讓涂鴉成為校園文化的新名片

祁順成

一、創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作時空

1.開辟涂鴉墻，用陽光替代黑暗

很多學(xué)校在這個方面都做許許多多的嘗試，如，華中科技大學(xué)里的“東九墻”。它是高校管理文化的一種折射，讓我們體味到“涂與被涂”交鋒的尷尬。誠如一些有識之士呼吁的那樣：華中科技大學(xué)不妨大度一些，大愛一回，不僅留下這兩堵另類的藝術(shù)之墻，而且考慮采取一定的措施，讓這兩堵墻成為學(xué)校里的一道人文景觀。

如，一所知名小學(xué)的“杜詩長廊”等建設(shè)，就使我們眼前一亮。學(xué)生把自己的關(guān)于杜甫詩的解讀、繪畫、書法、手抄小報等張貼出來，刻畫出來（用水彩筆、彩色粉筆）。因為學(xué)生的喜愛，學(xué)校的有效調(diào)控，孩子們不僅有展示自己學(xué)習(xí)和研究成果的好去處，還能刺激其他孩子的神經(jīng)，誘使他們自覺地投入“杜詩”的學(xué)習(xí)之中，更能推動特色校園文化的建設(shè)，讓讀詩、誦詩、寫詩成為學(xué)校獨特的風(fēng)景線，也正逐漸成為校園文化的有效載體。

2.創(chuàng)新涂鴉地，用科技替代蒙昧

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的開啟，也為涂鴉了提供另類時空。因此，學(xué)校教育要順應(yīng)時代發(fā)展，靈動地引領(lǐng)孩子們?nèi)ソ庾x社會各類現(xiàn)象，用科學(xué)文化的價值觀指導(dǎo)孩子們?nèi)ナ褂镁W(wǎng)絡(luò)這一新型的涂鴉新畫布。學(xué)校教育設(shè)施要不斷更新，努力創(chuàng)造條件，滿足這種涂鴉空間的變化。并引導(dǎo)學(xué)生用真善美的標(biāo)準(zhǔn)去制作、引用圖片、博客與電子郵件等，使網(wǎng)絡(luò)涂鴉成為孩子們成長的助力器，成為他們認(rèn)識世界、展望未來的有益窗口。

二、引導(dǎo)涂鴉的審美取向

1.組建興趣小組，讓涂鴉成為一種愛好

涂鴉的主要形式是書畫。因此，把興趣趨向相似的孩子們集中起來，組建成涂鴉團隊，一方面，在教師的指導(dǎo)下選擇具有現(xiàn)實意義、教育意義的素材為涂鴉主題，保證涂鴉的正確輿論導(dǎo)向。如，針對好人好事，采取相應(yīng)的宣傳活動，讓孩子們用自己的畫筆抒寫出自己的感受，發(fā)出正義的倡議。另一方面，開展創(chuàng)造性的涂鴉活動，讓他們自由發(fā)揮，大膽作畫。使他們能夠用自己的手繪制出自己所要傾訴的圖畫，養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，養(yǎng)成敢表達的能力。

同時，通過引導(dǎo)，讓他們在涂鴉活動中掌握繪畫技能。如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作簡筆畫、水粉畫、棉簽畫、吹畫、水彩畫、麥稈畫；還可以引導(dǎo)學(xué)生用其他的方式展示自己的所思所想，如，泥塑、手工折紙、種子粘貼等。通過不同的涂鴉創(chuàng)作活動，豐富學(xué)生的審美感知，提高學(xué)生的繪畫能力。

2.開展活動競賽，讓涂鴉成為才藝展示

德國的政府部門與涂鴉組織合作，開辟場地、發(fā)放執(zhí)照給愛好者。同時，每年舉行涂鴉比賽，提高涂鴉的藝術(shù)性。我想這是利用涂鴉、管理涂鴉的高明之舉。如果在我們的校園中也引入這種機制，那么涂鴉將不再是“談虎色變”的洪水猛獸，而是增添素質(zhì)教育亮點的有益嘗試。

如，春天來了，引導(dǎo)涂鴉團隊開展系列的競賽活動。繪畫比賽，用畫筆展現(xiàn)春之清麗。因為競賽機制的引入，學(xué)生不再是信手而為，更不會率性而作，而是去觀察春天的天空、河水、小草、野花等，無形之中會激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，也會發(fā)展學(xué)生的審美意識。書法比賽、名詩名句的精選比賽等，也會讓學(xué)生把涂鴉與求知融合在一起。

三、提供專業(yè)的技術(shù)支撐

“堵”和“禁”是可能使涂鴉走向陰暗的不理智行為，放任自流也可能使涂鴉變得混亂不堪。因此，給予必要的專業(yè)指導(dǎo)和建議，才能使校園涂鴉更具教育色彩，更顯教育功能。學(xué)校要對涂鴉行為進行科學(xué)的引導(dǎo)，提供專業(yè)層面的技術(shù)指導(dǎo)，從而使學(xué)習(xí)興趣與涂鴉行為完美地融合，使學(xué)生對應(yīng)的素質(zhì)、素養(yǎng)獲得長足的發(fā)展。

如，給予繪畫知識、技巧的專業(yè)指導(dǎo)，讓孩子們能夠掌握更多繪畫知識和技巧，使他們的美術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)百尺竿頭，更進一步。當(dāng)孩子遇到困難難以下筆時，要及時進行指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們大膽想象、創(chuàng)造，從而獲得靈感，能夠畫出精美的作品。如，給予書法知識的輔導(dǎo)，使他們更加明白布局、留白等書法藝術(shù)，從而凸顯他們的個性魅力。

同時，通過一定的專業(yè)知識輔導(dǎo)，增強學(xué)生們的自信心，能夠在涂鴉活動中增長知識，發(fā)展素養(yǎng)，使人的發(fā)展更加全面，更加和諧。

校園涂鴉已經(jīng)成為校園文化難以舍棄的一部分。教師、學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新工作思路，以包容的心態(tài)把它納入到校園文化的構(gòu)成之中，使之成為學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的一道靚麗風(fēng)景線，成為學(xué)生全面素質(zhì)展現(xiàn)的新亮點。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣射陽湖小學(xué)）