淺談體育課如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

謝霞

（三江學(xué)院 江蘇南京 210012）

淺談體育課如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

謝霞

（三江學(xué)院 江蘇南京 210012）

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。以上是改革后新課程《體育與健康》課的基本理念。

體育教學(xué) 學(xué)生

新課程要求我國(guó)教育要改變傳統(tǒng)的灌輸方式，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性為目的，培養(yǎng)一大批有獨(dú)立創(chuàng)新要求的學(xué)生個(gè)體，用來適應(yīng)和滿足現(xiàn)代社會(huì)的多元化趨式，并能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。中國(guó)的教育要求已經(jīng)從戰(zhàn)略的高度提出了新一輪的教育改革。那么體育教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代的教育改革要求，如何利用體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生個(gè)性，根據(jù)學(xué)生個(gè)體特性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、能力以及興趣。下面是本人在體育教學(xué)過程中的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)，作為對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的初步探討。

1 重視與激發(fā)學(xué)生興趣

每個(gè)人都有自己天賦的興趣和愛好，這是一種于生俱來的個(gè)性化差異。如果在教學(xué)中有效利用學(xué)生的個(gè)體興趣，就會(huì)激發(fā)一系列積極作用的內(nèi)部作用力，大大提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)形式往往單一化，通過抵制個(gè)體差異，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式是放棄個(gè)體差異這個(gè)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)之上的。而現(xiàn)行的教育改革正是對(duì)這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的彌補(bǔ)。這要求教師在設(shè)計(jì)體育教育時(shí)，要充分考慮學(xué)生的心理需求，把學(xué)生的樂于興趣融于課堂教學(xué)之中。這樣的教學(xué)效果良好，深受學(xué)生的喜歡，教學(xué)過程也輕松愉快。

課堂不應(yīng)該只是灌輸理論知道的地方，更應(yīng)發(fā)揮他的探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)與挖掘?qū)W生潛能的地方。因此在體育教學(xué)中，它不僅要滿足了學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，還要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于競(jìng)技化，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的就更少，更談不上對(duì)學(xué)生體能能力的培養(yǎng)了。究其原因，主要就是體育教學(xué)內(nèi)容沒有考慮學(xué)生的個(gè)體要求與個(gè)體興趣，一切都是為了教學(xué)而教學(xué)。最終結(jié)果只能讓更多的學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。因此，新課程改革就把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在了重要位置，要求通過建立師生之間互動(dòng)關(guān)系，通過課堂教育來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)。課堂設(shè)計(jì)要多趣味化，教學(xué)方法要多樣化。選擇一些學(xué)生樂于接受，愿意接受的內(nèi)容，少競(jìng)技化，多技能化。讓更多的學(xué)生能夠參與其中，不做事不關(guān)已的觀眾。這兩年來，我在高中體育教學(xué)中初步領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神，對(duì)部份教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教改實(shí)驗(yàn)，并取得了一定成效，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，嚴(yán)格按照體育課教學(xué)大綱要求，在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行正常教學(xué)外，其他時(shí)間則是根據(jù)學(xué)生的不同興趣、愛好、場(chǎng)地等差異，在教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，多安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇、練習(xí)。這樣不但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，還保證教學(xué)內(nèi)容的正常實(shí)施，更能增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)友好氣氛，同時(shí)對(duì)于開發(fā)學(xué)生的個(gè)體能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能有著十分重要的意義。

2 學(xué)生才是教學(xué)的主體

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直占據(jù)在教學(xué)的主體優(yōu)勢(shì)，是教與學(xué)的權(quán)威代表及中心、是傳道、授業(yè)、解惑的實(shí)施主體，在教學(xué)活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用。學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的客體，必須按照教師的要求去完成教學(xué)內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師為貴學(xué)為賤，教師高高在上，教師與學(xué)生之間有著不可跨越的鴻溝。學(xué)生在這種狀態(tài)下一直處于恐懼緊張之中，不敢越雷池一步，如何談及個(gè)體發(fā)展。

新課程中則把教師和學(xué)生同時(shí)擺在了主體上面，在教學(xué)模式上面，處于同等位置。在教學(xué)內(nèi)容安排上，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生個(gè)體要求，來安排教學(xué)內(nèi)容。這要求教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，不僅要充分準(zhǔn)備教學(xué)理論，還要細(xì)致分析學(xué)生層次需求，不同學(xué)生的不同需求?？茖W(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上去主動(dòng)尋找自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自主性訓(xùn)練來，使不同層次的同學(xué)都得到一定程度的學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如進(jìn)行上肢力量練習(xí)內(nèi)容時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，可能會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一口令來做引體向上或俯臥撐，看似組織嚴(yán)密，步調(diào)一致。實(shí)際上會(huì)出現(xiàn)許多不同，總有一部份學(xué)生因?yàn)榱α坎粔蚨鵁o法完成。如果在新課程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，有可能會(huì)把這個(gè)內(nèi)容改變成根據(jù)學(xué)生能力自由選擇不同的煅燒，可以做引體向上，也可以做斜身引體向上，或者水平懸垂臂屈伸等等。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇練習(xí)內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)氣氛生動(dòng)、活潑，教師與學(xué)生也能夠有效溝通，融洽相處。這樣即可以滿足教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的身心健康得到有效教育，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性，使他們得到個(gè)性化發(fā)展。

3 學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的

新課程要求體育教育充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體特征，充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極主動(dòng)性，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求。學(xué)生也可以根據(jù)給定的基礎(chǔ)，自己選擇練習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)人的身體條件、體能以及運(yùn)動(dòng)技能等都存在一定的差異，所以，教學(xué)課程的設(shè)置與安排必須以尊重個(gè)體差異為本，關(guān)注每個(gè)教育細(xì)節(jié)，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次，按組別進(jìn)行體育教育。讓絕大多數(shù)都能夠體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，通過樂趣來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際情況，制定個(gè)性化體育鍛煉目標(biāo)。例如在跳遠(yuǎn)、跳高教學(xué)中，教師可以事先通過分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，把學(xué)生按不同水平層次分組，然后按每個(gè)組的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)教育。這樣，學(xué)生容易通過訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)體驗(yàn)因此帶來的成功快樂。同時(shí)，教師也可以通過這一途徑，更好的分析每個(gè)學(xué)生的特殊情況，為下次更好的教學(xué)安排做好準(zhǔn)備。

4 體育教育應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力

體育教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過教學(xué)活動(dòng)來解決個(gè)體解決實(shí)際問題的能力。體育教育就是要求學(xué)生能夠以健康為目的，通過體育鍛煉達(dá)到可以滿足身體活動(dòng)的實(shí)踐。要求體育教育應(yīng)以精講多練為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去找符合自己身體活動(dòng)的具體方法。在教學(xué)中要給學(xué)生以充足的空間去發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性，只要條件允許，創(chuàng)造性的嘗試可以增加學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。例如在學(xué)生練習(xí)跳高課程中，教師在對(duì)傳統(tǒng)的跳桿方法介紹后，應(yīng)允許學(xué)生嘗試其他過桿方法。這樣可以增加學(xué)生對(duì)跳桿動(dòng)作的感興認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展個(gè)體的實(shí)踐能力。

5 應(yīng)用能力

這里說的應(yīng)用能力，是指通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把課堂學(xué)到的體育知識(shí)和體育技能應(yīng)用到日常生活中去，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的現(xiàn)實(shí)目的。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)，與我們的生活息息相關(guān)，他對(duì)我們生活的改變有著長(zhǎng)久的作用。因此，通過體育教育來提高學(xué)生對(duì)體育知道的應(yīng)用能力是十分必要的。體育教育應(yīng)通過個(gè)性化的教育設(shè)置，來培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，耐久跑步是一種提高有氧運(yùn)動(dòng)，有利心肺功能的最有效的練習(xí)方法。但是如果讓學(xué)生圍著操場(chǎng)一遍遍繞圈路步，顯示不是很有效的方法。如果通過分析個(gè)體差異性，就會(huì)明白每個(gè)人的喜好，然后安排針對(duì)性的健身方法，如：男學(xué)生大多喜歡球類運(yùn)動(dòng)，女學(xué)生可以適于長(zhǎng)跑。同樣，在男、女學(xué)生中再進(jìn)行細(xì)致化分，讓學(xué)生堅(jiān)持自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而達(dá)到個(gè)性化教育，又能提高學(xué)生應(yīng)用能力的目的。

6 通過體育教育來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會(huì)就是在不斷創(chuàng)新中進(jìn)步的，作為一門人類科學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)也需要在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，來適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步帶來的變化。體育教育應(yīng)提倡通過引導(dǎo)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，應(yīng)在尊重學(xué)生為主體的前提下，給予學(xué)生最大空間，讓他們?nèi)ブ匦掳l(fā)現(xiàn)一些智慧，即可滿足他們的好奇心，也有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

7 體育教育方法應(yīng)不斷地改進(jìn)

在現(xiàn)代社會(huì)，教育方式的改革是我國(guó)教育改革的主流。因此，體育老師也應(yīng)于時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專業(yè)知道與非專業(yè)知道來提升自己的綜合知識(shí)。比如乒乓球技術(shù)，六、七十年代的流行技巧，早已經(jīng)被新的流行技巧相取代，未來肯定出新的技術(shù)、技巧。這就要求作為體育教師應(yīng)該敢于更新自己的教育方法，在教學(xué)方法上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。只有具有創(chuàng)造力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。

8 在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，應(yīng)注重品德修養(yǎng)教育

在體育課堂上，教育的內(nèi)容不僅僅在于鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育技能、培養(yǎng)體育興趣，還有于嚴(yán)格遵守紀(jì)律、規(guī)則、集體與個(gè)人之間關(guān)系的處理等。作為體育教師應(yīng)選擇合理、科學(xué)的方法，把個(gè)性化教育與學(xué)生的品德修養(yǎng)融于一起。在教育體育的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的思想教育進(jìn)行教育。

在教學(xué)中運(yùn)用一些角色扮演類游戲，來培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。如“老鷹捉小雞”的游戲中，可以培養(yǎng)母雞扮演者的責(zé)任心，小雞扮演者們的集體責(zé)任感。通過“我是一名好戰(zhàn)士”游戲，告訴學(xué)生要遵守紀(jì)律。

在新課程里，素質(zhì)教育被當(dāng)作了教育內(nèi)容的重點(diǎn)。素質(zhì)教育就要求教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生為教學(xué)主體，以個(gè)體差異為客觀事實(shí)，通過教學(xué)改革，不斷更新教師的教學(xué)方法，以滿足現(xiàn)代化教育的需要，為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校輸送合格的高素質(zhì)人才。這也是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)于全體體育教育工作者的要求與托付。

9 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代的教育理念是以學(xué)生為本，從尊重、關(guān)愛學(xué)生開始教育。教師作為知識(shí)轉(zhuǎn)化的紐帶，具有不可估量的重要作用。面對(duì)傳統(tǒng)的體育模式與理念，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新教程精神，敢于創(chuàng)新，勇于突破。不斷更新教學(xué)方法與教學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體開發(fā)，重視學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，利用一切有效的教學(xué)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

在對(duì)學(xué)生體育教育的同時(shí)，要從多角度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，避免單一化教育。通過多角度來培養(yǎng)學(xué)生的技能知識(shí)與潛能開發(fā)，同時(shí)注意品德教育，引導(dǎo)學(xué)生朝著利于個(gè)性發(fā)展的方向前進(jìn)。教師作為教育過程的紐帶，平時(shí)一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，做到師德高尚，言行正確，無論是在課堂還是在生活，都應(yīng)做學(xué)生們的好表率。

[1]耿培新,曹衛(wèi)民.對(duì)開發(fā)體育校本教材的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)學(xué)校體育,2005(4):4.

[2]趙宜玲.借助體育教學(xué)發(fā)展高職學(xué)生個(gè)性的探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):121.

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2095-2813(2012)11(a)-0038-02