大師的學生

甘露

一位音樂系的學生走進練習室。鋼琴上，擺放著一份全新“超高難度”的樂譜。

他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個月了，自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人？

勉強打起精神，他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)，琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。指導教授是個極有名的鋼琴大師。

教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了第一份樂譜，交給學生?！皬椬喟桑　彼詧远ǖ难凵裢鴮W生。不可思議的事發(fā)生了，連學生自己都訝異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！

教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然是高水準的表現(xiàn)。演奏結(jié)束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。“如果我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能達到現(xiàn)在這樣的程度?！变撉俅髱熅従彽卣f著。

人，往往習慣于表現(xiàn)自己熟悉、擅長的領(lǐng)域。但，如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟，看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間擁有了今日的諸般能力嗎？

因為，人，確實有無限的潛力！有了這層體悟與認知，會讓我們欣然樂意面對未來勢必更多的難題。