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      閱讀教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

      2016-05-19 23:11:17李金珠
      世紀(jì)之星·交流版 2016年4期
      關(guān)鍵詞:比作兒歌美的

      李金珠

      想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,或者說(shuō)在一定程度上,想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的,有人說(shuō):“童年是一場(chǎng)夢(mèng),少年時(shí)一幅畫(huà),青年是一首詩(shī)?!焙⒆觽?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中,想象力是非常豐富的,如果學(xué)生的想象發(fā)展起來(lái),很可能寫(xiě)出或說(shuō)出讓我們吃驚的東西來(lái)。

      一、學(xué)生首先要增加自己的文化底蘊(yùn),豐富自己的積累

      學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備,才能有良好的文化底蘊(yùn),豐富的積累,到了需要的時(shí)候,它會(huì)為學(xué)生想象時(shí)提供大量的形象材料和廣闊的空間。

      從一年級(jí)開(kāi)始,我要求學(xué)生每天閱讀課外書(shū)半小時(shí),并做好讀書(shū)匯報(bào),幫助理解內(nèi)容,背誦優(yōu)美片斷;每周背誦一首古詩(shī),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。并把他們作為課前三分鐘活動(dòng)的內(nèi)容。我還要求學(xué)生看新聞,向他們介紹有意義的電視節(jié)目。并舉行各種語(yǔ)文活動(dòng),如:“科技匯報(bào)會(huì)”“古詩(shī)背誦會(huì)”“小知識(shí)交流會(huì)”“新聞播報(bào)會(huì)”等,是學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量想象和語(yǔ)言。

      我覺(jué)得只有在語(yǔ)言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀飛往高處。

      二、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象世界,調(diào)動(dòng)學(xué)生,掀起課堂的高潮

      在教學(xué)中教師可以做示范,把自己的想象富有感情地向?qū)W生描述,產(chǎn)生一種美的意境,接下來(lái)可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生模仿你來(lái)描述自己的意境,使他們勇敢的向大家展示自己的想象世界,氣氛達(dá)到高潮,訓(xùn)練目的達(dá)到了。在《美麗的興安嶺》教學(xué)中,學(xué)生匯報(bào)春天的小溪時(shí),我示范做了想象:山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,潺潺流著,歡樂(lè)的流淌在山間,給太陽(yáng)照著,好似一條明亮的帶子。學(xué)生在匯報(bào)其他季節(jié)的景色時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,收到了良好的效果。原來(lái)學(xué)生的內(nèi)心世界是那么多彩,其中劉微同學(xué)匯報(bào)我記憶猶新,她說(shuō):“千萬(wàn)縷像箭一樣的金光,照在草地上,紅的、白的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。當(dāng)你心情不好時(shí),來(lái)到草地上,去欣賞那看不完的野花,去聞那聞不盡的花香,編一個(gè)花環(huán)戴在頭上,多么像美麗的白雪公主

      三、抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),展開(kāi)想象,會(huì)有不小的收獲

      教師如果抓住靈感的火花隨機(jī)訓(xùn)練學(xué)生,會(huì)有意想不到的效果,有一次課前三分鐘,李可欣同學(xué)背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天,把孩子比作小鳥(niǎo)。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)揮想象,把母親還可以比作什么,把孩子還可以比作什么?學(xué)生踴躍發(fā)言,其中精彩的不乏其多。如:母親像那月亮,孩子像那眨眼睛的小星星,圍在媽媽的身邊,聽(tīng)他講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋,孩子像小魚(yú),在媽媽的懷抱里稀有的游來(lái)游去;母親像廣 闊的大地,孩子像那一粒種子,在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)的成長(zhǎng);母親像那花兒散發(fā)芳香,孩子想那小蜜蜂允吸著蜜糖……

      四、通過(guò)仿編兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力

      低年級(jí)課本的基礎(chǔ)訓(xùn)練中有許多優(yōu)美的兒歌,他們具有鮮明的形象性??梢栽趯W(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開(kāi)聯(lián)想,仿編兒歌,使其漸漸地進(jìn)入詩(shī)歌的佳境。

      以小學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練詩(shī)歌為例,仿編后兩句,其效果令我吃驚有欣慰。詩(shī)歌是:春夜靜悄悄,小鳥(niǎo)睡著了,只有竹林里的小竹筍,還在偷偷的長(zhǎng)高。學(xué)生仿編蠻有情趣,瑯瑯上口。如:只有池塘里的小蝌蚪,還在想媽媽;只有池塘里的小魚(yú),還在搖尾巴;只有天上的小星星,還在眨眼睛;只有高山的哨兵,還在站崗放哨等等。

      訓(xùn)練內(nèi)容是:小鹿的犄角像小松樹(shù),小鹿走一步,就像小松樹(shù)走一步。小山羊把犄角看作了小松樹(shù)告訴小兔,快看會(huì)走路的小松樹(shù)。學(xué)生自由想象,小組合作仿編出許多兒歌。其中出色的有,如:在一個(gè)美麗的夜晚,一只螢火蟲(chóng),打著小燈籠,在森林中快活的飛舞。小兔看見(jiàn)了,告訴了胖乎乎的小黑熊,快看,快看,天上有盞會(huì)飛的小燈籠。再如:在一個(gè)晴朗的日子里,一只美麗的孔雀展開(kāi)尾巴,在森林中跳起歡快的舞蹈,小羊看見(jiàn)了,高聲喊:快看,快看!尾巴會(huì)跳舞的扇子。

      根據(jù)兒歌“找夏天”,我有引導(dǎo)學(xué)生仿編了“找春天”“找秋天”“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮,效果較好。

      五、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),進(jìn)行想象里培養(yǎng)

      葉圣陶先生說(shuō):“我們鑒賞文藝,最大的目的無(wú)非是接受美的經(jīng)驗(yàn),得到人生的受用,要達(dá)到這個(gè)目的,不能拘泥于文字,必須驅(qū)遣我們的想象,才能通過(guò)文字,達(dá)到這個(gè)目的?!边@就告訴我們,要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到美的享受,教師就應(yīng)該充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生想象,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文藝術(shù)的天空中翱翔,從中得到美的體驗(yàn)。

      在《桂林山水》教學(xué)中,我采用“描述意境,喚起想像”的教法。如學(xué)習(xí)“像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千?!蔽矣脙?yōu)美的語(yǔ)言,飽含激情的聲音,描述他的樣子讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想像,使學(xué)生更深刻的體會(huì)桂林的山的奇妙,感受桂林山水的美。

      六、在習(xí)作中開(kāi)展編寫(xiě)童話故事,寫(xiě)想象日記

      學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量素材,打好了想象基礎(chǔ),形象展開(kāi)聯(lián)想,編寫(xiě)了許多優(yōu)美,情節(jié)心動(dòng)的故事,再舉行匯報(bào)會(huì),大家共同參與評(píng)一評(píng),共同完善,更激發(fā)了他們想象的興趣,其效果可想而知。

      想像能力的發(fā)展有個(gè)從易到難、從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。偉大的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“強(qiáng)烈的活躍的想象,是偉大智慧不可缺少的屬性。”學(xué)生的想象肯定孕育著一些未來(lái)的科學(xué)家的發(fā)明和創(chuàng)造的萌芽。

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