初中物理綜合實(shí)踐活動教學(xué)思考

趙清

[摘 要]2011年物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)等。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有效開展綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力的提升。

[關(guān)鍵詞]物理 綜合實(shí)踐活動 教學(xué)思考

[中圖分類號] G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）110074

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動具有活動空間的開放性、活動內(nèi)容的綜合性、活動形式的靈活性等特點(diǎn)，它決定了教師在教學(xué)中，應(yīng)突出“以人為本”的思想，為學(xué)生的和諧發(fā)展提供更為寬松、自由的空間，把學(xué)生從課堂引向更廣闊的社會，從書本知識的學(xué)習(xí)引向社會實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們在開放的探究學(xué)習(xí)中擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地，獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

下面，就如何進(jìn)行初中物理綜合實(shí)踐活動的教學(xué)，談幾點(diǎn)思考。

一、調(diào)動學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)研究習(xí)慣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了不竭的動力。初二學(xué)生剛接觸物理，具有較強(qiáng)的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。所以我們要抓住起始年級，甚至是開學(xué)初期，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化研究意識，培養(yǎng)研究習(xí)慣。綜合實(shí)踐活動的教學(xué)要寓科學(xué)知識于娛樂，讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)到東西，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動的過程中獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。

二、跳出課本“綜合實(shí)踐活動”的框框，發(fā)掘可進(jìn)行綜合實(shí)踐的課題和內(nèi)容

物理綜合實(shí)踐活動應(yīng)包括生活、物理、社會，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用，不能單純地傳授知識，而是要通過活動，使學(xué)生在情感、能力和認(rèn)識諸方面得到全面發(fā)展。在內(nèi)容安排上，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會發(fā)展相結(jié)合，可以跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，所以應(yīng)跳出課本“綜合實(shí)踐活動”的框框，發(fā)掘可進(jìn)行綜合實(shí)踐的課題和內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)《噪聲及其控制》時，可提前布置學(xué)生利用周末時間進(jìn)行調(diào)查，課上讓學(xué)生分小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，這樣既有利于課堂教學(xué)的開展，避免教師“干講”、“一言堂”的局面；同時又有助于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能鍛煉學(xué)生各方面的能力。

當(dāng)然教師在開展課堂教學(xué)前，要先收集學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)學(xué)生收集的情況，合理串聯(lián)教學(xué)順序。如此一來，教師勢必要花費(fèi)更多的備課時間，當(dāng)然不少教師也會擔(dān)心課時不夠，其實(shí)綜合實(shí)踐活動的時間不應(yīng)受原課時的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能局限于學(xué)校的教室、操場，可以到圖書館查閱資料，到實(shí)驗(yàn)室動手實(shí)驗(yàn)，走進(jìn)社會進(jìn)行社會調(diào)查等，可結(jié)合雙休日、校本課程等多種手段和形式解決課時緊張的問題。

綜合實(shí)踐活動可根據(jù)不同內(nèi)容，采取不同的活動方式。

①課外小組活動：有關(guān)噪聲的調(diào)查，比較不同材料的隔聲性能，制作一個醫(yī)用冷藏盒等。

②個人家庭活動：有關(guān)汽化、液化的現(xiàn)象收集，用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象，探究樹蔭下的光斑，探究家庭用電的幾個問題等。

③課堂分組活動：制作簡易的密度計(jì)，簡單電路設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)和制作一個模擬的調(diào)光燈等。

三、綜合實(shí)踐活動要明確目的，指導(dǎo)到位，注重調(diào)查后的反饋

在綜合實(shí)踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師的有效指導(dǎo)是防止綜合實(shí)踐活動流于形式的基本保障。

1.教師首先要做好計(jì)劃，確定活動主題、明確活動目標(biāo)，根據(jù)不同的活動內(nèi)容采取不同的活動形式，進(jìn)行合理的分組，每小組一般4～5人為宜，也可以獨(dú)立研究和實(shí)踐。

2.分好組后，指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工，規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。方案中應(yīng)包括小組人員的分工，活動時間、活動地點(diǎn)、活動形式，如果是制作，還包括圖形的設(shè)計(jì)、材料和經(jīng)費(fèi)等。

3.在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生收集資料，運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量，利用音頻、視頻、照片等方法收集事實(shí)材料；要指導(dǎo)學(xué)生寫研究記錄，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生。

4.在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。鼓勵學(xué)生以多種形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，如調(diào)查報(bào)告，結(jié)合音頻、視頻、照片形成課件等。

四、調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，鼓勵家長參與其中

在實(shí)施過程中，教師要注意調(diào)動一切可調(diào)動的力量，爭取社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。鼓勵家長參與其中，在學(xué)生個人調(diào)查活動中，家長的參與可起到必要的協(xié)助作用；在小組外出活動時，有家長陪同可起到保護(hù)安全的作用；同時在活動中家長與孩子一同參與，還能增加親子之間的交流，能夠促進(jìn)父母與子女之間和諧關(guān)系的發(fā)展，為活動的順利開展提供保證，一舉多得。

綜合實(shí)踐活動是一種既能把學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動同校外生活相結(jié)合，又能把課本上的物理知識與學(xué)生主觀需要和興趣相統(tǒng)一的、有效的整體化活動的教學(xué)方式。讓我們通過此類活動的開展向?qū)W生滲透“物理就在我的身邊”“生活、生產(chǎn)中處處有物理”“科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展離不開物理”的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，從而讓學(xué)生自覺參與、主動探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和綜合能力的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張艷華.淺談初中物理綜合實(shí)踐活動開展[J].物理創(chuàng)新學(xué)刊，2012（10）.

（責(zé)任編輯 易志毅）