)成自己的家,學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)生要在課堂上尊敬老師,要不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷的提高自身的素質(zhì)。

      三、積極進(jìn)行情感教育

      我們知道教育的主要目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)還要學(xué)會(huì)生活。情感因素在教學(xué)中對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著決定性的因素,教育的主要過(guò)程就是讓老師和學(xué)生能夠更好的交流,并且學(xué)會(huì)更好的溝通。老師要將自己的情感投入到教學(xué)中,要將自己的情感表達(dá)出來(lái),作為初中語(yǔ)文老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要意義,要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。教師要把情感融入到課堂中,融入到學(xué)生的內(nèi)心,要做到以情育人,要讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)具有豐富的情感世界,這樣才能使初中語(yǔ)文課堂能夠更加豐富多彩。實(shí)踐證明,愉悅的情感可以使學(xué)生身心快樂(lè)地參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生帶著愉快情感學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。 問(wèn)題是思維的開(kāi)始,問(wèn)題解決過(guò)程就是情感思維的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后,教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者,應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考 、小組交流等多種途徑嘗試解決問(wèn)題。這對(duì)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的情感和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是大有好處的。

      四、利用情境模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

      初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是比較開(kāi)放,自由的,我們知道學(xué)生在學(xué)習(xí)課本中的課文就像是在和故事中的主人公在進(jìn)行對(duì)話,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿了很多的想象,有很強(qiáng)的好奇心,他們會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。作為初中語(yǔ)文老師要在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)情景模式,讓學(xué)生做會(huì)演員,主要是把課本中的故事表演出來(lái),表演的不用要求的特別專(zhuān)業(yè),只要符合文中的故事情節(jié),字語(yǔ)言表達(dá)上增添一些幽默的元素就可以了。老師要讓學(xué)生在最短的時(shí)間里進(jìn)入角色,在初中語(yǔ)文課堂上設(shè)置情境模式可以有助于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。

      五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      我們知道初中學(xué)生他們的心理還不夠成熟,他們對(duì)事物的認(rèn)知能力只是停留在表面現(xiàn)象上,這樣很容易讓給他們產(chǎn)生叛逆的心理。他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),多數(shù)情況是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡尿?qū)使,因此,字初中語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該充分考慮到這一個(gè)特點(diǎn),在初中語(yǔ)文課堂上應(yīng)該在導(dǎo)入的過(guò)程中設(shè)置一些懸念,設(shè)置懸念主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,語(yǔ)文課程是一門(mén)藝術(shù),通過(guò)設(shè)置一些懸念,讓學(xué)生們能夠不斷的養(yǎng)成愛(ài)思考的后習(xí)慣。同時(shí),在初中語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,文章的主題是和文章的主要內(nèi)容聯(lián)系在 一起的,從文章的題目進(jìn)行導(dǎo)入,能夠從提題目中進(jìn)行突破,學(xué)生只有對(duì)文章的題目理解透徹了,才能對(duì)整篇文章進(jìn)行系統(tǒng)的分析,文章的題目就是一個(gè)突破口。在初中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,離不開(kāi)寫(xiě)作的環(huán)節(jié),寫(xiě)作的過(guò)程主要是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使學(xué)生能夠熱愛(ài)生活,對(duì)生活善于觀察,增強(qiáng)他們對(duì)事物的認(rèn)知能力。老師通過(guò)看學(xué)生的作文,能夠讀懂學(xué)生的心理,知道他們的內(nèi)心世界,這樣能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通。作為初中語(yǔ)文老師要克服這些因素,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)和規(guī)律,可以在語(yǔ)文課堂上導(dǎo)入一些故事,可以在上課前來(lái)一段開(kāi)場(chǎng)白,給學(xué)生們講講課外的故事,并且課外故事內(nèi)容要與課堂所講的內(nèi)容要有關(guān)聯(lián),這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中毒語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

      綜上所述,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,作為初中語(yǔ)文教師,應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解,要把握好教學(xué)大綱,要認(rèn)真?zhèn)浜谜Z(yǔ)文課,同時(shí)喲根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方法出發(fā),要從多方面多角度的去帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,在日常的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生呀養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遇到問(wèn)題要及時(shí)的請(qǐng)教老師,要認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)。提高課堂的實(shí)效性是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也是一種理念,教師要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的學(xué)寫(xiě)習(xí)慣, 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

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