中學(xué)英語教改實踐與對策

金愛輝　趙云香

摘要：沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學(xué)實踐。就不可能有新的教學(xué)方法。故教學(xué)觀念的改革顯得越來越重要。

關(guān)鍵詞：先進的教育理念；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)興趣；樹立自信

在實行新的一輪課堂改革中，無疑課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地和主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，推進教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在二十多年的初中英語教學(xué)中認(rèn)為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，與學(xué)生對這堂課的感覺有很大關(guān)系。培養(yǎng)興趣，樹立自信是成功的先決條件?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、學(xué)科特點與上課表現(xiàn)談點我對初中英語教學(xué)改革的實踐與認(rèn)識。

一、營造學(xué)生為主體的課堂

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，……”因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革的新觀念。這就要求教師在更新觀念中，重新審視課堂中生命的律動，主動落實學(xué)生主體地位，實現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系，從而改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略、以及評價方式。英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。

現(xiàn)以仁愛英語七下Unit3 Topic2 SectionB為例加以說明。這是一節(jié)對話實踐課，主題是What can I do for you？在學(xué)生掌握基本句型的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將教室的一小塊地方布置成餐館，讓學(xué)生自己列菜單、編對話。學(xué)生馬上活躍起來。這時，我走入他們之間，給予一點指點或解惑。學(xué)生自然就會興致勃勃地表演和欣賞。整堂課學(xué)生都是積極地參與，既有個體活動又有群體活動，享受著談話帶來的樂趣。

二、教育信息化

習(xí)慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式已使學(xué)生失去興趣，如果能夠運用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生會沒有新鮮感嗎？讓學(xué)生有一點兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象。充分利用教育信息化所帶來的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，改良教學(xué)方式，將抽象的道理形象化，以鮮明的形象、實際的事例直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，會起到意想不到的效果。

仁愛英語八年級下，著重讓學(xué)生了解西方國家的table manners。如果單調(diào)地講解如何使用刀叉，學(xué)生不易記住。但是我在課上運用了多媒體資源，在網(wǎng)上搜索了一段相關(guān)的視頻，學(xué)生在欣賞短片的同時，西方國家餐桌禮儀很快了解了，并且很快就“中西方餐桌禮儀差異”展開了激烈地討論。既了解了西方文化，又訓(xùn)練了口語，還活躍了課堂氣氛，真是一舉三得！

同樣在學(xué)習(xí)七年級下Unit 7 Topic 3 Section C這篇課文時，我發(fā)動學(xué)生們收集他們自己過生日的視頻，展示給學(xué)生們，并且選擇一段讓全班來談?wù)?，在生日晚上他們做了什么。因為對于他們來說，都是親身經(jīng)歷，談?wù)撈饋砀匀?。對于課文內(nèi)容有了一些基本了解，再要求學(xué)生閱讀文章，找出這里的生日與同學(xué)們的生日有何不同，特別強調(diào)說出動詞短語，運用過去時態(tài)來表達，通過這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生自然不覺乏味，而且印象深刻。

三、豐富課堂形式

很久以前聽過一堂公開課，本來是一片枯燥的閱讀課，人教版八年級一篇介紹鋼琴家李云迪的文章，授課老師用“采訪”的形式把文章的內(nèi)容都插入到了問與答的活動中，學(xué)生參與面相當(dāng)廣，一個個爭當(dāng)小“記者”，興致非常高昂。這堂優(yōu)秀的公開課令我相當(dāng)難忘，為什么我們的課堂總是那樣死板？為什么總拘泥于老師講學(xué)生聽或是學(xué)生兩兩對話？我們的英語課堂其實可以相當(dāng)美妙，只要老師用心去營造，多彩的課堂形式會深深吸引和感染學(xué)生，他們會覺得上英語課是一種享受。同樣的，學(xué)天氣，特別是學(xué)習(xí)表氣溫的句子，非常枯燥。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在赴武漢二橋中學(xué)學(xué)習(xí)以后，我們借鑒了他們一種新的教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案。所謂導(dǎo)學(xué)案，顧名思義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。其中最讓我受益的便是“自主預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)。雖然只是簡單的幾個小題目，卻能引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。有了這樣的預(yù)熱，學(xué)生在上新課的時候會很快進入狀態(tài)，更容易形成競爭機制，最重要的是在課堂上他們更容易獲得成就感。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點兒成績、每取得一點兒進步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。

綜上所述，我認(rèn)為課堂英語教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動的機會和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進者，與學(xué)生一同發(fā)展。