談流行音樂在高中音樂課堂中的應用

張春慶

摘 要：高中音樂課教學對于高中學生審美能力和藝術綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂是高中學生熱愛的音樂形式之一，將流行音樂引入高中音樂課堂中，對流行音樂進行欣賞與學習，有利于豐富高中音樂教學內(nèi)容，促進學生音樂欣賞水平，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力，是高中音樂教學的必然趨勢。本文從高中音樂課堂引入流行音樂的原因、流行音樂進入中學音樂課堂的必然性、中學音樂課堂應用流行音樂進行教學的措施三個方面進行探討。

關鍵詞：高中音樂；流行音樂；經(jīng)典音樂

高中音樂課教學對于高中學生審美能力和藝術綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂是高中學生熱愛的音樂形式之一，將流行音樂引入高中音樂課堂中，對流行音樂進行欣賞與學習，有利于豐富高中音樂教學內(nèi)容，促進學生音樂欣賞水平，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力，是高中音樂教學的必然趨勢。

一、高中音樂課堂引入流行音樂的原因

（一）教材內(nèi)容為什么不受學生喜愛

大部分學生并不喜歡現(xiàn)有的選入音樂課本中大量優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，而且大多數(shù)同學也沒有要往音樂專業(yè)方向發(fā)展的想法，他們覺得聽不懂，這樣的音樂課程既枯燥又沉悶。但對于那些流行音樂卻情有獨鐘，例如汪峰，蔡依林，還有近幾年異?；鸨┑摹爸袊寐曇簟焙汀爸袊酶枨钡汝P于流行音樂的選秀活動，他們也是非常關注，因此普通高中音樂欣賞課堂教學中，教師只要能洞察學生的審美意識、調(diào)動音樂各元素并能清楚地知道學生的需要。從而適時加入一些不失藝術水準的傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂結合的“改編作品”，那么音樂課堂欣賞教學就能為學生提供豐富的精神享受。

（二）教師對流行音樂教學的認識存在誤區(qū)

音樂教育界一直對“流行音樂是否進入中學課堂”這個話題爭論不休。反對者很多，有些音樂教育者認為，流行音樂是音樂教育的絆腳石，是學生不能專心于現(xiàn)行教材的罪魁禍首，受傳統(tǒng)教學方法的影響，有些教師沒有動腦筋考慮新的教學模式等問題，他們沒有正確面對流行音樂的意識。

（三）學生不能正確認識流行音樂

課堂教學倡導師生共同參與課堂學習，因此課堂教學應建立起一種互動、和諧、的新型關系。我們有些教師在課堂上總是以自己的教為中心，沒有應有的互動效應。中學音樂教學是音樂學習重要階段，產(chǎn)生影響音樂課教學質(zhì)量的原因是多方面的，也較復雜。因此流行音樂應該進入中學音樂課堂，為音樂教學注入新鮮血液，使音樂課堂更加的豐富多彩。

二、流行音樂進入中學音樂課堂的必然性

流行音樂進入課堂是值得肯定的，當然前提是優(yōu)秀的、格調(diào)高雅的流行音樂才能進入課堂。我們并不是盲目地把學生喜歡的音樂都引入課堂，但也不能因為流行音樂存在缺陷而將其否定。而應認真研究，探討流行歌曲進課堂的利與弊，才是科學的，理性的態(tài)度。

（一）流行音樂進入中學課堂能激發(fā)學生學習音樂的興趣

1.流行音樂滿足學生的模仿需求。

2.流行音樂滿足學生的從眾需要。

3.流行音樂滿足學生的宣泄需要。

（二）流行音樂進入課堂是構建和諧教學關系的催化劑

以生為本的教學理念越來越受重視。由于受舊課程影響，音樂教師極少在音樂課上運用流行音樂，與學生沒有“共同語言”，課堂氣氛不和，和諧的師生關系很難形成。而流行歌曲進入課堂后，師生共同體驗和享受流行音樂。改善了過去學生不配合的課堂氣氛，從而形成多元、包容的和諧教學關系。因此，流行音樂進課堂將是加速教師角色轉(zhuǎn)變和構建和諧教學關系的催化劑。

（三）流行音樂進入中學課堂順應了教學改革的潮流

新的《音樂課程標準》和實驗教科書的問世，打破了流行歌曲不能進入中學課堂的傳統(tǒng)教育思想的束縛，明確闡述：音樂教育以審美為核心。音樂的審美活動應當圍繞學生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度展開。

三、中學音樂課堂應用流行音樂進行教學的措施

1.中學音樂教師要因時、因地制宜地確定流行音樂的教學目標。

2.教師要選擇合適的流行音樂引入課堂，應該首選旋律優(yōu)美的、受學生歡迎的流行音樂，這樣可以在課堂上與學生取得共鳴。

3.教唱流行歌曲要以感入手以樂激情中學生處于感性時期，教師在課堂上以感入手可以引起學生共鳴。

4.利用流行音樂激發(fā)學生學習傳統(tǒng)音樂的興趣，傳統(tǒng)文化豐富多彩，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是中華民族的優(yōu)良品德。

5.幫助學生正確認識流行音樂，提高鑒賞能力。

6.鼓勵同學課外加強藝術實踐，課外活動是課堂教學的延伸。

流行音樂與中學音樂教育，其本質(zhì)上卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學過程中注重理論聯(lián)系實際，貼近中學生音樂生活的實際，緊跟時代步伐，正確認識流行音樂，正確引導流行音樂進入中學音樂教育課堂，引導一部分藝術性較強、思想價值較高的流行音樂進入中學音樂教育的課堂也是我國中學音樂教育改革的一個很好的嘗試?！白寣W生既能接觸現(xiàn)代的音樂風格，又能提高鑒賞能力，以疏導代堵截才是真正的教育。”經(jīng)過實踐，引流行音樂進課堂能極大地喚起學生對音樂學習的興趣，不論從培養(yǎng)音樂專業(yè)人才還是提高學生基本藝術素養(yǎng)來看，都起著非常積極的作用。因為優(yōu)秀的藝術作品不僅要有超強的藝術性更要有超強的時代感。

參考文獻：

[1]曾遂今.音樂社會學[M].上海：上海音樂學院出版社，2004.

[2]曹理.普通學校音樂教育學[M].上海：上海教育出版社，1993.

[3]王玲.利用流行音樂進行德育教育[J].科學教育研究，2007.