山不爭(zhēng)高自成峰

郭裕嘉　趙玉梅

如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的身影；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中一定有他們的召喚。他，一個(gè)儒雅、從容、淡定的學(xué)者，行走于世俗，心胸卻坦蕩平和，三十年的教育生涯中慢慢地學(xué)會(huì)用從容做筆，用淡雅做色，用三十多年的積淀做鋪墊，描繪一幅樸素動(dòng)人的人生畫(huà)卷。他用兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)操守、一絲不茍的治學(xué)精神、淡泊名利的人生態(tài)度、潛心教書(shū)育人的師者風(fēng)范，贏得了學(xué)生的敬重與愛(ài)戴，他是學(xué)生心中最閃亮的明星、最崇拜的偶像。他，就是甘肅省園丁獎(jiǎng)獲得者臨夏回民中學(xué)校長(zhǎng)馬自東。

一縣一校教育夢(mèng)

馬自東，一位土生土長(zhǎng)的東鄉(xiāng)族漢子，從小品學(xué)兼優(yōu)的他在上世紀(jì)80年代初，從東鄉(xiāng)縣的一個(gè)小村子順利考上陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。作為一名成績(jī)優(yōu)異的考生，放棄當(dāng)時(shí)的熱門(mén)專業(yè)，選擇師范類(lèi)院校，顯然與那時(shí)大多數(shù)人的價(jià)值觀念不相符合。可只有他自己知道，中學(xué)時(shí)的所見(jiàn)所聞與親身經(jīng)歷，已經(jīng)讓一個(gè)小小的心愿開(kāi)始在他的內(nèi)心發(fā)芽、扎根，并最終成為指引他未來(lái)發(fā)展之路的一盞燭火。

1986年的夏天，馬自東面臨著畢業(yè)去向的選擇。成績(jī)優(yōu)異的他本可以留在大城市教書(shū)或是再深造，可他毅然決然地收拾了行李，心中只有一個(gè)聲音，“回家鄉(xiāng)去”！

“按照我當(dāng)時(shí)的條件，留在省城或是其他大城市都是比較容易的，但我還是決定回到家鄉(xiāng)，回到生我養(yǎng)我的那片土地上。因?yàn)槿绻麤](méi)有母校的培養(yǎng)，就沒(méi)有我上大學(xué)的經(jīng)歷，再加上當(dāng)時(shí)我的母校校長(zhǎng)求才若渴的真誠(chéng)態(tài)度，讓我下定決心回到東鄉(xiāng)三中，并成為了一名數(shù)學(xué)課老師?！闭勂鸹氐郊亦l(xiāng)從教的心路歷程，馬自東如此說(shuō)道。

那時(shí)風(fēng)發(fā)正茂、充滿年輕人朝氣與干勁兒的馬自東或許連自己也沒(méi)有想到，他會(huì)在教育的這片陣地上一守就是30年，而且從一線教師到縣教育局局長(zhǎng)再到臨夏回民中學(xué)校長(zhǎng)，足跡幾乎踏遍與臨夏中學(xué)教育相關(guān)的各個(gè)層面。

“我在教書(shū)過(guò)程中，也有很多機(jī)會(huì)去其他行政單位工作，但我都一次次的拒絕了，因?yàn)闁|鄉(xiāng)雖然落后，但最落后的還是教育。”從西安到東鄉(xiāng)，翻過(guò)的是繁華；從城市到山區(qū)，翻開(kāi)的是貧瘠和落后。但城市的繁華沒(méi)有鎖住馬自東的目光，反而促使他由自己的安逸想到落后山區(qū)孩子的辛酸。

談起自己的教育夢(mèng)想，馬自東說(shuō)道：“作為一名教師，我們不僅要將知識(shí)帶給孩子，也要將大山外的世界告訴孩子們，希望孩子們能走出大山，去看一看大山外的精彩世界，并在孩子們幼小的心靈里種下夢(mèng)想的“芽?jī)骸?，帶給孩子們沖破落后和貧窮的勇氣和力量。這也是我從教的心愿。相對(duì)于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，我更在乎的是學(xué)生從學(xué)校學(xué)到的為人處世的方法和艱苦奮斗的精神，我希望他們都能獨(dú)立思考、充滿智慧的活著?！边@絕非什么豪言壯語(yǔ)，卻像一股潺潺的清泉滋潤(rùn)著孩子們的心田。

一筆一畫(huà)總關(guān)情

在教育教學(xué)的崗位上，馬自東取得的成績(jī)無(wú)疑是耀眼的，但這卻不是他身上唯一的閃光點(diǎn)。如果不刻意提及，在大家的想象中恐怕很難將數(shù)學(xué)老師出身的他與文學(xué)作家掛起鉤來(lái)，可他偏偏就是這樣一個(gè)偏離大多數(shù)人固有觀念的人，人生道路的選擇如此，工作的態(tài)度如此，就連興趣愛(ài)好亦如此。

這些年來(lái)，無(wú)論工作生活有多么忙碌，馬自東都堅(jiān)持不懈地用文學(xué)這一樸素高雅的方式來(lái)表達(dá)自己的教育觀點(diǎn)與人生感悟，用一串串充滿感恩與真情的文字帶給人們美的享受與感動(dòng)。他用自己勤奮寫(xiě)作筆耕不輟的實(shí)際行動(dòng)感染著他的老師也感染著他的學(xué)生。他的文學(xué)作品常年在《民族日?qǐng)?bào)》《河州》等報(bào)章雜志上發(fā)表。十幾年來(lái)，他利用業(yè)余時(shí)間潛心創(chuàng)作，先后發(fā)表60多篇小說(shuō)、散文和報(bào)告文學(xué)。

2011年，是馬自東文學(xué)之路上值得銘記的年份。當(dāng)年他的散文集《為母親祈禱》正式出版發(fā)行。文集中，通過(guò)一個(gè)普通家庭在母親率領(lǐng)下，與命運(yùn)抗?fàn)幍慕?jīng)歷，栩栩如生地塑造了一位母親豐滿的形象。用母親支持父親做“貨郎生意”、“舉家搬遷”和堅(jiān)持送兒子“上學(xué)”的三次抉擇和典型事例，層層遞進(jìn)，細(xì)膩地描繪了母親對(duì)家庭、對(duì)兒女和對(duì)生活的熱愛(ài)，提煉、概括了母親的一生，升華了偉大的母愛(ài)?；孛裰袑W(xué)的一位學(xué)生說(shuō)，當(dāng)讀到馬自東校長(zhǎng)緬懷母親，跪在墳前顫抖著雙手為母親祈禱：“勤勞一生的母親??！失去你以后的今天，不孝兒想告訴您的是，您對(duì)我恩重如山！情如江河！我終其一生也無(wú)力償還。”的時(shí)刻，不禁潸然淚下，深為他對(duì)母親的那份愛(ài)所震撼。

散文集《為母親祈禱》的出版不僅得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可，同時(shí)也讓就讀于回民中學(xué)的學(xué)子們?cè)诩垙埛啎r(shí)看到了榜樣的力量，在字里行間體會(huì)到了“感恩父母”四個(gè)字的真正含義。

“母親對(duì)我的影響很大。在很小的時(shí)候，她就教育我要刻苦學(xué)習(xí)，好好做人。我今天的這一切都離不開(kāi)母親對(duì)我的教育，她的無(wú)私、她的大愛(ài)才讓我取得了今天的成績(jī)。長(zhǎng)大后，我就想著出一本關(guān)于母親的書(shū)，一方面是感謝我的母親，另一方面希望我的這本書(shū)能對(duì)回中的學(xué)生起到一定的影響。很多學(xué)生讀了我的書(shū)后，對(duì)他們的母親也有了重新的認(rèn)識(shí)，也更能體諒他們的母親。這是讓我非常欣慰的。”馬自東說(shuō)道。

一話一語(yǔ)聚人心

一次普通的班會(huì)課上，一個(gè)人正在飽含深情地演講，“同學(xué)們，大家一定知道黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》吧，雖然這篇演講已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷，但現(xiàn)在讀來(lái)依然震撼人心……同學(xué)們，考大學(xué)是我們的目標(biāo)，但并不是唯一的出路。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我希望當(dāng)你們走出校門(mén)的時(shí)候，每個(gè)人都清楚自己要干什么……不求人人優(yōu)秀，但求人人成功。對(duì)我來(lái)說(shuō)，同學(xué)們能走上一條成功的路，就是我作為老師最大的愿望……”臺(tái)上演講的人正是校長(zhǎng)馬自東。他經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在這種普通的班會(huì)課上，聽(tīng)同學(xué)和老師的討論，并與學(xué)生一起討論問(wèn)題、交流思想。

“當(dāng)了校長(zhǎng)，要經(jīng)常在班會(huì)中進(jìn)行演講。因?yàn)橐幌盗械霓k學(xué)理念、想法都要通過(guò)表達(dá)來(lái)傳遞。我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，我們倆交換還是一個(gè)蘋(píng)果，但我有一個(gè)思想，你有一個(gè)思想，我們交換就有兩個(gè)思想，交朋友的過(guò)程就是不斷提升自己的過(guò)程，為此，我讓每個(gè)學(xué)生交100個(gè)朋友，讀100本有思想的書(shū)。”

沒(méi)有什么比教師的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。他是慈母與嚴(yán)父的綜合體，在孩子成長(zhǎng)的道路上，總有他溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴。他就像一座燈塔，無(wú)論在黑夜的疾風(fēng)驟雨里，還是在白晝的風(fēng)和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他豐富的知識(shí)、職業(yè)的操守、一顆博大的愛(ài)心以及一種對(duì)他人前途敢于承諾的責(zé)任。

“我總結(jié)出的一個(gè)辦學(xué)信條就是不求人人優(yōu)秀，但求人人成功。為什么這樣講呢？因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生在很多學(xué)校里只是一部分，樹(shù)立成功的理念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才是我們的辦學(xué)目標(biāo)。所謂成功，不是人人都考上大學(xué)，我經(jīng)常告訴我們的學(xué)生要不做一般的人，做不一般的事，會(huì)做不一般的人。”馬自東說(shuō)道。

“為了幫助學(xué)生對(duì)自己的人生盡早做出規(guī)劃，我們的馬校長(zhǎng)指導(dǎo)和實(shí)施了‘班級(jí)人生規(guī)劃專欄的設(shè)計(jì)上墻，安排指導(dǎo)老師幫助學(xué)生對(duì)自己的人生做出符合自身實(shí)際的規(guī)劃，使學(xué)生盡早明確自己的三年規(guī)劃是什么？引導(dǎo)學(xué)生要明白一個(gè)鐵一樣的道理，這個(gè)世界上無(wú)論做什么，首先要有一個(gè)規(guī)劃和目標(biāo)。為此，學(xué)校為每一位學(xué)生發(fā)一張表讓他們填寫(xiě)，主要的填寫(xiě)欄目有：高考成績(jī)預(yù)測(cè)，最喜歡的大學(xué)，最喜歡的城市，最喜歡的專業(yè)，最喜歡將來(lái)從事的職業(yè)，展望十年后的自己等。最后把全班同學(xué)的人生規(guī)劃表統(tǒng)一張貼在教室的墻上，我們叫做人生規(guī)劃墻。這面墻壁要在三年的實(shí)踐里時(shí)時(shí)提醒每一個(gè)同學(xué)：面壁三年，背水一戰(zhàn)，立志成功，別無(wú)選擇?！迸R夏回民中學(xué)辦公室主任董沛說(shuō)道。

“十指抱拳力千斤”。作為臨夏回民中學(xué)的一校之長(zhǎng)，馬自東深知這個(gè)道理。所以他對(duì)老師和學(xué)生也是無(wú)微不至的關(guān)心與關(guān)懷。他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生工作無(wú)小事，每一個(gè)學(xué)生的成功是我們學(xué)校永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，無(wú)數(shù)精細(xì)化的服務(wù)堆砌起來(lái)便是成功”。

為了加強(qiáng)學(xué)校安全服務(wù)，馬自東先后與臨夏州保安公司和蘭州富華物業(yè)公司簽訂了門(mén)衛(wèi)、校園安全及學(xué)生宿舍管理的相關(guān)協(xié)議，經(jīng)過(guò)半年的管理服務(wù)實(shí)踐，有效杜絕了學(xué)生隨意進(jìn)出校門(mén)、學(xué)生宿舍衛(wèi)生差等不良現(xiàn)象；為了給師生提供安全、可靠的飲食服務(wù)，他專門(mén)委派一名總務(wù)處副主任負(fù)責(zé)管理學(xué)校7個(gè)清真食堂和兩個(gè)小超市，從菜品的質(zhì)量、數(shù)量、價(jià)格入手全面干預(yù)，明碼標(biāo)價(jià)。另外，還成立了食堂監(jiān)督管理小組，每天有人數(shù)不等的小組成員深入食堂后廚，檢查食材質(zhì)量及衛(wèi)生狀況，及時(shí)曝光檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有效提高了飲食服務(wù)質(zhì)量，保障了師生每天都能吃到物美價(jià)廉、安全可口的飯菜。

“什么是好教育？好教育就是把學(xué)生放在心上的教育。我希望人們因我的存在而感到幸福?！北获R自東記掛于心的事還不止這些。

2015年10月，就讀于臨夏回民中學(xué)的學(xué)生馬小虎，被甘肅省人民醫(yī)院診斷為“間變性大細(xì)胞淋巴瘤Ⅲ期?！钡弥@一情況后，馬自東在深感痛惜的同時(shí)也積極號(hào)召各界捐款。

“11月5號(hào)，當(dāng)我去蘭州甘肅省人民醫(yī)院外科住院部看到躺在病床上的馬小虎、看到小虎父親無(wú)助而茫然的眼神時(shí)，不禁潸然淚下，心里痛如刀絞。孩子的父親告訴我，他手里僅有的兩萬(wàn)多東拼西湊的錢(qián)已即將用完。醫(yī)院連續(xù)通知他盡快續(xù)繳住院費(fèi)，否則治療可能要停止，情況十分緊急。我當(dāng)即撥通蘭州伊蘭盛鼎餐廳老板金總及馬俊蘭女士的電話，告訴她我的一個(gè)高三最好最優(yōu)秀的學(xué)生不幸患了重病住院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，馬俊蘭女士和金總的財(cái)務(wù)人員在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，給馬小虎送來(lái)了2萬(wàn)元善款，解決了小虎住院費(fèi)的燃眉之急?！瘪R自東說(shuō)道。

可這對(duì)于主治醫(yī)生所說(shuō)的30萬(wàn)元的費(fèi)用，還相距甚遠(yuǎn)。為了救助這個(gè)孩子和家庭，馬自東以校長(zhǎng)的名義在網(wǎng)上發(fā)布帖子，希望能得到社會(huì)各界的幫助。同時(shí)，他還在微信朋友圈積極轉(zhuǎn)發(fā)消息，讓更多的朋友都看到并捐款。

皇天不負(fù)有心人。在馬自東的積極奔走下，在全校師生的共同關(guān)懷下，在社會(huì)各界力量的支持下，不到一周，就籌得了治療的所有費(fèi)用。臨別時(shí)小虎父親對(duì)馬自東說(shuō)道：“如果馬小虎康復(fù)了，將來(lái)一定要他做個(gè)‘好人，回報(bào)社會(huì)?！?/p>

一舉一動(dòng)抓改革

現(xiàn)代學(xué)校是一個(gè)開(kāi)放的文化場(chǎng)、生態(tài)場(chǎng)，它改寫(xiě)著教師的生活方式，更改變著學(xué)生的生命狀態(tài)。這是馬自東對(duì)臨夏回民中學(xué)的設(shè)想，更是他始終努力的方向。然而走向校長(zhǎng)崗位后，一個(gè)當(dāng)時(shí)很多人看來(lái)幾乎是不可能解決的難題卻擋在了臨夏回民中學(xué)前行的道路上，也擋在了馬自東的理想面前。

“原來(lái)在城區(qū)，學(xué)校占地面積不到38畝，3000名學(xué)生在38畝的學(xué)校非常困難，回中老校區(qū)狹窄的辦學(xué)環(huán)境嚴(yán)重地制約著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。怎么辦呢？我就堅(jiān)持不懈地向黨委匯報(bào)學(xué)校的困難，臨夏州委看到了我們的實(shí)際情況后，答應(yīng)想辦法解決，短短兩年時(shí)間，全面建成241畝，現(xiàn)已成為能容納5300名學(xué)生的全州一流、隴上有名的學(xué)校，這與州委州政府的支持與幫助是分不開(kāi)的?！睂?duì)于這一瓶頸性難題，馬自東沒(méi)有怨嘆、更沒(méi)有灰心放棄，他只是默默地帶領(lǐng)著學(xué)校班子積極奔走，并通過(guò)近兩年的奔波努力，最終受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使學(xué)校迎來(lái)了搬遷新建的曙光。

如今的臨夏回民中學(xué)擁有高大的教學(xué)樓、圖書(shū)館、師生公寓、體育館等，另外還配有標(biāo)準(zhǔn)化田徑場(chǎng)一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室十二個(gè)，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)教師九個(gè)，信息技術(shù)教師三個(gè)，錄音室一個(gè)。電子白板等辦學(xué)設(shè)備更是每個(gè)班級(jí)的必備設(shè)施。從硬件的角度上講，今時(shí)今日，矗立在眾人眼前的臨夏回民中學(xué)堪稱現(xiàn)代化中學(xué)的典范?？烧l(shuí)又能想到，僅僅幾年前，這所隴上名校的占地規(guī)模還不及如今的六分之一，硬件設(shè)施更是無(wú)法與今天相提并論。而這令人驚嘆的巨大變化皆源自于校長(zhǎng)馬自東的始終堅(jiān)持與不懈努力。

對(duì)于臨夏回民中學(xué)來(lái)說(shuō)，馬自東稱得上是一位懷揣樸素理想的追夢(mèng)者，他用自己的堅(jiān)持換來(lái)了學(xué)校今天的窗明幾凈、設(shè)施完備，但這絕不是馬自東給這所學(xué)校帶來(lái)的唯一改變。

2000多個(gè)日日夜夜里，他從實(shí)際出發(fā)、從民族教育的特點(diǎn)出發(fā)，在回中一步一個(gè)腳印地躬身踐行著具有普適價(jià)值的教育改革。他帶領(lǐng)新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制訂了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作大局的《十大工程》建設(shè)規(guī)劃，使學(xué)?；拘纬闪丝恐贫裙苋?，按制度辦事，依程序辦事的良好工作局面。制訂實(shí)施了《青年教師快速成長(zhǎng)培訓(xùn)方案》，與上海格致中學(xué)、蘭州二十七中結(jié)為了友好學(xué)校，教育資源實(shí)現(xiàn)共享，邀請(qǐng)了全國(guó)名校名師來(lái)臨夏不定期為學(xué)校老師作專題報(bào)告，積極組織教師和學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，在學(xué)校初步形成了能夠促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的內(nèi)部評(píng)價(jià)、督導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制。

他還創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)知名教育家為主講教師的臨夏教育發(fā)展論壇。創(chuàng)辦了《回民電視臺(tái)》《今日回中》校報(bào)和《耕耘者》?？?，改版了“臨夏回民中學(xué)網(wǎng)站”。開(kāi)展了“中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀”、“學(xué)生模擬法庭”等豐富多彩的校園活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生閱讀寫(xiě)作工程。大膽改革實(shí)行年級(jí)A、B分部的管理機(jī)制；堅(jiān)持實(shí)施了旨在培養(yǎng)自我教育、自我管理、自主創(chuàng)新能力的代理班主任制度，進(jìn)一步完善和深化了特長(zhǎng)生培養(yǎng)的辦學(xué)措施和制度。

談起校長(zhǎng)馬自東，臨夏回民中學(xué)的其他教師評(píng)價(jià)最多的就是一個(gè)字——“快”。

“馬校長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)速很快，辦事效率極高，工作強(qiáng)度非常大。他要求嚴(yán)，有什么事就要迅速解決。以前我們經(jīng)常外出學(xué)習(xí)，別的校長(zhǎng)可能是一天走訪一個(gè)學(xué)校，我們的馬校長(zhǎng)一天能去四個(gè)學(xué)校，聽(tīng)課，做筆記，就連晚上都在學(xué)習(xí)工作?！迸R夏回民中學(xué)教務(wù)處副主任趙文昌說(shuō)道。

“馬校長(zhǎng)走路非常快，工作勤奮，熱情。開(kāi)門(mén)辦學(xué)，學(xué)生可以在假期發(fā)短信。每周一的升旗儀式上講話，以閱讀為主，學(xué)生積極性非常高。經(jīng)過(guò)他的影響，文化氛圍不一樣了，環(huán)境衛(wèi)生不一樣了，師資力量也得到了很大的改進(jìn)。我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織賽課、校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)?！迸R夏回民中學(xué)語(yǔ)文教師祁生旺說(shuō)道。

6年時(shí)光悄然走過(guò)，在一所學(xué)校的發(fā)展歷程中，這段時(shí)間顯然并不算長(zhǎng)，但臨夏回民中學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻在這6年時(shí)間里發(fā)生了深刻的變化，學(xué)校辦學(xué)效益更是得到了極大的提升。省市各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)紛紛來(lái)到學(xué)校觀摩檢查，指導(dǎo)工作。“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話在馬自東身上得到了有力的印證。

眼界決定高度，高度決定未來(lái)。正是因?yàn)樵谂R夏州從事過(guò)與教育相關(guān)的各種工作，馬自東對(duì)民族教育發(fā)展有了更全面也更深刻的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。2009年9月他正式就任臨夏回民中學(xué)校長(zhǎng)一職，而他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟詈娃k學(xué)思想也從那一刻起，在這所中學(xué)的校園里播撒開(kāi)來(lái)。他在管理中堅(jiān)決不讓學(xué)生在校園帶手機(jī)的制度廣受家長(zhǎng)和老師支持。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這是著名教育家陶行知先生一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是馬自東從事教育工作以來(lái)奉行的座右銘。有人說(shuō)，他是因?yàn)閾碛芯o跟時(shí)代的教育理念才得以肩負(fù)重任，有人說(shuō)，他是因?yàn)閾碛袆?wù)實(shí)的工作作風(fēng)而備受推崇?？伤约簠s說(shuō)，無(wú)論做人做事，關(guān)鍵是要從心出發(fā)！在我們看來(lái)，或許正是因?yàn)樗谀赣H面前，有一顆赤子之心，在工作面前，有一顆赤誠(chéng)之心，在師生面前，有一顆兼愛(ài)之心，才能夠一直站在教育這塊精神的高地上，始終守望著自己的理想，守望著無(wú)數(shù)學(xué)子的成才之夢(mèng)。

編輯：郭裕嘉