淺談集中學生注意力的幾種方式

張正奎

保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。

1.情景式。無論一堂課的開頭還是中間，集中學生注意力都非常重要。運用現(xiàn)代教學技術(shù)，特別是課件，多設(shè)計一些教學情境，播放多媒體，通過聲音色彩動畫等展示出來，小學生的注意力很容易集中。

2.提問式。它是針對個別學生不注意聽講而采用的一種方式。當他（她）不注意聽講時，直接提問。這樣能夠集中學生注意力，督促他（她）專心聽課，從而也了解了學生的學習情況。

3.提醒式。 它主要是針對學生注意力分散，思想開小差或者是大部分學生厭倦而采用的一種方式。如教師板書時常說的“請看黑板，請看前面”；指名回答問題時，常說“大家要認真傾聽，看他回答正確沒有，等會兒請同學起來訂正補充或或發(fā)表不同的見解”；有時用書本輕輕拍打教桌等等。這些都是采用提醒式來集中學生注意力。

4.安慰式。它是針對部分學生出現(xiàn)焦慮，煩躁不安時而采用的一種方式。當他不聽講出現(xiàn)這種情緒時，教師可以用手輕輕愛撫學生，從而集中學生注意力，讓他認真聽課。

5.幽默式。課堂上往往會出現(xiàn)意外事件，影響學生注意力和課堂氣氛，這時老師如能用幽默的語言定會使氣氛得到緩解，從而很快地集中學生的注意力。

6.暗示式。由于教師的眼睛具有傳情的作用，它既可以表示鼓勵，信任和希望，也可以表示批評和指責。因此有時采用這種方式可以達到預期的效果。

7.沉默式。教師在津津有味地講授知識時，常會有學生東張西望，說小話，玩小東西 等，這時教師如突然停止講課，就會在很短的時間里集中學生的注意力。

8.回避式。有時課堂上會出現(xiàn)“打破沙鍋問到底”，“學生提出些與教學無關(guān)的怪問題”，“扮鬼臉做小動作”等等現(xiàn)象，這些都會把學生的注意力分散開。這時教師如能用巧妙的回避，轉(zhuǎn)移話題，就能很快地使學生跟上教師的思路，達到集中注意力的目的。

當然，集中學生注意力的方式方法是多種多樣的，教師只要巧妙靈活地將各種方式交叉使用或綜合使用，就能收到預期的效果，從而提高課堂教學效率。