小學(xué)生課外活動的意義和作用

加爾斯·沙比

【摘要】小學(xué)教育的任務(wù)是：為培養(yǎng)合格的社會主義公民，培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才尊定初步基礎(chǔ)。筆者通過這次調(diào)查和觀察中發(fā)現(xiàn)在小學(xué)課外活動中存在很多不可忽視的問題，課外活動在學(xué)校占有一定的地位。

【關(guān)鍵詞】課外活動；意義；作用

一、引言

課外教育活動是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進行的多種多樣的有意義的教育活動，包括少先隊活動以及校外活動。課外教育活動是整個教育過程的重要組成部分，在促進兒童的身心發(fā)展中起著重要的作用。

小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。筆者通過見習(xí)以及在對教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)小學(xué)課外活動中存在很多不可忽視的問題。課外活動的設(shè)置，順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀，價值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，是21世紀人才培養(yǎng)模式的一種新的探索。

二、問題的提出

國家教育局明確規(guī)定：“普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)該安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學(xué)生每天有一個小時的體育活動時間（含體育課）?！彼衅渥陨淼奶攸c，有其更大的自由度。課外活動是結(jié)合作息時間制度安排在業(yè)余時間進行的，能促進課外活動生活化，在活動中可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自我評價，組織裁判，交往能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，僅僅把課外活動看成是課外課的延伸和補充是遠遠不夠的。

三、課外活動的意義

小學(xué)課外教育活動的形式和方法比之課堂教學(xué)工作具有更大的靈活性、機動性與多樣性。其組織形式有三類：群眾性活動、小組活動和個人活動。小學(xué)生相比較中學(xué)生來說，由學(xué)生自由支配的課余時間還是比較多的。他們正處于發(fā)育階段，精力充沛，活潑好動，對周圍一切都感興趣。

1、課外體育活動的綜合性和實踐性-改變基礎(chǔ)教育單一課程結(jié)構(gòu)

課外活動是相對于課堂教學(xué)活動而言的，它是指除學(xué)校有組織的課堂教學(xué)活動以外由學(xué)生開展或參加的各種課外活動。課外活動與課堂教學(xué)相比，具有廣泛性、多樣性、實踐性、自主性等許多特點?？傊e極組織學(xué)生廣泛開展課外活動，對于增長學(xué)生的知識和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個性都有著重要的作用，同時對班級管理和集體教育以及學(xué)生進行自我健康也都有著極其重要的意義。

2、課外活動的充實性——豐富學(xué)生的精神生活

小學(xué)生的身體正處于迅速成長的時期，他們有著衣、食、住、行的物質(zhì)需求；同時，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快，他們在集體中、在社會中，有著對友誼、情感、娛樂、審美、理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等等日趨強烈的精神追求。課外活動不注重學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)，不局限于課堂學(xué)生的實踐和活動，讓學(xué)生走出教室，步入自然，融入現(xiàn)代生活，為學(xué)生的自主探究與實踐開辟了巨大的空間。

四、在小學(xué)生課外活動中存在的問題

1、課外活動社會性意識單薄

筆者通過訪談發(fā)現(xiàn)，社團活動被忽視主要是由于學(xué)校難以把社團活動真正有效地開展起來。例如，某校長道出了學(xué)校開辦社團活動的難處：“現(xiàn)在的社團活動，我們想辦好也難，一方面師資有限、資金有限，許多班開設(shè)不起來，滿足不了學(xué)生的興趣需求；另一方面，我們的社團老師都是各科任課老師，他們并不擅長指導(dǎo)藝術(shù)類、科技類等社團，他們寧可上數(shù)學(xué)、語文、英語等課，而對于社團活動，他們教得沒興趣，學(xué)生自然學(xué)得無趣?！?/p>

接受訪談的學(xué)生反映，學(xué)校假期里雖然布置有社會實踐類作業(yè)，但是大多數(shù)同學(xué)并沒有實際去做，只是去社區(qū)或者一些單位在實踐證明上蓋個章，其他的都自己隨意填寫。公共文化服務(wù)場館利用率低，對學(xué)生開展的社會教育活動數(shù)量少、形式單一。通過對多地的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年宮、科技館、博物館、圖書館、書店等場館對學(xué)生發(fā)揮的社會教育與文化服務(wù)功能十分有限。

2、課外活動“娛樂化”趨勢顯著

具體而言，在中小學(xué)生參與的課外休閑娛樂活動項目中，上網(wǎng)的人數(shù)占絕大多數(shù)（含部分學(xué)生幾乎每天上網(wǎng)）；大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了玩電子游戲，并且有不小比例的同學(xué)經(jīng)常玩電子游戲；中小學(xué)生看小說漫畫的頻率也不低。為了進一步考察這一結(jié)果，抽取部分小學(xué)生，就“做完作業(yè)后，你最喜歡或最想干什么”的問題進行訪談?wù){(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生最愛做的就是打電子游戲，其次是看漫畫小說。在訪談中還了解到，沉溺這些活動不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、損害學(xué)生身心健康，更有甚者，個別學(xué)生為了上網(wǎng)逃課、輟學(xué)，甚至導(dǎo)致違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

課外活動作為課堂教學(xué)的有效延伸和補充，對于提高學(xué)生的實踐能力，開拓其創(chuàng)新思維，促進個性化發(fā)展，培養(yǎng)其興趣特長等方面都有著重要的影響。課外活動的有效開展則要依托于充分調(diào)動社會、學(xué)校和家庭通力合作，大力激發(fā)其積極性，利用一切可以利用的資源，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，以學(xué)生為主，大力開展形式豐富多樣地課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。