示范課：別開(kāi)生面，精彩紛呈

名師示范課是這次走進(jìn)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。通過(guò)示范課，不僅能夠展現(xiàn)名師的教育教學(xué)風(fēng)采，更能夠讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教師和學(xué)生們足不出戶(hù)就可以接觸到高水平的課堂教學(xué)。

循循善誘，舉重若輕。小學(xué)名教師培養(yǎng)對(duì)象潘毅帶來(lái)了示范課《將相和》（五年級(jí)下冊(cè)）。潘毅在給同學(xué)們講課的時(shí)候，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的把握，進(jìn)而對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握。比如，講到藺相如獻(xiàn)璧給秦王，發(fā)覺(jué)秦王不想換城的意思之后，藺相如假裝和氏璧有小毛病，要指給秦王看，繼而發(fā)生激烈語(yǔ)言沖突的一幕時(shí)，潘毅要求同學(xué)們找出其中最能突出藺相如大義凜然的詞語(yǔ)，由幾個(gè)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地回答。有的同學(xué)回答：“理直氣壯”，有的同學(xué)回答：“撞碎”……不論同學(xué)們回答得對(duì)不對(duì)，潘毅老師都不會(huì)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是首先肯定了同學(xué)的積極思考和回答。繼而，對(duì)于答對(duì)的同學(xué)表示贊揚(yáng)，對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)肯定他的表現(xiàn)，接著詢(xún)問(wèn)“還能不能找到更好的詞語(yǔ)”。課堂上，潘毅完全放下教師的嚴(yán)厲，與學(xué)生打成一片，以一個(gè)長(zhǎng)者的風(fēng)范，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，用心體會(huì)課文中人物的言行舉止，進(jìn)而理解課文中的人物，以達(dá)到最終理解課文的目的。一堂課下來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，熱情高漲，每當(dāng)潘毅老師拋出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都齊刷刷地舉手，爭(zhēng)先恐后。課后，聽(tīng)課的老師和專(zhuān)家都對(duì)潘毅的示范課給予了高度評(píng)價(jià)。有的老師課后提問(wèn)：“潘老師，示范課上我們很多老師也在課室后面聽(tīng)，您在講課的時(shí)候，不會(huì)受到我們老師的影響嗎？”潘毅回答道：“雖然說(shuō)這是走進(jìn)鄉(xiāng)村教育，這堂是示范課，但是在我自己，這就是一堂平常的課。一走進(jìn)教室，我的眼里就只有可愛(ài)的孩子們，完全看不到后面你們聽(tīng)課的老師?！崩蠋焸兟?tīng)后都嘖嘖稱(chēng)贊，真心佩服潘老師。

美育德育，相得益彰。小學(xué)名教師培養(yǎng)對(duì)象樊彩英帶來(lái)了五年級(jí)課堂打擊樂(lè)教學(xué)《紅星歌》的示范課。作為一個(gè)獲得多次榮譽(yù)的優(yōu)秀音樂(lè)教師，樊彩英對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的上課理念以及上課方式都有她獨(dú)特的理解和演繹。她的音樂(lè)課上得別開(kāi)生面，令人耳目一新。授課之前，樊彩英帶領(lǐng)全體同學(xué)做揉手腕等簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)完之后，她簡(jiǎn)要地介紹了《紅星歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓同學(xué)們對(duì)《紅星歌》有更深一層的認(rèn)識(shí)。上課的時(shí)候，樊彩英教同學(xué)們認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵兩種打擊樂(lè)器。每撿起一個(gè)樂(lè)器，她都細(xì)心地給同學(xué)們介紹樂(lè)器的用途以及發(fā)音特點(diǎn)，還讓同學(xué)們自己動(dòng)手敲打，體會(huì)樂(lè)器的特點(diǎn)。這樣一來(lái)，有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都不亦樂(lè)乎，表現(xiàn)出很大的興趣。接著，在多媒體的輔助下，樊彩英教同學(xué)們唱《紅星歌》。樊彩英人靚聲甜，肢體語(yǔ)言也非常到位，教同學(xué)們一字一句地演唱。“紅星燦燦放光彩……”全班同學(xué)跟著樊彩英入情地演唱，整個(gè)教室都飄蕩著稚嫩又嘹亮的歌聲。樊彩英不僅能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的唱歌熱情，還在教學(xué)的課程中，向同學(xué)們傳授向上、愛(ài)國(guó)等觀念，真正踐行著在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的理念。

高中文科名教師培養(yǎng)對(duì)象邱海林帶來(lái)了示范課《荷花淀》，其沉穩(wěn)睿智的教學(xué)風(fēng)格給人留下了深刻的印象；蔡莉玲帶來(lái)了示范課《質(zhì)疑與分析》（作文指導(dǎo)課），其幽默而精彩的作文指導(dǎo)教學(xué)風(fēng)格深受上課學(xué)生的歡迎。各位教育教學(xué)名師八仙過(guò)海，各顯神通，盡顯其教育教學(xué)魅力，讓鄉(xiāng)村教師們感受到了他們對(duì)教育全身心投入的熱情，領(lǐng)略到了他們教育教學(xué)的風(fēng)采。參與培訓(xùn)聽(tīng)課的教師們都表示，這些名師們的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等各方面都讓他們有了全新的感受與認(rèn)識(shí)。一位聽(tīng)課的老師深情地告訴記者：“這些名師果然不同凡響，他們的教育理念，他們的教學(xué)方式等等，都比我們鄉(xiāng)村教師要先進(jìn)、新穎，更受學(xué)生的歡迎。他們?cè)诮虒W(xué)課程中投入的熱情真是令人敬佩。聽(tīng)了他們的課，我回去要好好琢磨，怎樣做出更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣在教學(xué)中采取新的方式以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感謝這些名師帶給我那么大的啟發(fā)，希望他們下次再來(lái)送教！”