化學(xué)聽課體會與收獲

付艷霞

摘 要：化學(xué)教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注重化學(xué)學(xué)科與社會、生活、生產(chǎn)、環(huán)境的聯(lián)系。從實際工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向化學(xué)，以化學(xué)指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)上，盡量貼近學(xué)生的生活，通過生活實際到化學(xué)理論的認(rèn)知過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活實踐中的存在，讓學(xué)生領(lǐng)略到生活中處處有化學(xué)、處處離不開化學(xué)，讓學(xué)生樹立不斷提高科學(xué)素養(yǎng)的信念。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué) 聽課 教態(tài) 體會 收獲

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（b）-0123-02

聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)、相互取之長補短、共同提高、共同前進。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快地成為一名合格教師，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深入開展，和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1 聽課總體情況

劉家館子中學(xué)，教師：范立秋，女教師，畢業(yè)梨樹師范，教齡18年，教化學(xué)科15年。

優(yōu)點：教學(xué)基本功扎實，語言清晰流利，教態(tài)自然，板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。注重化學(xué)科實驗教學(xué)，實驗操作規(guī)范，進行對比實驗引出催化劑。不足：課前準(zhǔn)備不足，由于學(xué)校條件限制，實驗設(shè)計不夠嚴(yán)密，分解反應(yīng)得出過于草率，學(xué)生不易接受。沒能調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)沒有顧及全體同學(xué)，沒有達到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。學(xué)情：九年二班共39人，37人住校，2人走讀，課堂認(rèn)真聽講的只有10人左右，有4到5人能積極回答問題，多數(shù)人趴桌子，學(xué)習(xí)氣氛不好。

喇嘛甸中學(xué)，教師：徐貴東，男，52歲，30多年教齡，擔(dān)任化學(xué)教師多年。本節(jié)是第二單元課題一空氣的新授課，利用謎語引入新課，輕松的將學(xué)生領(lǐng)入本節(jié)內(nèi)容，再利用紅磷在空氣中燃燒的演示實驗獲得空氣的組成。優(yōu)點：利用實驗獲得結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點，很容易突破了難點；重點分析實驗中的各種情況。實驗操作規(guī)范，給學(xué)生印象深刻。授課環(huán)節(jié)齊全，過渡自然，語言親切，板書規(guī)范。不足：沒有大膽讓學(xué)生分析、回答問題，沒注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)情：學(xué)生興趣很濃，認(rèn)真聽課記筆記。33人中五六個溜號，整體學(xué)習(xí)效果較好。

林海鎮(zhèn)中學(xué)，教師：周萍，女，1992年梨樹師范畢業(yè)，擔(dān)任過語文教師、數(shù)學(xué)教師，后擔(dān)任化學(xué)教師多年。本節(jié)是第三單元課題二原子結(jié)構(gòu)第一課時的新授課，沒利用掛圖等教學(xué)輔助方法，但教師組織教學(xué)的能力較強，語言優(yōu)美動聽，學(xué)生的注意力一直被教師吸引著，課堂教學(xué)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，能做到講練結(jié)合，詳略得當(dāng)，重難點突出，板書書寫規(guī)范。不足：沒充分利用教具，相對原子質(zhì)量的計算標(biāo)準(zhǔn)介紹不明確。學(xué)情：學(xué)生興趣很濃，積極思考，認(rèn)真聽課記筆記。42人都能與教師互動，投入學(xué)習(xí)。

沈洋鎮(zhèn)中學(xué)，教師：吳鵬艷，女，2000年白城師?；瘜W(xué)系畢業(yè)，擔(dān)任化學(xué)教師多年。本節(jié)是第三單元課題二原子結(jié)構(gòu)第一課時的新授課，利用掛圖和自制的手繪表格將抽象難懂、枯燥乏味、學(xué)生不易接受的一節(jié)課講解的生動形象，通俗易懂；課堂設(shè)計4道習(xí)題，采用小黑板的形式提供給同學(xué)，不但節(jié)約時間而且訓(xùn)練有很強針對性，達到檢查鞏固的目的。優(yōu)點：授課環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，過渡自然，詳略得當(dāng)，通過巧妙的設(shè)計突破難點，重點突出；教態(tài)自然，語言親切，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，使學(xué)生由被動便主動，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師起輔助作用的課堂教學(xué)模式。學(xué)情：學(xué)生興趣很濃，積極思考，認(rèn)真聽課記筆記。41人都能與教師互動，投入學(xué)習(xí)，通過課堂練習(xí)體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大差異。

白山鄉(xiāng)中學(xué)，教師：劉國安，男，30多年教齡，擔(dān)任化學(xué)教師多年。本節(jié)是第三單元課題二原子結(jié)構(gòu)第二課時的新授課，本節(jié)內(nèi)容原子核外電子的分層排布、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子的形成和分類都非常抽象難懂，學(xué)生難理解，不好掌握。教師課前沒準(zhǔn)備掛圖和想辦法將難點突破，導(dǎo)致課上教師一言堂，學(xué)生聽著乏味，沒能將學(xué)生帶動起來與教師同步，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。課堂練習(xí)反饋學(xué)生沒能接受本節(jié)課知識。不足：板書缺主標(biāo)題，教學(xué)思路不清晰，沒能突出突破重難點，本節(jié)不應(yīng)出現(xiàn)“元素”名詞。學(xué)情：學(xué)生興趣不濃，30人中能認(rèn)真聽課的也就六七個，整體學(xué)習(xí)效果不好。

榆樹臺鎮(zhèn)南中學(xué)，教師：楊國賢，女，擔(dān)任化學(xué)教師多年。本節(jié)是第五單元復(fù)習(xí)課，教學(xué)設(shè)計不合理，沒能達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，化學(xué)方程式的表示意義分析、表述的不清楚、不具體；質(zhì)量守恒定律分析的不夠透徹；根據(jù)化學(xué)方程式計算是重點和難點，沒有舉實例進行規(guī)范指導(dǎo)；板書不規(guī)范、化學(xué)符號書寫不規(guī)范。學(xué)情：學(xué)生興趣不濃，30人中能認(rèn)真聽課的也就六七個，整體學(xué)習(xí)效果不好。

金山中學(xué)，教師：遲巨波，男，1999年梨樹師范畢業(yè)，擔(dān)任過語文教師，后擔(dān)任化學(xué)教師六年左右。本節(jié)是第三單元課題二原子結(jié)構(gòu)第二課時的新授課，沒利用掛圖等教學(xué)輔助方法，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，語言精煉，教態(tài)自然?；瘜W(xué)用語不夠準(zhǔn)確 ，重難點不突出，而且沒有好的突破方法，本節(jié)不應(yīng)該出現(xiàn)“元素”的說法，沒能認(rèn)真區(qū)分原子結(jié)構(gòu)示意圖和離子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)情：學(xué)生認(rèn)真聽課記筆記。67人都能與教師互動，投入學(xué)習(xí)。

四棵樹鄉(xiāng)中學(xué)，教師：張玉鳳，女，特崗教師，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)。本節(jié)是第三單元課題二原子結(jié)構(gòu)第二課時的新授課，利用多媒體演示原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子形成離子的過程、離子結(jié)構(gòu)示意圖，把微觀抽象難理解的內(nèi)容變得直觀易懂，語速適當(dāng)，教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。不足：沒有理解多媒體教學(xué)的目的作用，忽略老師板書和示范作用的重要性，沒認(rèn)真區(qū)分原子離子的異同點，沒有區(qū)分開正電與正電荷、負(fù)電與負(fù)電荷，課時三的“元素”化學(xué)用語不應(yīng)在本節(jié)提出。學(xué)情：學(xué)生興趣不濃，沒有體現(xiàn)出年輕教師的優(yōu)勢。

課堂永遠是一門留有遺憾的藝術(shù)，即使優(yōu)秀的課例也會有或多或少的不完美，教師的能力決定學(xué)生的成績，教師的態(tài)度決定學(xué)生的興趣，沒有興趣不可能有成績。一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”

2 對今后改進化學(xué)教學(xué)的幾點想法

（1）應(yīng)重視《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的重要性，組織好對教師《課標(biāo)》培訓(xùn)工作，使教師對新的課程理念，課程設(shè)計思路，課程性質(zhì)等有進一步的理解和把握。給教師配齊《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的輔導(dǎo)資料。創(chuàng)造機會、條件增加教師的學(xué)習(xí)機會。走出去向教育發(fā)達的地區(qū)、學(xué)校學(xué)習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)課應(yīng)克服題海戰(zhàn)術(shù)的惡習(xí)，采取基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)，拔高知識試題精選，做好專題輔導(dǎo)。明確考點抓基礎(chǔ)，突出重點抓關(guān)鍵、巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練、面向全體，扶優(yōu)助差，注重聯(lián)系，專題復(fù)習(xí)。

（3）可以通過觀摩課、示范課的形式提高提高整體化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，規(guī)范新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等幾種課型的教學(xué)形式。

（4）可以通過搞化學(xué)實驗基本功競賽提高化學(xué)教師的實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社.

[2]任素云.《化學(xué)與生活》教學(xué)模式初探[J].內(nèi)江科技，2010，31（7）：199.