基于職業(yè)化的中職語文教材改革探析

中職語文課不僅具有最基本的“工具性”和“人文性”特征，還具有“職業(yè)性”特征。隨著中職教育不斷發(fā)展，中職語文教材的編寫理念也發(fā)生了很大的變化。從選材看，打破了傳統(tǒng)語文教材封閉化、凝固化的模式，選取了很多貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代精神，適應學生未來職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀作品。這些作品既注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語文能力，又突出了語文課程的職業(yè)化特征，為專業(yè)發(fā)展服務，幫助學生學好各類專業(yè)知識、專業(yè)技能。語文教材是學生學習的重要載體，語文教材的改革是中等職業(yè)學校語文課程教學改革的重要環(huán)節(jié)。中職語文教材的改革必須面向職業(yè)化，才能促進中職生職業(yè)能力的全面發(fā)展，以適應社會發(fā)展的需求。

一、教材應體現(xiàn)時代精神

以往的中職語文教材多以名家名篇為主，在選文標準上強調(diào)的是典型性。隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入，語文教材的選材更注重時代性。中職教育培養(yǎng)的是能夠順應時代潮流的一代新人，所以中職語文教材迫切需要編入一定數(shù)量具有職業(yè)特色，能反映現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特色，富有時代氣息的優(yōu)秀作品。中職語文教材內(nèi)容只有緊跟時代步伐，才能真正成為有利于中職學生職業(yè)發(fā)展的得力工具。

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到人們生活的方方面面。說明文《互聯(lián)網(wǎng)改變著我們的生活》，從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進程說起，總說互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的巨大影響，介紹了互聯(lián)網(wǎng)三大基礎運用，以及互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來的美妙前景與廣闊未來。文章選用大量源自生活的例子，加深了學生對文章的理解?！冬F(xiàn)代人的智能》介紹了現(xiàn)代人類智能的相關知識，說明正確認識人類智能形式的重要性，使人們理性分析自己智能組合類別的優(yōu)勢，明確自己發(fā)展的方向，并有效地開發(fā)智能，在自己的優(yōu)勢智能中樹立自信，發(fā)揮才能。《奇妙的克隆》通過對克隆技術發(fā)展概況的介紹，使人們清醒地認識到，我們已經(jīng)生活在克隆時代。這樣密切結合時代的選文，讓學生感覺到科技在日新月異地變化，社會在不斷發(fā)展，面對紛繁的社會生活，人才的競爭日益激烈，自己怎樣做才能在社會大潮中，揚帆破浪。姚明的文章《運用腦力以彌補體力的不足》，用樸實坦誠的語言感染著學生。姚明可以說是我們身邊耳熟能詳?shù)某晒θ耸浚侨袊嗣竦尿湴?，他是如何看待自己的成功，他的?jīng)驗之談會對學生今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生指導作用。像這類選文，選取的實例貼近學生生活，讓人信服，對于站在職場起點的中職生有著現(xiàn)實的積極的借鑒意義。語文教材的改革，迫切需要選擇像這樣貼近學生的生活，順應時代潮流，體現(xiàn)時代精神，能讓學生產(chǎn)生共鳴的優(yōu)秀作品。語文教材的活力所在就是它的時代性。

二、教材應滿足未來職場需要

中職學生畢業(yè)后將走向職場，直面社會，中職語文教學必須著眼于職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，加強實用語文能力的培養(yǎng)，也就是學生的日常生活和未來職業(yè)崗位需要的語文能力。關于這種語文能力的培養(yǎng)途徑，語文教材側重表現(xiàn)在應用文寫作、口語交際和語文綜合實踐活動上。

語文教材中選取的應用文寫作：個人簡歷、求職信、工作日志、實驗報告、商品廣告、總結、述職報告、合同等內(nèi)容都切合中職學生實際，提高學生未來職業(yè)需要的基本寫作能力，使學生將來走向職場能熟練運用學校語文課程學到的知識，為學生未來職業(yè)發(fā)展打下基礎。

口語交際和語文綜合實踐活動，可以培養(yǎng)學生在社會活動和未來職業(yè)活動中恰當、得體地駕馭語言的能力，這也是中職語文教學應當實現(xiàn)的重要目標。中職語文教材設計的“口語交際”和“語文綜合實踐活動”這樣兩個以“語言運用”為內(nèi)容的訓練項目，是為了使中職學生能在未來競爭激烈的職場善于言談、巧于應對，具有良好的語言修養(yǎng)。口語交際系列，通過生活化、場景化社交活動設計，培養(yǎng)學生社交活動中應當具備的語言修養(yǎng)；語文綜合實踐活動則側重培養(yǎng)學生與未來職業(yè)生涯有關的語言交際能力。設計的“模擬應聘”、“即席發(fā)言”、“關于企業(yè)歡迎什么樣的中職生”的調(diào)查、“模擬推銷”等內(nèi)容，模擬未來的職業(yè)現(xiàn)場，鮮活、真實，引導學生自然而然地進入活動的情境，提高了中職學生職業(yè)認同意識和解決職業(yè)問題的能力，在活動中增長才干，逐漸養(yǎng)成適應職業(yè)生涯所需要的語言應用能力。語文教材改革應加大應用文寫作、口語交際和語文綜合實踐活動的力度，以滿足未來生活和工作的需要。

三、教材應弘揚職場誠信、敬業(yè)精神

誠信與敬業(yè)是一個人生活和工作的準則和最基本的職業(yè)素養(yǎng)，誠信與敬業(yè)也是一種工作態(tài)度，是一種優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)。中職生是我國現(xiàn)代化建設事業(yè)重要的后備力量，他們是否誠信與敬業(yè)將直接影響到整個社會的文明程度。中職語文培養(yǎng)中職生的誠信與敬業(yè)精神應從教材入手。在中職語文教材中，編錄了許多這樣的優(yōu)秀文章?！蛾P于〈把信送給加西亞〉》，一個關于送信的傳奇故事，蘊含著企業(yè)成功和個人發(fā)展雙贏的真諦。作者讀《把信送給加西亞》，感悟出了“送信人”的忠誠和卓越?！读熊嚿系呐加觥犯嬖V學生要體現(xiàn)自己的人生價值，不論何時何地，做事都必須執(zhí)著、認真?！稙槟闩涓焙醚坨R》，為我們敘述了一位日本眼鏡商人為作者配眼鏡的故事，贊揚了這位商人嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和崇高的敬業(yè)精神。《工作從賣燈泡做起》，寫“我”從“無精打采”地接受賣燈泡的實習任務，到最終還是本著精益求精、把事情做好的態(tài)度，圓滿地完成實習任務，取得優(yōu)異成績，不僅收獲了寶貴的職場經(jīng)驗，而且最終找到了理想的工作。語文教材中這些優(yōu)秀選文，讓學生認識到誠實才能取信于人，敬業(yè)才是成就自己事業(yè)的基石，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的職業(yè)品格，提高學生綜合職業(yè)能力，為學生就業(yè)提前做好準備。

四、教材應提高人生感悟能力

提高中職生全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化能力，是中職語文教學的主要目的，而培養(yǎng)學生學會做人應是中職語文教育的重要目的。中職生將來人生之路注定會經(jīng)歷很多，他們要學會感受人生的真諦，學會品味人生的點點滴滴，找到適合自己的人生坐標，才能走好人生的每一步，最終建立起自己事業(yè)的大廈。

《談生命》用細致、生動的語言，描繪出一幅幅生命的圖畫，就像冰心老人用自己的人生經(jīng)驗釀成的美酒，讓學生從中體悟到人生的甘甜和美麗，給學生一種積極向上、不斷進取的活力。《搖滾情緣》寫了音樂人崔健的心路歷程。從崔健的自述中，我們可以看到一代職業(yè)音樂人對理想的執(zhí)著追求，和那種“我是個對自己作品永不滿足的追求者”的那種永不滿足的自我超越的態(tài)度。他對音樂的態(tài)度和對人生的的感悟，對當今中職學生未來的職業(yè)生涯具有重大影響?！锻踹x的選擇》通過王選六次選擇，揭示一個科學家在人生道路上不畏困難的斗志，以及永不枯竭的創(chuàng)新精神。文中這些成功人士的人生經(jīng)歷和追求，對中職學生將來如何確定自己的人生目標、如何為實現(xiàn)目標而不斷追求不斷奮斗，堅持理想、熱愛生命，有著重要的啟示。語文教材中這些選文，提高了學生感悟人生的能力，有助于學生未來發(fā)展。

五、教材應闡釋人性的光輝

教育的最高目標就是對學生的健康人格培育。語文教學在對學生人格塑造方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。在中職語文教材中，那些闡釋人性之美的優(yōu)秀的作品，有利于對中職學生進行健康的人格教育。它們是語文“人文性”的重要體現(xiàn)，也是語文教學本身所固有的教化功能的回歸。

在中職語文教材中，選入許多優(yōu)秀作品，《一碗清湯蕎麥面》選自日韓廣為流傳、感動了億萬人的真實故事，成為一種精神象征——在逆境中奮起，絕不向命運低頭，它詮釋了“真”、“善”、“美”，給學生無盡的思考和啟迪。《小提琴的力量》講述了一位純真善良的小姑娘，拯救了兩個迷途少年的靈魂，讓他們重塑信念，改寫自己的人生，顯示了愛與善無比巨大的力量。這些閃爍著人性光輝的文章，使學生文章中人物身上閃耀的人格魅力，進而凈化自己的心靈，塑造健康人格。

一個時代就會有一個時代的教材，中職語文教材改革是一個永恒的主題，任重而道遠。中職教育決定了中職語文課的“職業(yè)化“特征，決定了語文教材改革要“面向職業(yè)化”，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時代要求和社會需求的優(yōu)秀的應用型人才。

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魏振英，教師，現(xiàn)居遼寧大連。