游戲教學(xué)法融入小學(xué)體育短跑教學(xué)的嘗試

湯文根

【摘 要】在小學(xué)體育短跑教學(xué)中，教師可以嘗試融入游戲教學(xué)法。這種做法無疑是提高學(xué)生對短跑這項運動的興趣的好方法，此外，游戲教學(xué)法還可使學(xué)生對于短跑運動的印象更加深刻，甚至將短跑運動培養(yǎng)成一種長期愛好。本文旨在鼓勵小學(xué)體育教師嘗試在短跑教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，使體育課堂更加生動和受到學(xué)生的喜愛，首先論述了游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂上的重要作用，然后分析了在短跑運動的各個層面開展游戲教學(xué)法的具體方法，最后就這種方法運用過程中需要注意的部分展開了討論。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；短跑教學(xué)；體育教育

小學(xué)體育課堂中，大部分學(xué)生對短跑教學(xué)環(huán)節(jié)的抵觸心理較為嚴(yán)重。究其原因，短跑教學(xué)不夠生動有趣，訓(xùn)練內(nèi)容十分枯燥，難以改善短跑課堂的學(xué)習(xí)氣氛和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師為提高短跑教學(xué)的效率，應(yīng)注重改善教學(xué)方式，在短跑教學(xué)的過程中大膽嘗試游戲教學(xué)法。將短跑運動與游戲相結(jié)合，不僅簡單易行，而且可以使短跑這項運動在學(xué)生的眼中更具吸引力，激發(fā)學(xué)生參加短跑運動的熱情，從而有效提高短跑教學(xué)的質(zhì)量。此外，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)短跑運動，容易培養(yǎng)出對體育運動的喜愛情緒，從而有助于其養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣，學(xué)生的整體體質(zhì)也會得到增強。

1 游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂上的重要作用

在小學(xué)的體育課堂上，體育老師經(jīng)常會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些有趣的體育游戲，將游戲與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這是典型的游戲教學(xué)法在體育課堂上的運用。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂上具有十分重要的作用。

1.1提高學(xué)生對體育運動的興趣

孩子的天性就是喜歡游戲。在小學(xué)階段，體育老師應(yīng)該注意到小學(xué)生的這一特點并運用到教學(xué)中，經(jīng)常在體育課堂上開展體育游戲。學(xué)生對游戲有濃厚的興趣，因此會積極參與和融入體育游戲，在游戲過程中，對體育運動的興趣會被激發(fā)出來，同時，隨著游戲的多次和深入開展，學(xué)生對體育運動的興趣也得到提高。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

體育游戲往往帶有競賽和對抗的性質(zhì)，從而學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時必須注意遵守各種游戲規(guī)則。游戲過程中，體育老師應(yīng)注重對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還有利于學(xué)生的德育發(fā)展。

1.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生往往帶有極大的好奇心去參與體育游戲，因此，在體育游戲中也正容易被激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。

2 游戲教學(xué)法在短跑課堂上的運用及安排

2.1短跑課堂開始部分

在短跑課堂剛剛開始時，體育教師應(yīng)注意為學(xué)生營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，因此可以安排一些如叫號抱團、蛇形跑等的游戲，使得學(xué)生在心情得到放松的同時，身體也開始活躍興奮起來。

2.2短跑課堂基本部分

短跑課堂的基本部分主要目的在于提高學(xué)生的短跑速度、身體的靈活及協(xié)調(diào)程度。在這一部分，體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的枯燥式訓(xùn)練，展開各種生動有趣的體育游戲，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。在提高速度方面，可以開展接力游戲、追逐游戲；在提高身體的靈活度方面，可以安排雙人背部運球游戲、穿越紅外線游戲；在提高身體的協(xié)調(diào)度方面，可以進(jìn)行二人三足跑游戲、跳長繩游戲等等。通過這些游戲，可以有的放矢，在提高學(xué)生相關(guān)方面身體素質(zhì)的同時增加學(xué)生對于體育運動的愛好。另外，體育教師進(jìn)行短跑運動的各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練時，也應(yīng)先將動作環(huán)節(jié)進(jìn)行分類，并安排相配套的游戲進(jìn)行訓(xùn)練。

3 游戲教學(xué)法在短跑技術(shù)教學(xué)中的運用

3.1起跑與“接拋球”游戲

短跑的起跑環(huán)節(jié)對動作的規(guī)范性要求較高，體育教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅向?qū)W生教授動作要點并進(jìn)行枯燥的動作訓(xùn)練很容易使學(xué)生失去興趣和耐心，從而不能較好地掌握起跑動作。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生，以游戲的方式學(xué)習(xí)短跑的起跑姿勢。例如，增加籃球這一游戲道具，開展接拋球的游戲。讓學(xué)生先以站立、半蹲或全蹲的動作擺好起跑姿勢，聽到教師的哨聲后，學(xué)生立刻起跑去接球。在這一接拋球的游戲中，學(xué)生不僅可以迅速掌握起跑的姿勢，還可以訓(xùn)練反應(yīng)能力。

3.2加速跑與“追逐”游戲

在短跑的起跑環(huán)節(jié)之后，迅速進(jìn)入了加速跑的階段。在這一階段，要有技巧地按照一定的節(jié)奏逐步增加步長和提高步頻。要使這一教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動有趣，可以開展“追逐”游戲。設(shè)置一個合理的距離（如60米左右），組織學(xué)生配對進(jìn)行“追逐”游戲。體育教師應(yīng)注意到這項游戲中學(xué)生的體力消耗情況，松緊結(jié)合，合理地控制游戲的節(jié)奏。在這項游戲中，學(xué)生的勝負(fù)欲受到激發(fā)，從而可以較有效地完成加速跑的訓(xùn)練。

3.3途中跑與“高抬腿比快”“大步走”游戲

要提高短跑的速度，關(guān)鍵在于控制好短跑途中的步頻和步長。小學(xué)體育教師試圖僅僅通過枯燥的理論講解和動作訓(xùn)練向?qū)W生灌輸這一觀念，將會極大地削弱學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的積極性。因此，要針對學(xué)生的步頻和步長分別開展游戲，從而進(jìn)行訓(xùn)練。要提高學(xué)生的步頻，可以結(jié)合“高抬腿比快”的游戲，在這一游戲中，學(xué)生不僅會盡量提高自己的動作頻率，還能使相關(guān)的肌肉得到增強。而要增大學(xué)生的步長，則可以通過“大步走”的游戲。

4 游戲教學(xué)法運用過程中的注意事項

4.1注重游戲內(nèi)容與形式的創(chuàng)新的同時掌握游戲過程的組織方法

首先，在設(shè)計游戲的過程中，體育教師應(yīng)注意在游戲內(nèi)容上有所創(chuàng)新。訓(xùn)練短跑運動的各個環(huán)節(jié)、各種動作時，應(yīng)配以有針對性的游戲內(nèi)容，并可以采用形式多樣的游戲形式，不要總是重復(fù)同一種游戲，從而使體育游戲的趣味性最大化。其次，在短跑課堂上，體育教師組織體育游戲的方式非常關(guān)鍵。這種組織不僅要實現(xiàn)體育游戲活躍課堂氣氛的作用，還要注意維持課堂紀(jì)律，即使是開展游戲，也不應(yīng)出現(xiàn)混亂和無序的情況。

4.2注重游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合

在短跑課堂上開展豐富多彩的體育游戲，其主要目的是使學(xué)生良好地掌握短跑運動的要領(lǐng)。體育教師在對游戲進(jìn)行篩選和安排時，不僅要注意挑選那些有趣的游戲，還要關(guān)注，所挑選的游戲是否與短跑課堂的訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)。純粹為了開展游戲而游戲，忽視短跑教學(xué)的要點，是一種本末倒置的做法，并不可取。

4.3注重游戲教學(xué)過程中的安全保護(hù)措施

短跑課堂上開展的體育游戲具有一定的危險性，如果不注意采取安全保護(hù)措施，對這種危險加以防范，容易造成學(xué)生受傷的事故。因此，體育教師要注重游戲教學(xué)過程中的安全保護(hù)措施。首先是課前對游戲場地的巡查、危險排除工作；其次是游戲前對學(xué)生的安全教育工作；最后，游戲過程中，要時刻注意學(xué)生的行為和動作。

5 結(jié)語

小學(xué)的體育課堂應(yīng)該是充滿歡聲笑語的，體育教師一定要大膽地嘗試并多加運用游戲教學(xué)法，將游戲融入短跑教學(xué)中。這樣不僅有利于提高短跑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛，有助于學(xué)生養(yǎng)成長期堅持鍛煉的習(xí)慣，從而有益于其身心的健康發(fā)展。

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