技工英語(yǔ)說(shuō)課設(shè)計(jì)

王慧麗

摘 要 說(shuō)課從以下五個(gè)方面展開(kāi)：課程定位、教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程；其中，課程定位處于精神統(tǒng)領(lǐng)的地位，在對(duì)技工英語(yǔ)課程進(jìn)行準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本文將從這四個(gè)角度來(lái)剖析課程。

關(guān)鍵詞 技工英語(yǔ) 說(shuō)課設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

科目：技工院校公共基礎(chǔ)必修課——英語(yǔ)。

說(shuō)課從以下五個(gè)方面展開(kāi)：課程定位、教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程；其中，課程定位處于精神統(tǒng)領(lǐng)的地位，在對(duì)技工英語(yǔ)課程進(jìn)行準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，從這四個(gè)角度來(lái)剖析課程。

課程定位

一個(gè)原則：凸顯基礎(chǔ)性地位和工具性作用；遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則。兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)技能的勞動(dòng)者；培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語(yǔ)應(yīng)用型人才。三個(gè)服務(wù)：為中職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)；為提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力服務(wù)；為學(xué)生順利就業(yè)服務(wù)。

1教材分析

1.1教材分析

從教材地位、教材性質(zhì)和教材特點(diǎn)來(lái)看，該教材話題廣泛、培養(yǎng)能力全面、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、能拓展學(xué)生視野。

1.2教學(xué)內(nèi)容（把教材中各單元內(nèi)容列成表格）

本單元選材為：Unit 9 Festivals – Section A實(shí)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)（Practical Spoken English）包括八個(gè)步驟：復(fù)習(xí)&導(dǎo)入，頭腦風(fēng)暴，對(duì)話，知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)價(jià)總結(jié)，知識(shí)延伸，作業(yè)布置等。

1.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：東西方傳統(tǒng)節(jié)日的英文說(shuō)法；詞組：have…repaired 找人修理……；句子：I think giving gifts as much as I do getting things.

難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和口頭表達(dá)能力，能就“節(jié)日”這一話題自如地表達(dá)觀點(diǎn)、看法；新穎、實(shí)用、高效的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置。

2教學(xué)目的

2.1學(xué)生特點(diǎn)分析

基礎(chǔ)技能薄弱；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；畏難、缺乏信心；對(duì)新鮮事物感興趣，有一定想象力、創(chuàng)造力；年齡小，可塑性強(qiáng)。

2.2應(yīng)對(duì)策略

學(xué)法指導(dǎo)（如：基本構(gòu)詞法、聽(tīng)歌、看電影學(xué)英語(yǔ)等）；任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)任務(wù)差異，靈活教學(xué)；精講多練，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)化操練和聽(tīng)說(shuō)；英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽的帶動(dòng)作用教與學(xué)的自測(cè)、自糾、自查和完善。

2.3教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)：從詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫作等方面細(xì)化和量化課程教學(xué)目標(biāo)。

介紹本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：牢記與節(jié)日有關(guān)的單詞、活用詞組、句型；能力目標(biāo)：聽(tīng)懂對(duì)話和問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)話，為讀寫打基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：激發(fā)積極性、主動(dòng)性，重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化操練；素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作精神、創(chuàng)新、發(fā)散、人文與綜合素質(zhì)。

3教學(xué)方法

3.1教學(xué)方法

教法和學(xué)法 ：一條主線——以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)體系向基本技能體系的過(guò)渡，具體做法是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

教法和學(xué)法 ：按照能力要求的層級(jí)遞進(jìn)，采用靈活的教法和學(xué)法。

自主學(xué)習(xí)法——聽(tīng)說(shuō)能力：兩人對(duì)話、小組討論、角色扮演；

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——閱讀能力：閱讀、回答、復(fù)述；

師生互動(dòng)法——語(yǔ)法能力：舉例練習(xí)；

案例教學(xué)法——翻譯和寫作：模擬套寫、話題作文、互譯練習(xí)。

本單元教學(xué)方法：學(xué)生為主體，師生互動(dòng)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；頭腦風(fēng)暴法。

3.2理論依據(jù)

學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；實(shí)用為主、夠用為度；以工作過(guò)程為導(dǎo)向；充分把握技工類學(xué)生特點(diǎn)，注重方法、習(xí)慣、興趣和道德培養(yǎng)。

4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

4.1復(fù)習(xí)和導(dǎo)入 （6 minutes）

導(dǎo)入（1）“爆米花”詞匯復(fù)習(xí)法

階梯式導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊課，引入新課。使原本枯燥的單詞記憶變生動(dòng)，適合技工學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)；方法新穎，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入（2）歌曲導(dǎo)入。情境導(dǎo)入：歌曲創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入（3）回答思考題。引領(lǐng)式導(dǎo)入：就聽(tīng)歌回答思考題。

4.2頭腦風(fēng)暴 （7 minutes）

把學(xué)生分成小組，各組討論后列出盡量多的中西方重要節(jié)日，并說(shuō)出節(jié)日的日期；老師在黑板上列表，將討論結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)和補(bǔ)充。

（1）采取小組討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

分小組競(jìng)賽，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)興趣。

（2）其中幾個(gè)節(jié)日：如情人節(jié)、感恩節(jié)等，給學(xué)生講故事，說(shuō)來(lái)源；

如圣誕節(jié)，給學(xué)生介紹電影《耶穌的故事》，課后欣賞，更好地了解文化。

4.3對(duì)話的學(xué)習(xí) （6 minutes）

（1）聽(tīng)對(duì)話錄音；

（2）舉例講解語(yǔ)言點(diǎn)：have…done請(qǐng)人做某事； as…as和……一樣。

聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、舉例練習(xí)、突出難點(diǎn)

4.4復(fù)習(xí)鞏固 （6 minutes）

（1）活動(dòng)一： 看圖猜節(jié)日；借助圖片，及時(shí)復(fù)習(xí)，生動(dòng)形象，并注意把握遺忘規(guī)律。

（2）活動(dòng)二：與同桌討論，哪個(gè)節(jié)日是你的最愛(ài)？給出原因?；?dòng)方式多變：生生、師生互動(dòng)，自由討論，發(fā)散思維。

4.5聽(tīng)力理解 （6 minutes）

聽(tīng)對(duì)話——“圣誕老人的由來(lái)”，并填空。聽(tīng)力選材難度適中，趣味盎然，體現(xiàn)知識(shí)-技能-人文的培養(yǎng)。

4.6評(píng)價(jià)和總結(jié) （3 minutes）

總結(jié)：學(xué)生掌握了重要的單詞、詞組；了解了節(jié)日的說(shuō)法、風(fēng)俗，聽(tīng)說(shuō)能力得到了提高；自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，并發(fā)揚(yáng)了合作精神；獲得了人文教育。

評(píng)價(jià)：多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反饋：通過(guò)提問(wèn)，確定學(xué)生對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)的掌握情況。

注重反饋、評(píng)價(jià)與總結(jié)，幫助學(xué)生明確并較快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.7視頻欣賞 （4 minutes）——主題為感恩節(jié)

由萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)風(fēng)俗延伸到感恩節(jié)，知識(shí)延伸，寓教于樂(lè)。

4.8作業(yè) （2 minutes）

復(fù)習(xí)節(jié)日的說(shuō)法（復(fù)習(xí)）；預(yù)習(xí)課文（預(yù)習(xí)）。

向老人或鄰居咨詢山東當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，至少列出一個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗，下節(jié)課和同學(xué)分享。（任務(wù)）

作業(yè)安排既有背誦默寫法，也有開(kāi)放性、任務(wù)型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)卧~詞組、重點(diǎn)句型、節(jié)日名稱和日期的表格、小組活動(dòng)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。