剖析高中化學(xué)新課改 努力提高課堂教學(xué)效果

劉雪飛

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展，明確提出要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校也對學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡發(fā)展的要求越來越高。高中化學(xué)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，化學(xué)成績的高低影響著學(xué)生的思維能力和未來發(fā)展，但是，目前很多高中化學(xué)的課堂效率較低，嚴(yán)重影響高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐漸失去對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，對提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的高效性進(jìn)行分析和研究，并對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)；效果 隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展，對教師教學(xué)方法的要求越來越多，多元化的教學(xué)模式日益增加?；瘜W(xué)，是源于生活并廣泛地應(yīng)用于生活中的一門學(xué)科，在新課程改革的背景下，教師不但要教授學(xué)生課本上的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)知識與生活之間這種緊密的聯(lián)系，體會化學(xué)在生活的價(jià)值，因此，在新課程改革背景下，將高中化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革，是提高課堂教學(xué)效果的必然趨勢。

一、改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求教學(xué)課堂要以學(xué)生為主，教師為輔，充分顯示學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，課堂教學(xué)效果最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師的教育觀念和教學(xué)方法，因此，教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生是主體為基本理念，以新課改的教學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，以提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，利用多元化的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提升新課程改革的教學(xué)成果。例如，在講解“水的組成”一課中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)方法，提前制作課件，通過多媒體，把化學(xué)課程中的相關(guān)內(nèi)容利用圖片和聲音生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，這時(shí)教師可以說：“一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子組成的，那么水的化學(xué)式就是H2O?！睘閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使其充分發(fā)揮思考力，更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)圖形當(dāng)中的知識點(diǎn)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)習(xí)化學(xué)變得更簡單有趣。

二、營造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的交流

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，也就不喜歡老師，師生之間有了距離感，學(xué)生難以提起對于知識的學(xué)習(xí)興趣。新課程理念下，現(xiàn)代高中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地位，爭做學(xué)生成長的領(lǐng)路人，與學(xué)生之間搭建和諧關(guān)系。打造自由的學(xué)習(xí)氛圍，借助學(xué)生自然、活潑、好動(dòng)的個(gè)性天分，教師在教學(xué)方案中選擇適合學(xué)生個(gè)人狀況的教學(xué)手段，增加全新的教育教學(xué)方案，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，老師認(rèn)真聆聽受教群體的意見，尊重理解、包容信任、鼓勵(lì)引導(dǎo)受教群體學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，加深對化學(xué)的印象，并深刻體會到學(xué)習(xí)的其樂無窮。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新能力

問題是啟發(fā)學(xué)生思考的源泉，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地提出問題，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)解決問題的提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新能力以及實(shí)驗(yàn)探索的精神。例如，在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”一課中，教師可以先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好火柴棒、試管、水以及過氧化鈉，讓學(xué)生將試管中先倒入適量的水，然后放入過氧化鈉，將帶火星的火柴棒放入試管中，學(xué)生看到火柴棒復(fù)燃了，這時(shí)教師可以提問，為什么火柴棒復(fù)燃了呢？答案就是過氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，然后引出一個(gè)化學(xué)方程式，2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，學(xué)生通過教師的講解，明白了其中的化學(xué)反應(yīng)，然后教師緊接著再引出另一個(gè)化學(xué)方程式，2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈉和氧氣，學(xué)生通過提出問題，解決問題，再到創(chuàng)新的過程，就是學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生將全部的注意力都集中在實(shí)驗(yàn)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，并且要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提升化學(xué)課堂教學(xué)的效率，有助于我國新課程改革的發(fā)展。

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