新常態(tài)下會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合研究

文/滿倩倩 王昢

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新常態(tài)下會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合研究

文/滿倩倩 王昢

摘要：會計(jì)從業(yè)資格證書考試，是檢測學(xué)生們掌握會計(jì)從業(yè)知識的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職高專，對于會計(jì)教學(xué)的起步較晚，其中還存在著一定的問題。將會計(jì)從業(yè)資格證書考試和高職高專的會計(jì)教學(xué)工作，進(jìn)行有效結(jié)合，將能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們掌握到充分的會計(jì)知識，增強(qiáng)學(xué)生們自身的專業(yè)技能。當(dāng)然，在將會計(jì)從業(yè)資格證書考試和高職高專會計(jì)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的過程中，勢必會存在著一些需要注意的事項(xiàng)，需要針對其中的問題進(jìn)行綜合考慮，積極尋找到改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會計(jì)從業(yè)資格證書考試；高職高專會計(jì)教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長，當(dāng)前社會中各個(gè)方面都取得了良好的發(fā)展成果，隨之而來的對于會計(jì)工作的要求也在逐步上升中。會計(jì)工作在當(dāng)前的社會發(fā)展中占據(jù)重要的地位，對于各個(gè)企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。各個(gè)企事業(yè)單位都需要有會計(jì)人員的參與，會計(jì)人才的重要性不言而喻。當(dāng)前社會中對于會計(jì)教學(xué)工作的要求較高，要求學(xué)生們不僅能夠獲取到專業(yè)的學(xué)歷證書，同時(shí)還需要有會計(jì)從業(yè)資格證書考試的合格證書，雙證齊全的學(xué)生，才能夠正式走上會計(jì)的崗位，為企事業(yè)單位貢獻(xiàn)自身的力量。

一、會計(jì)從業(yè)資格證書考試的內(nèi)涵

會計(jì)從業(yè)資格證書考試，是由國家財(cái)政部統(tǒng)一組織的全國性的考試，這其中一般都是經(jīng)由全國統(tǒng)一考試大綱，再由各地區(qū)自行編制相應(yīng)教材和安排考試。通常情況下，會計(jì)從業(yè)資格證書考試一般都會涉及到《初級會計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《會計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》等方面的內(nèi)容。從事會計(jì)工作的人員，必須有會計(jì)從業(yè)資格證書，這是對會計(jì)人員專業(yè)知識和技能的檢驗(yàn)，同時(shí)也是會計(jì)工作人員所需要具備的前提條件和基本要求。隨著當(dāng)前社會對會計(jì)從業(yè)資格證書的認(rèn)同，越來越多想要從事會計(jì)工作的人員，通過自學(xué)或者培訓(xùn)的方式取得會計(jì)從業(yè)資格證書[1]。

二、江蘇省會計(jì)從業(yè)資格證書考試現(xiàn)狀

(一)考試內(nèi)容本身涉及的難度較大

參加會計(jì)從業(yè)資格證書考試的人員，都會發(fā)現(xiàn)，考試中涉及到的考點(diǎn)十分之細(xì)，幾乎涵蓋了會計(jì)的全部知識，書上的每個(gè)知識點(diǎn)都有可能被考到。同時(shí)，在會計(jì)從業(yè)資格證書考試中，包含的題型很多，以江蘇省的會計(jì)從業(yè)資格證書考試為例，2013年以前的考試中，包含了單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和不定項(xiàng)選擇題等，經(jīng)過考試改革之后，不定項(xiàng)選擇題改為了計(jì)算分析題，這對于考生來說，難度并沒有降低，反而有增大的趨勢。因而考生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果不能夠?qū)滩挠腥娴睦斫?，則通過會計(jì)從業(yè)資格證書考試的可能性較小[2]。

(二)考生們對考試模式不夠熟悉

會計(jì)從業(yè)資格證書考試，在不斷的改革之中，從傳統(tǒng)的有紙化考試轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的無紙化考試。在這種變革之中，學(xué)生們不僅需要適應(yīng)答題方式的改變，更多是需要高邊思考問題的思維方式。會計(jì)從業(yè)資格證書考試的時(shí)間較長，也是影響到學(xué)生們正常發(fā)揮的重要原因之一，較為緊湊的考試，給考生們在無形之中增加了壓力。長時(shí)間的緊張狀態(tài)，需要學(xué)生們能夠良好適應(yīng)這種考試模式。

(三)考生們不能夠準(zhǔn)確理解題目

眾多院校都在對會計(jì)從業(yè)資格證書考試的新模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，針對學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，這對于學(xué)生們通過會計(jì)從業(yè)資格證書考試具有一定的幫助作用。但是參加會計(jì)從業(yè)資格證書考試的學(xué)生，通常情況下，對于一些基本的實(shí)踐技能掌握不到位，導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)行考試的過程中，無法快速理解出題目中所包含的意思。

三、會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)的結(jié)合

(一)健全模擬試題庫，建立考試配套習(xí)題庫建立網(wǎng)上測試平臺，提過學(xué)生過關(guān)率

通過模擬試題，能夠讓學(xué)生們提前進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自身對于會計(jì)從業(yè)資格證書考試相關(guān)試題的熟悉度。建立考試配套習(xí)題庫建立網(wǎng)上測試平臺，讓考生們能夠?qū)荚嚹Ｊ竭M(jìn)行熟悉，從而在考場上能夠應(yīng)對自如。

(二)高職高專開展專業(yè)性基礎(chǔ)課程

設(shè)置專門針對會計(jì)從業(yè)資格證書考試的相關(guān)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生們掌握到基礎(chǔ)的知識，具有良好的作用。高職高專雖然對于會計(jì)教學(xué)的相關(guān)工作起步較晚，但是對于專業(yè)會計(jì)課程的設(shè)置和安排具有科學(xué)合理性。會計(jì)從業(yè)資格證書考試，涉及到的科目課程都是針對學(xué)生們的專業(yè)技能水平，使得學(xué)生們在通過學(xué)習(xí)之后，能夠達(dá)到會計(jì)崗位的具體要求。

(三)不斷改進(jìn)高職高專會計(jì)教學(xué)的模式

將會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)，進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們掌握到良好的專業(yè)技能，還能夠促進(jìn)學(xué)生們不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前社會對于會計(jì)從業(yè)人員的需求。在將會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的過程中，需要將社會對會計(jì)人員的具體要求進(jìn)行充分考慮，結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展情況，制定出較為合理的教學(xué)計(jì)劃。在高職高專開展會計(jì)教學(xué)課程的時(shí)候，盡可能地將一些涉及到會計(jì)從業(yè)資格證書考試的知識，添加到日常的教學(xué)之中[3]。

四、總結(jié)

會計(jì)從業(yè)資格證書考試，是當(dāng)前較為重要的考試之一，是從事會計(jì)工作的準(zhǔn)入門檻。會計(jì)從業(yè)資格證書考試中存在著一定的問題，比如，考試內(nèi)容本身涉及的難度較大，考生們對考試模式不夠熟悉以及考生們不能夠準(zhǔn)確理解題目。針對這些問題，通過會計(jì)從業(yè)資格證書考試與高職高專會計(jì)教學(xué)的結(jié)合，能夠起到良好的改進(jìn)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文蘭.高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格考試對接的研究[J].職教通訊,2014(3):41-43.

[2]尹瑜.電算化會計(jì)教學(xué)之淺見——以安徽警官職業(yè)學(xué)院會計(jì)專業(yè)為例[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,14(4):112-115.

[3]莊青.高職會計(jì)專業(yè)“雙證融通”課程體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)時(shí)空,2015,11(1):15-23.

(作者單位：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)