地方高校影視表演專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

楊素霞　董長(zhǎng)洲

【摘 要】近年來(lái)影視表演專業(yè)在各個(gè)高校迅速普及，但非藝術(shù)類表演專業(yè)的人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，直接影響到了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，成為影視與戲劇大發(fā)展大繁榮的最主要障礙?？疾旖陙?lái)的地方高校影視表演教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析和思索我國(guó)地方高校影視表演教育現(xiàn)狀，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的藝術(shù)市場(chǎng)需求，剖析現(xiàn)階段存在的不足，以促進(jìn)未來(lái)的影視表演藝術(shù)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】地方高校；影視表演；創(chuàng)新模式

隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，人們的精神需求不斷增加，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)藝術(shù)的發(fā)展。地方高校所設(shè)立的影視表演專業(yè)是傳播我國(guó)影視文化的重要載體，肩負(fù)著培養(yǎng)戲劇表演專業(yè)人才的重任。然而，在當(dāng)前的高校影視表演教育中存在著一些缺陷和不足，制約了戲劇表演專業(yè)的發(fā)展。因此對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校戲劇表演專業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究具有重要的意義。地方院校根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，在結(jié)合表演專業(yè)辦學(xué)實(shí)踐和特色的基礎(chǔ)之上，從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)等方面探索一條適合校情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，提高教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、地方高校影視表演專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

最近幾年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行的教育改革方案，促使全國(guó)高校的普遍擴(kuò)招，從而致使教育在一定程度上呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，從而在一定程度上促使我國(guó)普通高等院校的戲劇影視表演轉(zhuǎn)入快速發(fā)展的時(shí)期。多數(shù)院校都在音樂(lè)、舞蹈、戲曲等傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)戲劇影視表演專業(yè)。戲劇影視表演專業(yè)得到廣泛開(kāi)設(shè)，一方面源自高校擴(kuò)張的直接影響，另一方面則是人們隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)優(yōu)秀的戲劇影響表演人才的現(xiàn)實(shí)需要。

在專業(yè)定位方面，大多地方高校都以精英化人才培養(yǎng)為專業(yè)教學(xué)的根本路線，在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生也都具有同質(zhì)化特征；在招生方面，地方高校影視表演專業(yè)的招生考試根據(jù)省地進(jìn)行統(tǒng)一考試，因沒(méi)有制定完善的招生體制影響了高校招生的質(zhì)量；咋課程設(shè)置方面，地方高校的戲劇影視專業(yè)的課程大都具有很強(qiáng)的趨同性，缺乏創(chuàng)意，無(wú)法將理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；在師資方面，地方高校的師資隊(duì)伍建設(shè)十分必要，包括師資數(shù)量和師資素質(zhì)，就現(xiàn)在而言，諸多高校存在師資力量薄弱、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高等問(wèn)題，制約著地方高校影視表演專業(yè)的發(fā)展。各大院校的戲劇影視表演專業(yè)無(wú)畢業(yè)生在其自身能力方面無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀戲劇表演人才的需要，出現(xiàn)戲劇表演藝術(shù)的理論知識(shí)不扎實(shí)、塑造藝術(shù)形象的能力不具備等情況，從而難以適應(yīng)市場(chǎng)需求，造成大量的就業(yè)問(wèn)題，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

二、創(chuàng)新影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）主要內(nèi)容及觀點(diǎn)

1.堅(jiān)持根植地域文化特色，在已有的教學(xué)成果的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步強(qiáng)化地方影視方面的教學(xué)和人才培養(yǎng)特色，結(jié)合地方影視的產(chǎn)業(yè)力量和藝術(shù)氛圍，為中國(guó)影視教學(xué)提供一種獨(dú)特地域文化特色的人才培養(yǎng)模式，為地方影視專業(yè)教育探索出一條和地域文化相結(jié)合的學(xué)科發(fā)展之路。密切結(jié)合自身辦學(xué)條件，辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，確定一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的主攻方向，有別于其他院校，凝練專業(yè)特色，進(jìn)而建立符合地方高校影視表演專業(yè)的新型人才培養(yǎng)方案。

2.努力拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)校企聯(lián)合，將影視表演專業(yè)致力于聯(lián)合地方影視產(chǎn)業(yè)群，走校企聯(lián)合之路，一方面給學(xué)生的自主創(chuàng)作吸引企業(yè)資金，營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境；另一方面也能為企業(yè)選拔優(yōu)秀的影視創(chuàng)作人才，實(shí)現(xiàn)雙贏，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的全面發(fā)展，不斷拓寬專業(yè)教學(xué)的新平臺(tái)。同時(shí)也為在校學(xué)生提供了多次參與影視戲劇活動(dòng)、影視戲劇創(chuàng)作的實(shí)踐平臺(tái)。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展影視戲劇創(chuàng)作，為學(xué)校和專業(yè)贏得了廣泛聲譽(yù)和影響力。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開(kāi)展多元教學(xué)，在教學(xué)組織上，實(shí)行負(fù)責(zé)人制度。激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及積極主動(dòng)的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。

4.要緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，量身制定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。表演專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合、與考試改革相結(jié)合、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、與隱性課堂相結(jié)合。

5.論足創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已是現(xiàn)代地方高校影視表演專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合，拓寬專業(yè)路徑，從課程體系和課程模塊上打好基礎(chǔ)，造就“一專多能”的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）研究的思路及創(chuàng)新

1.主要思路

首先，本課題研究是從地方高校影視表演專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索出發(fā)，繼而論證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新問(wèn)題，探索專業(yè)創(chuàng)新路徑將地方特色影視作為表演專業(yè)最為鮮明的學(xué)科特色和教學(xué)科研的立足點(diǎn)，并從此途徑對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與路徑進(jìn)行創(chuàng)新性探索，在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、教學(xué)科研等實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合，拓寬專業(yè)路徑，密切結(jié)合自身辦學(xué)條件，辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，確定一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的主攻方向，凝練專業(yè)特色，進(jìn)而建立符合地方高校影視表演專業(yè)的新型人才培養(yǎng)方案。

采用步步為營(yíng)、層層“剝筍”的方法，以教學(xué)中大量實(shí)例為論據(jù)，推出此創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式新路徑。對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)有影響和實(shí)效學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，研究教材，研究學(xué)法，研究教法，研究學(xué)情，研究課堂評(píng)價(jià)，研究社會(huì)。堅(jiān)持針對(duì)性和應(yīng)用性，是其研究的根本方法。

2.創(chuàng)新之處

（1）選題創(chuàng)新

本課題堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，獨(dú)辟蹊徑，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師與學(xué)生進(jìn)行了大量的創(chuàng)作實(shí)踐研究，并且努力在實(shí)踐創(chuàng)作中貫穿并凸顯地域特色、學(xué)科特點(diǎn)，從而在影視創(chuàng)作領(lǐng)域、校園戲劇領(lǐng)域產(chǎn)生了一批極富地域特色和學(xué)科特色的優(yōu)秀師生作品，為表演專業(yè)的教學(xué)提供了一種獨(dú)具地域特色的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，為地方高校表演專業(yè)教育探索出一條與地域文化相結(jié)合的學(xué)科發(fā)展之路。

（2）研究方法創(chuàng)新

a.調(diào)查法：調(diào)研全國(guó)各高校在的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等形式，了解高校影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀，有目的地進(jìn)行研究，評(píng)測(cè)、座談?wù){(diào)研等手段，及時(shí)了解課題實(shí)施過(guò)程中反映的共性問(wèn)題，分析解決問(wèn)題。

b.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、學(xué)校圖書(shū)館以及相關(guān)研究資料，了解本課題相關(guān)研究情況，確定本課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，以保證本課題研究不重復(fù)他人的研究。對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的參考和借鑒也使得課題有了充分的理論依據(jù)。分析研究相關(guān)文獻(xiàn)，研究地方高校影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀。

c.比較研究法：比較各地有代表性的高校影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案不同、相同情況。

d.歸納總結(jié)法：歸納總結(jié)適合我國(guó)高校影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新性發(fā)展方向。

三、影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研，我們對(duì)地方高校戲劇影視表演專業(yè)的教育有了更加細(xì)致、客觀的了解?？v觀我國(guó)地方高校戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展歷程，盡管在學(xué)歷層次方面有著明顯的發(fā)展，但是在教育和教學(xué)質(zhì)量方面出現(xiàn)不同層次的滑坡，在人才培養(yǎng)方面存在的許多問(wèn)題亟待解決。

（一）據(jù)對(duì)各大高校戲劇影視表演專業(yè)的統(tǒng)計(jì)顯示，各大高校的戲劇影視表演專業(yè)定位呈現(xiàn)一定的同質(zhì)化和相應(yīng)的模糊性。作為地方高校的藝術(shù)學(xué)科，若與國(guó)家重點(diǎn)藝術(shù)類高校相比，無(wú)論是資金投入力度、軟硬件資源、地緣優(yōu)勢(shì)等方面都不具備可競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，如果地方院校仍舊走精英化人才培養(yǎng)的路子，無(wú)疑會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際程度嚴(yán)重不符的結(jié)果。

（二）在課程設(shè)置方面，各大高校的戲劇影視表演專業(yè)也呈現(xiàn)出一定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。各大高校戲劇影視表演專業(yè)的課程設(shè)置基本也呈現(xiàn)一定的趨同性，就課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)而言，主要是理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)造的課程之間的結(jié)構(gòu)不合理、傳統(tǒng)課程同隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的新課程的結(jié)構(gòu)不合理、以及具有本校自身特色的課程偏少甚至沒(méi)有等。就課程設(shè)置到內(nèi)容而言，大多數(shù)普通高等院校的戲劇影視表演專業(yè)的課程均呈現(xiàn)雷同性。在這樣的課程設(shè)置的前提下，所培養(yǎng)出的畢業(yè)生無(wú)是就基礎(chǔ)知識(shí)、還是戲劇表演的能力而言，都源源滿足不了社會(huì)發(fā)展對(duì)其的所提出的現(xiàn)實(shí)要求，難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

（三）教師是教育的第一資源，師資力量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的突出方面，只有良好的師資保障才能夠在根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)普通高等院校戲劇影視表演專業(yè)的師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，各大高校的教師數(shù)量滿足不了因高考擴(kuò)招后學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師的能力結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了戲劇影視表演教育的現(xiàn)實(shí)需要的情況。而辦學(xué)與藝術(shù)院團(tuán)及市場(chǎng)需求脫鉤也是影響地方高校影視表演專業(yè)發(fā)展的重要因素之一。

四、地方高校影視表演專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的措施

（一）各高等院校的戲劇影視表演專業(yè)大多數(shù)是在自身的傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，因此在專業(yè)定位的過(guò)程中要充分考慮本校自身傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)戲劇影視表演專業(yè)人才的實(shí)際需要等情況進(jìn)行綜合定位。如應(yīng)用戲劇、教育戲劇等，而不是一味的統(tǒng)一的精英化、高級(jí)人才等。

（二）各大各校的戲劇影視表演專業(yè)要在課程設(shè)置上進(jìn)行一定的改進(jìn)，避免大量趨同的、不適應(yīng)市場(chǎng)需要的畢業(yè)生的出現(xiàn)。在課程設(shè)置過(guò)程中要合理分配基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)課程、技能實(shí)踐課程、隨時(shí)代進(jìn)步而開(kāi)始的新課程之間的比例關(guān)系，同時(shí)在課程的設(shè)置過(guò)程中專業(yè)課程的設(shè)置要圍繞其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)立，從而促使所培養(yǎng)的畢業(yè)生在進(jìn)入市場(chǎng)之后具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力；課程設(shè)置的過(guò)程中兼顧課程的整體性和前沿性兩大方面，確保學(xué)生所接受的是系統(tǒng)的、前沿的教育；課程選修中要具有一定的靈活性，使學(xué)生在進(jìn)行統(tǒng)一化教育的基礎(chǔ)上充分按照自我的個(gè)人興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得個(gè)人的興趣特長(zhǎng)在統(tǒng)一化的教育中得以彰顯，從而成為學(xué)生自身的一大獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

（三）提高師資力量，加大對(duì)在職教師的培養(yǎng)，根據(jù)教師自身知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面的不足進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，從而在根本上提高廣大在職教師的能力素質(zhì)，滿足影視表演專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；擴(kuò)大優(yōu)秀專業(yè)人才的引進(jìn)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的戲劇影視表演專業(yè)人才進(jìn)行大量引進(jìn)，從而在一定程度上緩解教師隊(duì)伍數(shù)量上的不足，優(yōu)化了本校原有的師資結(jié)構(gòu)，從而更好的促進(jìn)師資力量的調(diào)整和優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在，地方高校影視專業(yè)的人才培養(yǎng)還是存在一定的問(wèn)題的，導(dǎo)致教學(xué)的效率不高，達(dá)不到教學(xué)的效果，畢業(yè)生不能滿足社會(huì)的需求，地方院校根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，在結(jié)合表演專業(yè)辦學(xué)實(shí)踐和特色的基礎(chǔ)之上，從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)等方面探索一條適合校情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這對(duì)新建本科院校來(lái)講尤為重要。

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