讓幼兒的想象力翩翩起舞

史元元

【摘要】幼兒期是想象力、創(chuàng)造力最活躍、最豐富的階段，在幼兒美術(shù)教育中，我們必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓他們敢想、敢說、敢做，解放他們的眼睛、嘴巴和雙手，給他們一個(gè)自由的空間。因此我們應(yīng)該在生活中各方面來(lái)引導(dǎo)發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的想象力，通過游戲、觀察、欣賞、評(píng)價(jià)等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的想象力，給孩子插上想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔！

【關(guān)鍵詞】幼兒；想象力；培養(yǎng)

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜聞樂見的活動(dòng)形式之一，它具有形象性、情感性、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，同時(shí)有利于開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)和完善幼兒個(gè)性的發(fā)展，在發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力中具有無(wú)可替代的作用。對(duì)于幼兒來(lái)說思維隨著年齡的增長(zhǎng)而豐富，但想象的內(nèi)容還是淺顯的，有非常強(qiáng)的可塑性，通過培養(yǎng)和發(fā)展使幼兒的想象力更加豐富活躍，是對(duì)幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中可以運(yùn)用自己的思想、雙手自由地表現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)作。那么，如何將想象力的培養(yǎng)蘊(yùn)涵在幼兒美術(shù)活動(dòng)之中呢？我覺得主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、在游戲中萌發(fā)孩子的想象意識(shí)

繪畫對(duì)孩子來(lái)說，本身就是一種游戲。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，所以老師和家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)畫的時(shí)候，不僅僅注重繪畫技巧的運(yùn)用，還可嘗試提出疑問讓幼兒進(jìn)行大膽的想象。比如：在幼兒園大班繪畫活動(dòng)《未來(lái)的汽車》中，我們可以讓幼兒先模擬下乘坐輪船、飛機(jī)等交通工具，并說說乘坐這些交通工具的感受，再引導(dǎo)幼兒把輪船、飛機(jī)、火箭的外形特征也加入到畫中來(lái)，大膽想象畫出各種新型的汽車圖案，這種汽車現(xiàn)實(shí)生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來(lái)的，這就屬于想象。？因此，我們要尋找幼兒繪畫中的獨(dú)特想象力，對(duì)于獨(dú)特的想象給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒的想象充分發(fā)揮。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪。

二、豐富幼兒的生活，啟發(fā)孩子的想象源泉

陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然，大社會(huì)是我們的活教材?！睌U(kuò)大兒童的視野，豐富幼兒感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒多接觸大自然接觸生活，大自然中的一切都可以引發(fā)幼兒無(wú)窮的想象，激發(fā)幼兒寶貴的好奇心。

因此在實(shí)際的生活中，要引導(dǎo)幼兒去感知客觀世界，使幼兒置身于大自然中，多讓幼兒去聽、看、想，通過觀察思考開闊幼兒的視野積累知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)增加幼兒的想象素材。例如：春天到了萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣變得暖和起來(lái)，教師應(yīng)帶幼兒們走出教室，看看美麗的花朵，摸摸大樹，觀察小動(dòng)物等，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春天來(lái)到了我們周圍的動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化。利用這次的觀察讓幼兒把觀察到的內(nèi)容講出來(lái)或者用畫筆畫出來(lái)。

因此，創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒提供想象的空間。激發(fā)幼兒的好奇心，為幼兒提供想象條件，豐富幼兒的感性知識(shí)，尊重幼兒的天性和心理特點(diǎn)，使幼兒敢于想象、樂于想象。

三、欣賞大師、同伴的作品，激發(fā)幼兒的想象力

欣賞作品，尤其是大師的作品，會(huì)給孩子無(wú)限的想象，如畢加索、莫奈、齊白石等。孩子從大師的作品中獲得靈感，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。就如幼兒在欣賞了畢加索的《三個(gè)樂師》后，創(chuàng)作出了一幅幅生動(dòng)有趣的作品，誰(shuí)說他們中沒有未來(lái)的小“畢加索”呢？

除了欣賞大師的作品，教師還應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，也是十分重要的，因?yàn)橛變旱睦L畫是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得互相學(xué)習(xí)觀摩的成分，幼兒在相互觀摩過程中會(huì)產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造的靈感。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。

四、讓孩子成為評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)幼兒去想象

在美術(shù)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能保持和延續(xù)孩子的創(chuàng)作激情，使他們?cè)诳鞓放c成功的感受中增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，還因?yàn)檫@一興趣和愉快體驗(yàn)，將推動(dòng)他們今后積極地參與美術(shù)活動(dòng)，以此終身受益。

很多老師把對(duì)孩子的評(píng)價(jià)當(dāng)成了自己的“專利”，孩子只能被動(dòng)接受教師的評(píng)價(jià)。而事實(shí)上孩子也想把自己作品的創(chuàng)作意圖和想象分享給同伴和老師。因此在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，老師不能居高臨下，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)做孩子的聽眾或是欣賞者，讓孩子參與評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的積極性，調(diào)動(dòng)孩子的參與意識(shí)。孩子成為了評(píng)價(jià)的主體，繪畫活動(dòng)才能真正成為孩子的自主性的活動(dòng)。評(píng)價(jià)的過程也就變成了孩子自我認(rèn)識(shí)、自我提高、相互學(xué)習(xí)的過程。如：在一次《可愛的小雞》繪畫活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)一名幼兒的雞給畫到天上去了，于是，便悄悄提醒他，雞是不會(huì)飛的那么高的呀！他卻振振有詞的說：“小雞天天只能站在地上玩，沒有小朋友跟它玩，它會(huì)哭的，它想到天上玩，于是，就找到了孫悟空，跟他學(xué)了翻筋斗，它就飛到天上去了?！倍嗝凑J(rèn)真，可愛的想法啊，于是，老師趕緊表?yè)P(yáng)了他的“發(fā)明創(chuàng)造”，這不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也有利于鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

通過上述幾個(gè)方面的論述，我認(rèn)為對(duì)于幼兒想象力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。做為一名幼兒園教師，我們要敢于嘗試給幼兒留下想象的空間，幫助他們異想天開、激發(fā)他們的好奇心和探索精神，讓幼兒的想象力翩翩起舞！