提高中職舞蹈教學(xué)有效性的三個途徑

蘇靜

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；舞蹈教學(xué)；信息技

術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 G710

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

04—0113—01

中職舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演的基本功，基本掌握舞蹈課程的基本知識、技能和技巧，具有一定的舞蹈創(chuàng)編能力，為學(xué)生將來的更高層次的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名中職舞蹈教師，應(yīng)積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，給學(xué)生以專業(yè)的舞蹈課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，切實提高中職學(xué)生的舞蹈基本功和舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。

一、運用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生視聽感受

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息化舞蹈教學(xué)已經(jīng)深入到了中職舞蹈課程教學(xué)中，它為現(xiàn)代中職舞蹈教學(xué)提供了極大的便利，它使得中職教學(xué)環(huán)境更豐富、更立體，它使得師生間的交流溝通更順暢，更簡單直觀，大大改變了舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高舞蹈教學(xué)成效有著顯著的促進(jìn)作用。掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)成為中職教師必備的基本技能。

多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的包容性，它不受時空的限制，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，方便了教學(xué)展示，有效刺激了學(xué)生多種感官，使學(xué)生能夠在有限的時間和空間里接收到最多的有用信息，提高舞蹈教學(xué)的可操作性。其中舞蹈課件教學(xué)由于其容量大，直觀性強(qiáng)、互動性強(qiáng)及網(wǎng)絡(luò)化的有效特征，成為了中職教師最常用的多媒體教學(xué)形式，實踐證明，這一教學(xué)形式對舞蹈專業(yè)課程教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。如，制作《舞蹈的手型與手位》課件時，教師可借助于浩瀚的網(wǎng)絡(luò)，搜集、整理各種標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈手型和手位圖片，然后再結(jié)合教師妙趣橫生的圖文解說，同時播放一段優(yōu)美的、經(jīng)典的組合練習(xí)舞蹈視頻，并把學(xué)習(xí)重點和難點標(biāo)注出來，重復(fù)多次教師講解、示范和學(xué)生觀摩，使學(xué)生在觀摩中學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握和掌握舞蹈手型和手位的要領(lǐng)，通過這種形象、直觀的觀摩教學(xué)，大大提高了課程教學(xué)效率，突破了舞蹈教學(xué)對教學(xué)設(shè)施的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，真正實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。

二、音樂助教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

舞蹈是通過肢體語言來表達(dá)事物的一種方式，優(yōu)美的舞姿是最能打動人心的肢體形態(tài)。同時舞蹈的表現(xiàn)力也需要借助其他藝術(shù)元素的輔助，其中優(yōu)美的音樂更是舞蹈教學(xué)中不可或缺的一種輔助教學(xué)手段，音樂與舞蹈的完美結(jié)合更會使得舞蹈表現(xiàn)更豐富、更有內(nèi)涵、更美，使人能享受到藝術(shù)的美妙和震撼。所以，現(xiàn)代中職舞蹈課程教學(xué)應(yīng)借助音樂來展開。

首先，借助音樂“以情動情”，樂在其中。音樂藝術(shù)中的“情”主要是通過歌詞和音樂旋律來表現(xiàn)的。所以，在舞蹈教學(xué)時，首先應(yīng)根據(jù)舞蹈的表現(xiàn)主題，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳繁尘埃處煈?yīng)對音樂作品的創(chuàng)作背景、音樂表現(xiàn)的情感、曲風(fēng)、演奏樂器等進(jìn)行細(xì)致研究分析，還要注重樂曲的結(jié)構(gòu)分析，了解樂曲分幾段、幾句、幾節(jié)構(gòu)成，為舞蹈教學(xué)做足準(zhǔn)備工作。舞蹈作為一種肢體表現(xiàn)性的藝術(shù)形式，它與人的情感變化是緊密相連的。在生活中，當(dāng)人們開心時就會手舞足蹈；當(dāng)人在用心聆聽音樂時，自己的身體也會不由自主地隨著音樂翩翩起舞，融化在美妙的音樂世界中。所以，借助于音樂表現(xiàn)力，可以方便學(xué)生更加深刻體會舞蹈的表現(xiàn)力，理解舞蹈細(xì)節(jié)動作的處理藝術(shù)性，這種音樂與舞蹈的結(jié)合使得中職舞蹈教學(xué)更完美，切實提高了教學(xué)質(zhì)量。

其次，掌握音樂時尚脈搏，使舞蹈教學(xué)具有時代特征。舞蹈具有明顯的時代特征，所以音樂輔助教學(xué)時，教師也應(yīng)選取具有時代特點的、具有代表性的音樂作品，讓教學(xué)緊跟時代的步伐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在中職現(xiàn)代舞教學(xué)時，可選用《最炫民族風(fēng)》；在中職舞蹈形體訓(xùn)練時，可選用神曲《忐忑》；在教集體舞時，可選用《小蘋果》等等，時刻讓學(xué)生感受到時代的特點，在輕松、快樂、時尚的藝術(shù)之路中不斷學(xué)習(xí)探索。這種借助于音樂效果輔助舞蹈教學(xué)的形式，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動地、積極地、愉悅地參與到舞蹈課程學(xué)習(xí)中。

三、舞蹈組合學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生藝術(shù)感受

中職舞蹈課程中的民族民間舞蹈教學(xué)可采用舞蹈組合學(xué)習(xí)的方式，通過不同民族民間舞蹈的小組合，如《苗族舞》《傣族舞》《新疆舞》等民族舞的組合教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生體會不同舞蹈藝術(shù)的感染力，對理解舞蹈、提高舞蹈學(xué)習(xí)興趣有著積極的推動作用。當(dāng)然，除了民族舞以外，學(xué)生對現(xiàn)代舞組合、街舞組合、拉丁舞組合等都充滿興趣，通過對組合的反復(fù)練習(xí)，提高自身各部位的靈活程度，使舞蹈動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尋找舞蹈美的感覺，增強(qiáng)舞蹈感染力。而如何選擇組合也是一個不容忽視的問題，選擇那些在我國影響大、普及面廣的經(jīng)典性的舞蹈組合，會促進(jìn)學(xué)生感受多舞種學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和成就感。此外，根據(jù)學(xué)生在表演中存在的薄弱環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行一些能夠解決問題的組合。編輯：郭裕嘉