小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

焦英輝

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力?！睕]有創(chuàng)新，人類社會(huì)將是寸步難行，沒有創(chuàng)新社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新新型人才，使社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神的使命，讓孩子們從小就有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略幾十年的教育實(shí)踐證明，教育要完成的真正使命不僅是傳承文化知識，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新的方法和能力。江澤民說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力。”沒有創(chuàng)新，人類社會(huì)將是寸步難行，沒有創(chuàng)新社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新新型人才，使社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神的使命，讓孩子們從小就有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，下面就自己所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作就此談?wù)勛约旱母惺芎蛧L試，以供同仁參考和指導(dǎo)。

一、激趣創(chuàng)新

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力就是由興趣而決定的，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)空前高漲，求知欲就會(huì)受到催發(fā)。興趣自然也就促進(jìn)思維的創(chuàng)新。若是想激發(fā)學(xué)生的興趣，就要有必要的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，等等。我們要研究教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最佳的激發(fā)興趣的途徑，力爭達(dá)到能夠讓小學(xué)生們得到最大的發(fā)揮，并且能夠減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)和強(qiáng)化他們的創(chuàng)新思想，讓他們在樂學(xué)中度過。我們要利用各種訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的多解求值，提高他們的一題多解、一題多變、同解變型和恒等變型的能力。教師要為學(xué)生選好題，精選題，選擇那些具有梯度的題。通過如此訓(xùn)練和操作，開動(dòng)學(xué)生的大腦機(jī)智，使學(xué)生能夠較快地發(fā)展和提高。啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思想，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。通過如此的方法，就會(huì)引起他們的好奇心理，就會(huì)激發(fā)他們的興趣學(xué)習(xí)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)必須要一反傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行灌輸教學(xué)，使學(xué)生時(shí)刻都處于被動(dòng)的狀態(tài)，很難使他們具有創(chuàng)新能力。因此，我們在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的重要內(nèi)容。調(diào)整好師生的位置關(guān)系。教師要蹲下來和學(xué)生建立新的師生關(guān)系，平等而和諧的地位出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，不能用傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)去占領(lǐng)課堂教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生發(fā)展為根本，擺好主導(dǎo)和主體的正確關(guān)系。課堂教學(xué)時(shí)要營造最佳的求知、活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新奠定有利基礎(chǔ)。也可以考慮用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法督促學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，促發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感生成。比如，我在執(zhí)教《梯形的認(rèn)識》一節(jié)時(shí)候，我沒有像過去那種講法，而是讓學(xué)生來根據(jù)自己的觀察和總結(jié)對梯形進(jìn)行概括，分析和理解梯形的定義概念，然后通過提問學(xué)生，教師再進(jìn)行總結(jié)歸納，最后導(dǎo)出梯形的概念。在這一過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要體現(xiàn)其主體作用，當(dāng)學(xué)生的理解和概括不嚴(yán)密的時(shí)候，就要很好地進(jìn)行引導(dǎo)詮釋，學(xué)生由不明白到明白，有概括不全面嚴(yán)密到全面和嚴(yán)密的程度。當(dāng)我給學(xué)生拿出來一個(gè)平行四邊形圖形，讓學(xué)生看看這個(gè)是不是梯形，通過觀察討論，最終得出：只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這樣學(xué)生經(jīng)過觀察比較，弄清了梯形和平行四邊形的本質(zhì)區(qū)別，同還明確了梯形定義中的兩個(gè)重要知識點(diǎn)（只有一組對邊平行和四邊形）為判定梯形做好了鋪墊。通過教學(xué)實(shí)踐，我們感覺到學(xué)生為主體的教學(xué)真正地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新才能。

三、提倡合作，鼓勵(lì)學(xué)參與

提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，還需要眾多人的參與合作，只有大家都能融進(jìn)課堂教學(xué)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生們的樂趣，他們才能在活躍的群體氣氛中有所建樹，他們的創(chuàng)新大腦細(xì)胞也就會(huì)激活，凡事人們能夠發(fā)揮其聰明才智的往往都是在一個(gè)活躍激進(jìn)昂揚(yáng)的情境中得到發(fā)揮。所以，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為創(chuàng)新的最有利的學(xué)習(xí)方式和有效的教學(xué)方法。比如，我在執(zhí)教“圓錐體的體積計(jì)算”一節(jié)課的時(shí)候，我讓學(xué)生在小組上進(jìn)行試驗(yàn)，把等同的體積的圓柱和圓錐進(jìn)行試驗(yàn)，把紅色的鋼筆水用圓錐體積盛好倒進(jìn)圓柱體中，問他們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么了？通過同學(xué)們的認(rèn)真仔細(xì)交流探討，最后得出了一個(gè)結(jié)論：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學(xué)生在自己的實(shí)踐中獲得的知識更扎實(shí)、更容易理解、掌握。學(xué)生在觀察比較、動(dòng)手操作中探索規(guī)律，突破難點(diǎn)，掌握知識，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是信息交流。創(chuàng)新教育課堂信息交流需要由單向性向多向性發(fā)展，學(xué)生可以眼、耳、口、鼻、舌多種感官接受信息，也可以通過報(bào)刊、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等反饋信息。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要利用數(shù)學(xué)知識，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要長久的事情，不是一朝一夕能夠辦到的，它沒有速成法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是長期而艱巨的過程。教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力改傳統(tǒng)的落后教學(xué)思想，提高教學(xué)方法的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到適時(shí)、適度貫穿于教學(xué)始終，同時(shí)也要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，做到有趣、有效。