對(duì)提高中職學(xué)生體育課興趣的探究

周明俊

摘 要 采用用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)3所中職學(xué)校的500名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：廣西交通運(yùn)輸學(xué)校、廣西華僑學(xué)校、廣西紡織學(xué)校學(xué)生體育課，教師運(yùn)用豐富有趣的上課形式，輕松愉快的課堂氣氛，和諧融洽的師生關(guān)系等，會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，單純研究其身體素質(zhì)、技術(shù)、體能等體育項(xiàng)目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)代學(xué)生的需求。就中職生而言，體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好來(lái)對(duì)體育教材、組織教法等做出一系列的改革，采取積極有效的教學(xué)措施，不斷培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣，進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 中職生 體育課 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0概述

興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或者參與某種活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。是人對(duì)外界環(huán)境一定發(fā)現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心里傾向，因此，興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象。一個(gè)人對(duì)某種事物或某種活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)執(zhí)著思考、不斷實(shí)踐、不斷探索。因此，興趣是人們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。體育興趣是指學(xué)生在體育課中力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。學(xué)生如果對(duì)體育活動(dòng)干興趣，在體育課上會(huì)積極參加，其結(jié)果是得到需要的滿足和積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育課興趣是學(xué)生體育課參與的基本動(dòng)力，他與學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果成正比。體育課興趣問(wèn)題，直接影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。當(dāng)前中職學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，受教學(xué)內(nèi)容、方法等諸多因素的影響。改善這些因素將有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。興趣，是人對(duì)外界環(huán)境一定發(fā)現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心里傾向，因此，興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

2014年10月，以廣西交通運(yùn)輸學(xué)校、廣西華僑學(xué)校、廣西紡織學(xué)校，不同年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽取500名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，一年級(jí)男女生各100名，二年級(jí)男女生各150名。共計(jì)500名學(xué)生進(jìn)行研究。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究目的和內(nèi)容，在查閱文獻(xiàn)資料和訪談的基礎(chǔ)上形成問(wèn)卷初稿，本次調(diào)查共發(fā)放文獻(xiàn)500份，回收率和有效率100%份，一年級(jí)200份，二年級(jí)300份，對(duì)回收的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料及閱讀中職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的信息資料，對(duì)取得的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理，分析。

1.3結(jié)果與分析

1.3.1 中職生對(duì)體育的動(dòng)機(jī)

中職生大都是來(lái)自農(nóng)村，對(duì)他們的體育動(dòng)機(jī)的了解是對(duì)體育功能的提取，是對(duì)體育價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)體育功能的實(shí)踐，又是體育價(jià)值的結(jié)果，只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，才能體現(xiàn)學(xué)校體育存在與發(fā)展，因此了解學(xué)生的體育需要，愛(ài)好，促進(jìn)其發(fā)展，通過(guò)對(duì)3所中職學(xué)校不同年級(jí)共500名學(xué)生調(diào)查結(jié)果在一定程度上給予參考。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是多層次，有積極主要的一面，也有消極次要的一面，積極主要的一面占了很大的比重，主要?jiǎng)訖C(jī)方面是：強(qiáng)身健體（42.8%）、娛樂(lè)（11.2%）、調(diào)節(jié)情緒（7.4%）、為了考試（32.4%），說(shuō)明學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)首先， 是強(qiáng)身健體，然后是為了考試；其次，是娛樂(lè)和調(diào)節(jié)情緒。由此可見(jiàn)從此入手培養(yǎng)提高中學(xué)生對(duì)體育課的興趣，次要方面的動(dòng)機(jī)是體育文化（2%）說(shuō)明了很多學(xué)生對(duì)體育的內(nèi)涵及其意義不想去理解。

1.3.2 學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

從表2可以看出，學(xué)生在性別上的不同所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上也有所不同，男生喜歡的排在前面的3位分別是：籃球（32.2%）、足球（16.8%）、兵乓球（23.6%），女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前3位的分別是：健美操（31.2%）、兵乓球（24%）、排球（20.4%）。由此得出了一個(gè)結(jié)果，男生多喜歡活動(dòng)量大、激烈、對(duì)抗性、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；而女生則喜歡身體接觸少、對(duì)抗性不強(qiáng)、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2學(xué)生對(duì)體育課興趣不高的因素

2.1教學(xué)內(nèi)容的陳舊

長(zhǎng)期受競(jìng)技體育教學(xué)思想的影響，體育課教材直接取材于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使多數(shù)學(xué)生難以接受。再者受《體育健康標(biāo)準(zhǔn)》以及中考體育的影響，體育課成為健康標(biāo)準(zhǔn)鍛煉課或者訓(xùn)練課，單調(diào)、枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生久而生厭，學(xué)而無(wú)趣。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式

教學(xué)形式太過(guò)以單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)一般采用“四部分”結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)對(duì)課程的限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)于突出基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用，教師在實(shí)際操作中被限制。從而體育教學(xué)方法存在被動(dòng)，身體操練式陳舊，教師只是灌輸式地進(jìn)行體育教學(xué)，沒(méi)有考慮如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣使得學(xué)生對(duì)體育情緒和厭煩。另外很多學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味，缺乏新鮮感。上課老師死板一節(jié)課只上打打球、跑跑步，甚至丟幾個(gè)球給學(xué)生玩，這樣導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有興趣上體育課。

2.3學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以“傳習(xí)式”為主。教師教，學(xué)生學(xué)，教什么學(xué)什么，教師成為課堂的主人，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏選擇權(quán)和自主權(quán)。教學(xué)組織形式強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范、整齊劃一。學(xué)生活潑好動(dòng)的天性被壓制。過(guò)于嚴(yán)肅的課堂氣氛，削弱了學(xué)生體育活動(dòng)的興趣。

2.4教師教學(xué)水平的影響

體育教師的影響主要是因?yàn)榻處熃虒W(xué)技術(shù)和水平不高，教學(xué)方法不新穎，不多樣化，不科學(xué)，自身責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。還有其他任課老師及班主任不支持，甚至數(shù)落一些愛(ài)好參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生現(xiàn)象，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因，使得學(xué)生同他們一起認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒(méi)有用，而且會(huì)影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)，還有教師對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)格，教學(xué)方法和手段又過(guò)于簡(jiǎn)單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，造成學(xué)生心里畏懼，不愿意和老師配合互動(dòng)，因此導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有興趣上體育課。

3 提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

3.1 在課堂上運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生

如果學(xué)生畏懼新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語(yǔ)言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。首要，教師要理解學(xué)生的自尊心理，循循善誘，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，這點(diǎn)特別是對(duì)于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要。如當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步（即使是失敗的）都要及時(shí)給予肯定。再次，需要批評(píng)的通過(guò)采用動(dòng)作、表情、提醒的方式，使學(xué)生能夠容易接受和理解。如做徒手操時(shí)，某學(xué)生做操時(shí)動(dòng)作不到位或者不認(rèn)真，這時(shí)教師通過(guò)表情、動(dòng)作結(jié)合的方法，對(duì)該生微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，（表示指他或她）再做一下要指正的動(dòng)作，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)，也能收到立竿見(jiàn)影之效果。反之教師運(yùn)用諷刺的、挖苦的、鄙視的語(yǔ)氣會(huì)引起學(xué)生的不滿，隨之降低學(xué)生對(duì)體育課堂失去興趣，所以教師的語(yǔ)言一定要引起重視，當(dāng)然和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系的。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生心情舒暢地上好體育課，由此可真正體現(xiàn)出教與學(xué)的兩個(gè)積極性，即充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

3.1.1 運(yùn)用勉勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

學(xué)生在求知的基礎(chǔ)上積極參與并取得進(jìn)步時(shí)，成功的喜悅會(huì)讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)體育項(xiàng)目。有了興趣并形成了習(xí)慣，或許這種體驗(yàn)將維持很久甚至終身。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就必須要有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，決不能一概而論。教師要針對(duì)學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感強(qiáng)烈的特點(diǎn)，多采用勉勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，減少學(xué)生的心里壓力，樹(shù)立信心。例如在練習(xí)“跳箱”中對(duì)不敢跳的學(xué)生，教師要用勉勵(lì)的語(yǔ)言：“只要你動(dòng)作做到位，敢大膽的跳，就一定能夠跳得過(guò)去”、不用怕，有老師保護(hù)你”、“你看某某同學(xué)和你一樣的身高不是也跳過(guò)去了嗎”？學(xué)生聽(tīng)到后心里負(fù)擔(dān)就大大減少了，勇氣增加，跳躍欲試，樂(lè)意參加練習(xí)。這樣不是比運(yùn)用訓(xùn)斥語(yǔ)言教過(guò)好得多，同時(shí)也讓學(xué)生熱愛(ài)上體育課。

3.1.2 運(yùn)用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言

無(wú)論是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握的初期還是在掌握以后，表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用都是十分重要的。在教學(xué)中要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的和肯定的目光對(duì)待學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)， 在實(shí)踐體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都是激起學(xué)生的更大興趣，是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體育能力的有效方法，其積極作用是十分明顯的。

表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，在教學(xué)過(guò)程中體育教師注意觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作掌握好的學(xué)生，也同時(shí)要關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生特別喜歡“出風(fēng)頭”愛(ài)表現(xiàn)的性格和一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力較強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)他們技術(shù)動(dòng)作的掌握，練習(xí)中不怕困難，肯動(dòng)腦筋等優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在跳高課堂上有很多學(xué)生不敢跳，教師要鼓勵(lì)他們表?yè)P(yáng)一些敢跳的同學(xué)，你們看某某他身材比你們還要差，可是他都敢跳過(guò)去，因?yàn)樗粗窀?，然后?duì)自己說(shuō)，竹竿一點(diǎn)也不高，我跟定能跳的過(guò)去。就會(huì)激勵(lì)廣大學(xué)生堅(jiān)持不懈，克服困難。從而達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果。

3.2 教學(xué)方法要興趣化

為了讓學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把“被動(dòng)的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”教師要采用設(shè)置疑問(wèn)、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。教師要掌握好教材的難易程度，結(jié)合教材的內(nèi)容，根據(jù)場(chǎng)地和器材等實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容做到豐富多彩，形式多樣，富于吸引力。這樣能夠更好地完成體育教學(xué)任務(wù)和良好的課堂教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 以游戲的形式提高學(xué)生的興趣

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處在于室外課較多，學(xué)生室外活動(dòng)情況明顯。體育游戲是一項(xiàng)形式活潑的體育活動(dòng)項(xiàng)目，其內(nèi)容豐富，具有濃厚的趣味性，娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性。因此，體育游戲深受中學(xué)生的喜愛(ài)，體育游戲是中學(xué)體育的重要組成部分，合理地安排體育游戲有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中即學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)完后，安排“網(wǎng)魚(yú)”游戲，有利于熱身運(yùn)動(dòng)，并能體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。

3.4提高學(xué)生對(duì)體育課現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)

興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)作為健全人的必備素質(zhì)，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和對(duì)未來(lái)的工作生活均產(chǎn)生積極影響時(shí)，才能使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。因此，體育教師要充分利用體育課，課外體育活動(dòng)等時(shí)機(jī)，有機(jī)地結(jié)合身邊或者生活中的真人實(shí)例向?qū)W生闡明體育課教育對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，終身的體質(zhì)與健康乃至生活質(zhì)量的價(jià)值與意義。使學(xué)生對(duì)體育課的重要性與必要性有較深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而產(chǎn)生要上體育課的需求，進(jìn)而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)體育的？興趣。

3.5建立和諧的師生關(guān)系

作為一名體育教師要認(rèn)識(shí)到教師不是領(lǐng)導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、又愛(ài)、溫柔和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上，教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段。”因而教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情；或一個(gè)眼神，一句話都直接影響著和諧的氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的體育的興趣。

3.6 提高體育教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的重要方式。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實(shí)施素質(zhì)教育。因此，要想成為一名符合時(shí)代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的最新理論知識(shí)，了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、信息，不斷“充電”，以提高從事教學(xué)和科研的能力。體育教學(xué)中體育教師既是示范者又是組織者和指導(dǎo)者。體育教師自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有直接的影響。與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)自身是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從中獲得學(xué)多新的教學(xué)理念和新的技能，同時(shí)合理的應(yīng)用到教學(xué)中去。不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)體育課的興趣也不斷提高。例如：在耐久跑的教學(xué)中，體育教師具有同感，學(xué)生聽(tīng)到上耐久跑，大部分學(xué)生都會(huì)不約而同的“哎”一聲，或者表現(xiàn)出愁眉苦臉的樣子，尤其是高中的女生表現(xiàn)特別突出，遇到這種情況我們可以采用有氧健身操的教學(xué)代替枯燥無(wú)味的耐久跑，通過(guò)幾課時(shí)的練習(xí)，學(xué)生不但對(duì)健美操感興趣而且有氧耐力也得到較好的提高。他們不但對(duì)“耐久跑”不感到害怕，而且還喜歡上“它”。在教學(xué)過(guò)程中體育教師的教學(xué)態(tài)度要親切、自然、大方，具有親和力。語(yǔ)言生動(dòng)、形象、規(guī)范、準(zhǔn)確。合理運(yùn)用幽默、引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言能集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)上課樂(lè)趣，教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等待生，用嚴(yán)格的師德規(guī)范施教，用精湛的教學(xué)技藝導(dǎo)學(xué)，真正做到寓德于教、寓教于趣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從短暫興趣向穩(wěn)定興趣發(fā)展，從而對(duì)體育形成濃厚興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)提出很高的要求。體育教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的思想、業(yè)務(wù)能力、不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能使學(xué)生體育興趣得到強(qiáng)化和鞏固，從而為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是很好的老師，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫”。 興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應(yīng)具備這種能力。不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)，這是促進(jìn)中學(xué)生上好體育與健康課，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)步，要求體育課課堂效率有普遍提高，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率的有效途徑。采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。提高體育教師是思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的基礎(chǔ)。

4.2建議

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。加大素質(zhì)教育的宣傳廣度和深度，切實(shí)使全社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的重要性有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的必要性。采取新型的學(xué)生成績(jī)考核制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，切實(shí)了解學(xué)生想干什么、想學(xué)什么，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本校的實(shí)際，開(kāi)展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)。

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