交通運輸卓越工程師培養(yǎng)專業(yè)課程認證模式探索

陳堅 傅志妍 楊林 楊亞璪

摘要：針對卓越工程師人才培養(yǎng)的新要求，探索通過課程認證的新模式以提升教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)效果。在界定課程認證的概念與操作流程基礎(chǔ)上，從課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資安排、課程作業(yè)及考核方式5個方面對課程認證的要求進行了全面分析。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；課程認證；課程教學(xué)；模式創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0166-02

專業(yè)課程教學(xué)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”順利實施的重要保障，是全面培養(yǎng)學(xué)生“工程素養(yǎng)”，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和社會適應(yīng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為推進“卓越工程師”專業(yè)課程教學(xué)改革與建設(shè)，規(guī)范教師日常教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提出進行專業(yè)課程認證的新模式。

專業(yè)課程認證是保障卓越工程師班課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其宗旨在于充分保障課程教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有較高工程素養(yǎng)，具備較強社會責(zé)任感和良好人文素養(yǎng)、工程職業(yè)道德和國際視野的應(yīng)用型交通運輸工程技術(shù)人才。課程認證指教師依據(jù)卓越工程師人才培養(yǎng)方案總體要求，進行專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，參與由學(xué)校教務(wù)處或者二級學(xué)院組織的課程認證過程，認證結(jié)果達到或高于相應(yīng)標準即視為課程認證通過。

一、專業(yè)課程認證流程

每年度符合任課條件的教師可根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)目錄，提出相應(yīng)課程教學(xué)申請，并提交課程教學(xué)初次認證相關(guān)材料。如果目錄中的某些課程此次無人申請，則本年度不納入改革范圍，下一年度繼續(xù)在專業(yè)課程教學(xué)目錄中遴選教師；如果某些課程僅有一人申請，則該申請教師將結(jié)合專家初次認證建議進行本年度該課程教學(xué)；如果某些課程有多名教師同時申請，則首先由教學(xué)管理工作小組對申請的多名教師進行協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)成功將由申請教師共同組建該課程教學(xué)團隊，根據(jù)初次認證建議進行本年度該課程教學(xué)，協(xié)調(diào)不成功則根據(jù)初次認證結(jié)果選擇認證最優(yōu)的教師承擔(dān)本年度該課程教學(xué)。

本年度課程結(jié)束，任課教師須提交課程教學(xué)目標評價材料，根據(jù)評價結(jié)果確定該課程下一年度教師人選。如果評價結(jié)果為“合格”，則教師獲得該課程長期教學(xué)資格；如為“基本合格”且問題較少，則教師在下一年度該課程教學(xué)中須結(jié)合評價意見改進教學(xué)中的不足；如為“基本合格”且問題較多或評價結(jié)果為“不合格”，則教師失去下一年度該課程教學(xué)資格，該課程將重新出現(xiàn)在下一年度專業(yè)課程教學(xué)目錄中，供教師申請選擇。具體教學(xué)管理流程見圖1。

二、課程認證內(nèi)容

1.教學(xué)方法。鼓勵教師開展探究式教學(xué)、案例驅(qū)動式教學(xué)、基于問題的教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作等多樣化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及從工程全局出發(fā)，綜合運用多學(xué)科知識，解決工程實際問題的能力和綜合素質(zhì)。積極推行項目式、問題式、研討式、辯論式和換位式等方法改革，對于實踐性較強的課程可采取現(xiàn)場教學(xué)為主、課堂教學(xué)為輔的方式組織教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)科、行業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)，圍繞學(xué)生和社會需求，突破現(xiàn)有教材體系，采用“專題形式”組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資料可來源于最新教材、期刊雜志、專業(yè)網(wǎng)站等。

3.師資安排。鼓勵采用“多主講教師”制，可根據(jù)課程專題內(nèi)容合理安排多名主講教師，各門課程應(yīng)聘任教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、認真負責(zé)的教師擔(dān)任主講，并逐步形成具有較高水平的教學(xué)梯隊。有條件的課程可根據(jù)需要聘任1名企業(yè)主講教師，以專題的形式講授課程相關(guān)應(yīng)用與發(fā)展情況。

4.課程作業(yè)。要求學(xué)生完成一項具有探索性大作業(yè)，如調(diào)研報告、論文、設(shè)計等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力。

5.考核方式。積極推進課程考核方式改革，改變單一筆試和標準答案的評價方式，努力從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考核結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”、從“注重掌握知識”向“注重發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變。課程成績應(yīng)由學(xué)生出勤、隨堂測驗、實驗、大作業(yè)、期末考試等部分成績組成，明確各部分比重，其中期末考試成績不超過總成績的40%。

三、課程認證目錄

根據(jù)交通運輸卓越工程師培養(yǎng)方案，確定現(xiàn)代綜合運輸系統(tǒng)、機械工程概論、批判性思維、汽車構(gòu)造理論與原理、運輸系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、運輸組織學(xué)、交通樞紐與場站、交通運輸商務(wù)、交通與能源等9門專業(yè)核心課程為認證目錄，各課程具體情況見下表1。

四、結(jié)束語

結(jié)合交通運輸卓越工程師培養(yǎng)的總體要求，提出通過課程認證的新模式有效促進課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提升的觀點，明確了專業(yè)課程認證的概念及認證流程，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資安排、課程作業(yè)、考核方式5個維度研究了課程認證的核心內(nèi)容。建立了適合課程認證的課程名稱目錄，為開展課程認證提供參考借鑒。

參考文獻：

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