論微課

喻茂

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的高速發(fā)展，為社會帶來了“微革命”。“微革命”的目的，是充分利用用戶的碎片時間，讓用戶隨時隨地都可以觸網(wǎng)學(xué)習(xí)。從以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的博客、郵件、視頻向微博、微信、微視頻轉(zhuǎn)變，普通網(wǎng)絡(luò)課程也正在向微課程轉(zhuǎn)變，從而為在線教育、數(shù)字教育帶來了一股清新的空氣。

【關(guān)鍵詞】微課；微課程；錄屏；視頻編輯

在落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和實施《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》之際，在移動學(xué)習(xí)日益盛行的趨勢下，微課已經(jīng)成為當(dāng)前我國教育信息化資源建設(shè)的重點和研究熱點。

一、微課的定義

微課并非是中國本土產(chǎn)物，而是源于美國。微課的概念，在國內(nèi)是由關(guān)中客的學(xué)生、佛山市教育局的胡鐵生率先提出來的。在胡鐵生看來，“‘微課是按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合”。黎加厚教授在文章《微課的含義與發(fā)展》里給出了“微課程”的簡明的定義：“‘微課程是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程?！?/p>

微課主要由文字、音樂、畫面、解說四部分組成。

二、常用微課制作的軟件

常用微課制作的軟件有：Powerpoint、錄屏軟件Camtasia Studio、格式工廠。另外在微課的制作中也有用戶使用繪聲繪影、AE等視頻編輯軟件。

1.Powerpoint

Microsoft Office PowerPoint，是一種演示文稿圖形程序，是功能強大的演示文稿制作軟件，簡稱PPT。PPT提供了多種課件模板選擇，并提供多章節(jié)分割、目錄設(shè)置、學(xué)習(xí)過程測試、文件附加、轉(zhuǎn)場視頻特效、字幕提示、視頻水印等系列功能，用PPT制作的課件是教師上課使用率最高的教學(xué)方式。制作微課，是先利用PowerPoint制作所選課題的課件，然后通過錄屏軟件進行錄制。

2.錄屏軟件Camtasia Studio

Camtasia Studio是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝，是一款專業(yè)屏幕錄像及視頻編輯軟件。軟件提供了強大的屏幕錄像（Camtasia Recorder）、視頻的剪輯和編輯（Camtasi Studio）、視頻菜單制作（Camtasia MenuMaker）、視頻劇場（Camtasi Theater）和視頻播放功能（Camtasia Player）等。用戶可以方便地進行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過場動畫、添加說明字幕標記出想要錄制的重點內(nèi)容和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。使用Camtasia Studio PPT插件可以快速的錄制ppt視頻并將視頻轉(zhuǎn)化為交互式錄像放到網(wǎng)頁上面，也可轉(zhuǎn)化為絕大部分的視頻格式，如avi、swf、mov、mp4等。

3.格式工廠

格式工廠（Format Factory）是由上海格式工廠網(wǎng)絡(luò)有限公司開發(fā)，是面向全球用戶的互聯(lián)網(wǎng)軟件。格式工廠的主要功能是將所有類型視頻轉(zhuǎn)換為 MP4、3GP、MPG、AVI、WMV、FLV、SWF、RMVB（rmvb需要安裝Realplayer或相關(guān)的譯碼器）等常用格式（包括開放格式）；將所有類型音頻轉(zhuǎn)換為 MP3、WMA、AMR、OGG、AAC、WAV 等常用格式（包括開放格式）：將所有類型圖像轉(zhuǎn)換為 JPG、BMP、PNG、TIF、ICO、GIF、TGA 等格式（包括開放格式）

三、微課的開發(fā)和制作

微課的制作流程：選題-教案編寫-制作課件-教學(xué)實施與錄制-后期制作-教學(xué)反思。

1.微課選題

并不是所有的課程內(nèi)容都適合做微課，所以選題是微課制作的第一步。微課的時間一般控制在5到10分鐘內(nèi)，適合講解一個知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。所以微課內(nèi)容要直接指向具體的問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有啟發(fā)有思考。與此同時，微課在課程中是作為“解惑”而非“授業(yè)”的環(huán)節(jié)，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，不能代替課堂的新知識教學(xué)。

微課可以做成系列，每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。微課的內(nèi)容必須有重點、有難點，要在短時間內(nèi)完成講解達到預(yù)定的教學(xué)目標，在時間分配、講授技巧、語言表達等方面必然有更特殊的要求。在課題導(dǎo)入上必須簡潔，能夠迅速切入正題；

2.教學(xué)設(shè)計和教案編寫

教案編寫是制作一個高質(zhì)量微課的重要前提。微課的用戶是學(xué)生，一個微課講解一個知識點，時間雖短，但是不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使是很簡單或很容易的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計一定要脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，要有課堂導(dǎo)入、問題提出、概念解釋、互動答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)。要注重趣味性，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力；收尾時必須簡單快捷，避免冗余拖沓；語言要精煉、富有感染力，盡量傳達的內(nèi)容能一語中的。微課程結(jié)束時的總結(jié)要簡短，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。

3.制作課件

課件是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識的手段。因此，微課中使用的課件要重內(nèi)容輕技術(shù)，突出重點和難點。炫酷的幻燈片模板和裝飾以及動畫，不僅會耗費教師大量的時間和精力，而且在使用時會吸引學(xué)生大量的注意力，使得微課的教學(xué)效果大打折扣。

4.教學(xué)實施與錄制

微課的錄制有多種方式，可以用手機或相機進行實景拍攝，也可在電腦上進行屏幕錄制。比如實驗課，可以設(shè)計成操作者實際操作，用攝像機現(xiàn)場錄制，再將知識點用電腦進行屏幕錄制，兩者結(jié)合起來再進行編輯。

在使用錄像錄制視頻時，光線要充足、環(huán)境要安靜、畫面要簡潔，講解聲音要清晰，避免鏡頭中出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標、背景、教師頭像等，實在避免不了的，后期編輯也要刪除。

在電腦屏幕錄制時，要注意錄制的一些細節(jié)，如鼠標不要在屏幕上亂晃，講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快，

不管是何種錄制方式，都必須環(huán)境要安靜、不要有噪音，視頻圖像清晰，播放流暢、圖像同步性能穩(wěn)定，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編劇點處圖像穩(wěn)定，無明顯雜波。

5.后期編輯

將所有錄制的片段，包括視頻、背景音頻、講解音頻導(dǎo)入Camtasia Studio等軟件，進行后期編輯。在編輯的過程中應(yīng)注意：

（1）視頻、音頻都有獨立的軌道，可以單獨處理，也可以同步處理，編輯的過程中要注意畫面和講解要同步。編輯后的視頻應(yīng)該伴音清晰、飽滿、圓潤；無電流聲、無失真、噪音雜音干擾或音量忽大忽小等缺陷。

（2）每個軌道都可以裁剪，在裁剪的時候要注意在哪個軌道，不想裁剪的軌道要鎖定。注意片段裁剪后的連接要合理，對于畫面的突然轉(zhuǎn)換，可以設(shè)置“轉(zhuǎn)場”，讓連接有個過渡。

（3）在微課中要給學(xué)生提供提示性信息（例如：用顏色線標識，在屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標注等）。用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，字幕只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕。

（4）背景音樂：濃重的背景音樂常常會掩蓋教師講解的聲音，這樣的微課看似華麗，但實用性很差。所以背景音樂應(yīng)為舒緩的輕音樂、純音樂，音樂盡量平穩(wěn)，以免對知識的講解造成干擾。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。

（5）在同一課程中，視頻分辨率應(yīng)統(tǒng)一，不要標清和高清混用，要統(tǒng)一畫幅的寬高比。

（6）視頻封裝要采用常用格式、文件不易過大，如FLV，RMVB、MP4等適合網(wǎng)絡(luò)傳播的格式。

參考文獻：

[1]黎加厚.微課的含義與發(fā)展.中小學(xué)信息技術(shù)教育

[2]胡鐵生，詹春青.中小學(xué)優(yōu)質(zhì)“微課”資源開發(fā)的區(qū)域?qū)嵺`與啟示.中國教育信息化