權(quán)太喜
摘 要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,職業(yè)教育的地位雖然得到不斷提升,但人們對學(xué)歷教育依然情有獨(dú)鐘。現(xiàn)在到技工院校學(xué)生多數(shù)是中考和高考落榜的學(xué)生,這群學(xué)生的適應(yīng)性相對較差,因不能夠適應(yīng)技工院校的學(xué)習(xí)生活,導(dǎo)致出現(xiàn)了不同程度的學(xué)生流失現(xiàn)象。為防止學(xué)生流失,要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,本文從四個(gè)方面就如何防止職業(yè)院校學(xué)生流失進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:入學(xué)教育 思想教育 學(xué)生流失
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,職業(yè)教育雖然在軟硬件上得到不斷提升,但人們倒對學(xué)歷教育依然情有獨(dú)鐘,導(dǎo)致技工院校不得不面對招生難和學(xué)生素質(zhì)下降帶來的壓力。技工院校的招生模式為自主招生,自主招生不可避免地帶來一系列的學(xué)生管理問題,最突出問題就是學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)問題。由于學(xué)生在思想上不能夠接受技工院校的學(xué)習(xí)生活,因而出現(xiàn)大量學(xué)生流失的現(xiàn)象,造成技工院校出現(xiàn)招生難而留住學(xué)生更難的現(xiàn)象。該如何控制學(xué)生的流失呢?筆者認(rèn)為最基本就是加強(qiáng)學(xué)生思想管理教育工作。出現(xiàn)學(xué)生流失現(xiàn)象的原因不僅有學(xué)生家庭因素、社會因素,更因?yàn)閷W(xué)生到技工院校后思想上不能適應(yīng)新的管理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,它對學(xué)生的思想行為有著約束、規(guī)范和促進(jìn)的作用,在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、適應(yīng)學(xué)校生活上起到事半功倍的效果。為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)學(xué)生管理和教學(xué)模式,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四方面入手。
一、入學(xué)期的思想教育
入學(xué)期的思想教育是對學(xué)生展開思想動員的初級階段。新生的入學(xué)教育成功與否,對日后的學(xué)生思想教育有著承前啟后的作用。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說,在他們踏進(jìn)校園之初,對一切充滿了好奇和新鮮感。這時(shí)的學(xué)生就好比一張白紙,需要畫師找準(zhǔn)方位,開始畫上濃濃的一筆。這一時(shí)期,教師要對學(xué)生及時(shí)灌輸學(xué)校的人文教育和學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定,讓學(xué)生意識到在這里既有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、又有嚴(yán)格的規(guī)章制度,讓學(xué)生知道職業(yè)院校不同于普通中學(xué),這里是培養(yǎng)他們掌握實(shí)踐操作技術(shù)的地方,同時(shí)要學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有密切聯(lián)系的專業(yè)理論知識,是讓他們認(rèn)識到理論聯(lián)系實(shí)踐和實(shí)踐反映理論的地方。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境伴隨相關(guān)嚴(yán)格的學(xué)生管理規(guī)定,讓學(xué)生對學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定有個(gè)明確的概念,從而使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生約束性。通過入學(xué)教育,可以使學(xué)生了解他們將來的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生留下來學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、讓學(xué)生在思想上重視軍訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞的精神
軍訓(xùn)現(xiàn)在已成為各院校新生訓(xùn)練的必修課,軍訓(xùn)在使學(xué)生強(qiáng)身健體同時(shí),讓學(xué)生具備服從的意識,培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難、吃苦耐勞的精神。然而因?qū)W生整體素質(zhì)差等原因,使得軍訓(xùn)質(zhì)量參差不齊,收不到預(yù)期效果。為提高軍訓(xùn)質(zhì)量,讓學(xué)生明白軍訓(xùn)的重要性,把學(xué)生由被動訓(xùn)練變?yōu)橹鲃佑?xùn)練,教師該怎么辦呢?筆者認(rèn)為,管理者應(yīng)該在思想上做足功課,改變以往的單一的說教、訓(xùn)導(dǎo),轉(zhuǎn)為談心、引導(dǎo)以及互動交流等方式,讓學(xué)生在思想上不再抵觸軍訓(xùn),從而讓學(xué)生愿意并且樂于接受軍訓(xùn)這項(xiàng)活動。學(xué)生在思想上接受軍訓(xùn)、不再排斥軍訓(xùn),在思想上有了服從和團(tuán)結(jié)意識,為以后相關(guān)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ),也為他們更好地融入學(xué)校這個(gè)新環(huán)境打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)生入學(xué)中期的教育
俗話說趁熱打鐵。入學(xué)前期讓學(xué)生思想上對學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識,軍訓(xùn)使得他們具有團(tuán)結(jié)和吃苦耐勞的精神,當(dāng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境有了進(jìn)一步認(rèn)識后,學(xué)生的好奇和新鮮感逐漸褪去,這時(shí)教師要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想、行為的變化,并適時(shí)與學(xué)生交流,做到知己知彼。例如定期舉辦有關(guān)活動和有針對性的主題班會,舉辦活動豐富第二課堂、趣味運(yùn)動會,讓學(xué)生動起來,展現(xiàn)學(xué)生陽光的精神面貌。教師要走進(jìn)教室,走進(jìn)宿舍和家庭,與學(xué)生近距離接觸,掌握學(xué)生在校生活規(guī)律。從而讓學(xué)生體會到,在學(xué)校里不是單一枯燥的學(xué)習(xí),而是既有良好的學(xué)習(xí)氛圍,又充滿歡聲笑語和人文關(guān)懷。教師要在活動中愉悅學(xué)生的身心,在交流中成為學(xué)生的良師益友,這些都會成為學(xué)生愿意留下來的原因。
四、學(xué)生的后期教育
這個(gè)階段的學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的生活,同時(shí)也能夠遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度。這時(shí)教師要及時(shí)鞏固成果,及時(shí)對學(xué)生做出總結(jié),采用學(xué)生易于接受的交流談話的方式,告訴學(xué)生這一學(xué)期在哪些方面比較好、哪些地方還有不足,讓學(xué)生認(rèn)為自己比從前有進(jìn)步,也能夠認(rèn)識自己的不足。教師還可以通過適當(dāng)?shù)男问剑寣W(xué)生自己做記錄,例如讓學(xué)生寫心得體會,讓學(xué)生留住曾經(jīng)的記憶。并有一個(gè)比較。
教師通過這四個(gè)階段,對學(xué)生的思想教育進(jìn)行時(shí)時(shí)跟蹤,徹底改變學(xué)生對職業(yè)院校的看法和不愿留在技工院校學(xué)習(xí)的想法,也為學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生打下基礎(chǔ)。
(作者單位:淄博市技師學(xué)院)