“擇校假離婚”現(xiàn)象的原因及對策

摘要：近年來，各大新聞媒體集中報道了關(guān)于“假離婚”這一現(xiàn)象，令人費解的是這種與政策掛鉤的“假離婚”現(xiàn)象竟然愈演愈烈。為了買房子、賣房子、取得低保指標等，甚至現(xiàn)如今為了孩子上學(xué)，“假離婚”成為了更多人解決各類問題使出的不得已的絕招。如果為了孩子上學(xué)而迫不得已選擇“假離婚”的方式，對社會和家庭都會造成極大的傷害。

關(guān)鍵詞：“假離婚”；負面影響；執(zhí)法困難；對策分析

中圖分類號：D923.9 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2016）14-0280-01

作者簡介：張夢喜（1989-），女，漢族，陜西西安人，西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院，環(huán)境法專業(yè)碩士研究生。

一、“擇校假離婚”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）政府監(jiān)管缺失

首先，婚姻自由是合法公民的合法權(quán)益，《婚姻法》規(guī)定夫妻雙方自愿離婚的，且感情確已破裂，調(diào)解無效，應(yīng)準予離婚。然而“擇校假離婚”往往不是感情破裂，反而是感情更好，這種情況造成相當(dāng)大的執(zhí)法困難，有關(guān)部門無從查證。其次，義務(wù)教育階段取消擇校，不實行教育資源配置的均衡化，只抓就近入學(xué)，這就是政府失職。最后，不少家長為孩子辦理入學(xué)出示近期才辦理的離婚證，有的甚至還是登記前一天才離的婚，而入學(xué)登記的工作人員明知是假也無法干預(yù)，這也足以說明政府監(jiān)管的缺失。

（二）教育資源分配不均

教育公平是社會公平的重要組成部分。合理配置教育資源，兼顧當(dāng)?shù)厣春屯鈦砩吹碾p重利益，堅持剛性政策固然必要，但是，人文關(guān)懷也不可或缺。而現(xiàn)如今，優(yōu)秀的師資力量大多集中在繁華的都市，偏遠地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展滯后，無法吸引大量優(yōu)秀的教師。再加之家長的“望子成龍”心理作祟，幾乎所有的家長都希望子女不低人一等，因此這樣突破政策限制，爭取到的更好教育，也許已是對孩子形成了不可逆的心理傷害。

（三）異地打工子女上學(xué)難

現(xiàn)在，許多經(jīng)濟水平較高的大城市都會有大量的異地農(nóng)民工外來打工，農(nóng)民工子女上學(xué)問題也就成了實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的頭等大事了。政策的各種限制或者面對高昂的借讀費，使得外來務(wù)工的家長們束手無策，選擇鉆政策的空子“假離婚”，貌似是最容易實現(xiàn)的方式。因此家長們面對子女上學(xué)難的問題，提出“假離婚”讓孩子接受較好的教育就理所當(dāng)然。

二、“擇校假離婚”現(xiàn)象的負面影響

（一）對社會的影響

現(xiàn)代社會撲面而來的離婚率，使得現(xiàn)在社會年輕人的恐婚心理日益嚴重，不同程度也代表了國人的幸福指數(shù)在下降?；橐鲎杂山^不意味著可以為所欲為，惡意的利用“假離婚”手段規(guī)避法律規(guī)定，同時也是對我國法律制度的破壞，是對法律尊嚴的踐踏。這種行為不僅要受到法律的調(diào)整，也要受到道德的譴責(zé)。

（二）對家庭的影響

父母是下一代成長的榜樣，是孩子的第一任老師，如果父母為了給孩子讀一個好學(xué)校就“假離婚”，會給孩子心靈留下怎樣的烙??？家長們只顧從學(xué)校獲取優(yōu)質(zhì)教育，卻忽視了自身對孩子道德品質(zhì)以及價值觀形成的作用，這將影響他們的一生。夫妻雙方在這種極端付出的情況下，得不到預(yù)期的回報，就會出現(xiàn)當(dāng)事人雙方矛盾激化的情況。從而致使雙方假戲真做，形成家庭的真正破裂，乃至社會不安定隱患。

三、“擇校假離婚”問題的對策思考

（一）政府加大對“擇校假離婚”現(xiàn)象的懲處力度

為了懲治“假離婚”的行為，應(yīng)盡可能執(zhí)行《義務(wù)教育法》中對國務(wù)院和縣級以上地方人民政府所要求的：“應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展”；以及“保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”。其次盡快修改《婚姻法》、《婚姻登記管理條例》等法律法規(guī)，增加懲處任何原因下的“假離婚”的條款，如夫妻雙方為達某種目的規(guī)避政策法律的合意離婚，均視為無效。

（二）政府對教育資源平均及對離婚行為的監(jiān)督

首先，政府應(yīng)該下定決心，向人民承諾如何實現(xiàn)教育公平，限期解決校際差距過大的問題。對教育師資問題上統(tǒng)一調(diào)配，不以學(xué)校重點等級劃分，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。其次，政府應(yīng)該出臺更加嚴謹?shù)碾x婚手續(xù)，并且對于學(xué)生報名登記和家長離婚日期有一定的期限限制。并且對出臺的政策要有明確的解釋說明，有可能的話也應(yīng)該利用媒體的宣傳作用，大力宣揚使得家長們都能夠理解政策的實施，進而支持。教育主管部門也應(yīng)該因地制宜制定并完善相關(guān)政策，使得政策的出臺不片面、不單調(diào)、不死板。

（三）政府對異地打工子女入學(xué)問題的重視

異地打工逐步成為一個城市的主流，而打工子女也成為不得不考慮的話題。留守兒童所出現(xiàn)的問題層出不窮，孩子的教育又是最為棘手的問題，單單是政策限制就讓諸多家長束手無策。所以我認為此種現(xiàn)象要想得到根治，就要當(dāng)?shù)卣С趾蛶椭蚬ふ弑M量選擇本地較近的地區(qū)工作；其次要通過媒體大力宣揚一些民辦的打工子弟學(xué)校，提高師資力量，健全硬件設(shè)施，使得打工子女同樣能夠享受公平的教育；三是政府政策的偏向，打工子女嚴格講屬于弱勢群體，政府的政策偏向是理所當(dāng)然的。

針對家長為孩子“擇校假離婚”的現(xiàn)象，社會大眾必須要客觀辯證的去看待，我們當(dāng)然不支持這種做法，但僅僅斥責(zé)“可憐天下父母心”的家長也是于事無補的。我認為，歸根結(jié)底還是政府的政策補漏最為關(guān)鍵。對于不同的地區(qū)教育體制來說，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定出不同的適應(yīng)政策；對于教育公平原則來說，教育主管部門必須加大力度客觀統(tǒng)一的調(diào)配師資。唯有如此，才能有效地促進我國教育事業(yè)的全面地公平地發(fā)展，從而促進整個社會的發(fā)展和進步。

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