我的家常講評(píng)課（15）

管建剛

第15課 張家的秘訣、張家的敗筆

1

上周的《周報(bào)》，公布了四（1）班第一位“班級(jí)小作家”——陳婧怡。雙休日，陳婧怡準(zhǔn)備了發(fā)言稿。課上，順著陳婧怡的發(fā)言，我總結(jié)了她的四大秘訣：

秘訣一，寫好“每日素材”。陳婧怡認(rèn)為，好的作文要靠好的素材。

秘訣二，選好“每日素材”。雙休日從五個(gè)素材里，選出最容易寫好的，陳婧怡認(rèn)真“選”。

秘訣三，想好了再寫。也就是構(gòu)思，這是作文不同于說話的地方。

秘訣四，寫好后，認(rèn)真修改。

進(jìn)入同學(xué)提問的環(huán)節(jié)。

張承脈問：自己覺得好寫的，只得了二顆星；而另一篇覺得不好寫的，老師給了三顆星，你選哪一篇？

陳婧怡答：我選擇覺得好寫的“二顆星”的素材。

我插話：我贊成陳婧怡的選擇。

沈婧儀問：題目被老師選為“好標(biāo)題”，卻不是三顆星，你寫“好標(biāo)題”的素材，還是寫三顆星的素材？

陳婧怡答：我選擇三顆星的素材。

我插話：我贊成陳婧怡的選擇，寫好一個(gè)好標(biāo)題，畢竟比寫好一篇作文要容易。

李俊濤問：五篇素材，都是三顆星，你究竟寫哪一個(gè)？怎么選的？

陳婧怡答：我會(huì)找爸爸一起商量。

我插話：我贊成陳婧怡的做法。自己覺得都好，可以找別人來看看，可以找爸爸，也可以找同學(xué)、伙伴，從他們的角度去選。

2

學(xué)生作文錄用后，由自己輸入電腦，發(fā)到我的郵箱。有同學(xué)發(fā)電子稿來，會(huì)附上簡(jiǎn)短的信，我表揚(yáng)幾次，這么做的同學(xué)更多了。這期《周報(bào)》，刊了幾封學(xué)生隨作文發(fā)過來的短信。

親愛的管老師：

您好！

您說，好作文往往有很多心里想法的。這次作文我也寫了很多的心里想法。不知好不好？

您的學(xué)生：任金金

我評(píng)：從這封信上，我知道了為什么任金金會(huì)成為繼陳婧怡后，四（1）班的第二位“班級(jí)小作家”。老師教的，她能在自己的作文里用，這就是可貴的“學(xué)以致用”啊！

親愛的管老師：

你好！我輸入這篇作文時(shí)，又添加了地方哦！

您的學(xué)生：呂璇

我評(píng)：從這封信上，我看出了呂璇對(duì)修改的重視，好習(xí)慣要保持，要堅(jiān)持。

管老師：

您好！

我的作文終于錄用了，輸入的時(shí)候我看了又看，改了很多，希望您能滿意。對(duì)了，這個(gè)學(xué)期還有幾期《周報(bào)》要出版呢？我很想知道，我要加倍努力，爭(zhēng)取當(dāng)“班級(jí)小作家”！

祝敬愛的管老師圣誕快樂！

您的學(xué)生：張承脈

我評(píng)：張承脈的作文，輸入的時(shí)候，認(rèn)真改了；拿到樣報(bào)，又認(rèn)真改了。改后的樣報(bào)給我，過了一天，發(fā)現(xiàn)還有要改的，又來找我改。

張承脈幾次修改后的樣報(bào)，給大家看，有人驚嘆起來。

3

兩人的作文很長(zhǎng)，張承脈的《管閑事的周以恒》，1197字；張旻雯的《讓毽子“飛”一會(huì)兒》，1164字。

“姓張的同學(xué)，怎么能寫那么長(zhǎng)、那么多呢？”我故作神秘地停頓了一會(huì)，說，“他們張家，有秘訣?！?/p>

看張承脈的，出示1：

“啪啪”，傳來幾聲只有我身邊的同學(xué)才能聽到的聲音。哎喲，肯定是后面的人打的。直到下課，“啪”聲還沒停。哼，好你個(gè)蔡子琰，居然無緣無故打了我那么多下，所謂“君子報(bào)仇十年不晚”，回教室我一定會(huì)反擊的！

同學(xué)劃“內(nèi)心想法”的句子，一大半都是。

出示2：

經(jīng)過漫長(zhǎng)的道路回到了教室，放好美術(shù)袋，我偷偷地打了她一下。她還不知道，腦袋東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，我裝作若無其事地走來走去，哈哈，誰叫你打了我那么多下，猜不到我會(huì)神不知、鬼不覺反擊吧。我又悄無聲息的“啪”了一下，她猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)了，唉，這下慘了。她來追我了，我奮力地跑著，只恨爹娘少生了兩條腿，不對(duì)，四條腿不成怪胎了？！到底腫么辦呢，逃到哪里去??？

同學(xué)劃“內(nèi)心想法”的句子，一大半都是。

出示3——

見蔡子琰已揚(yáng)長(zhǎng)而去，我也就準(zhǔn)備回教室，剛走到門口，我猶豫了，腳步停了下來，蔡子琰可能埋伏在門口。我撐著墻往里面窺視，周以恒在跟姚凱楓討論什么，這不奇怪，他們本來就是拴在同一根繩上的螞蚱，穿著同一條褲子的兄弟，蔡子琰在旁邊就怪了。嗯……肯定是她在收買周以恒，一會(huì)要暗算我。

同學(xué)劃“內(nèi)心想法”的句子，一大半都是。

張旻雯的寫作秘訣，也是內(nèi)心想法寫得好。

出示1：

哎呀呀，對(duì)了，要帶繩子、毽子。我東找找，西找找，只找到了繩子。這存心是在捉弄我，我就不信找不到。跟我玩捉迷藏？那你可差遠(yuǎn)了，我是高手中的高手。哈哈，找到你了！我說你躲不過吧。

出示2：

要踢毽子考試呢，我肯定不合格。一分鐘才踢了24個(gè)，簡(jiǎn)直是一個(gè)倒著的大拇指，要多看看高手是怎樣踢的。跳繩也要多練習(xí)，快要考試了呀。

出示3：

好好的毽子，只剩下幾根毛了，不但丑，還不能踢了。只能向盧捷借了，可也不能老向別人借啊，算了，不管三七二十一了，這個(gè)很緊急的。忙了半個(gè)上午，都在借毽子，現(xiàn)在卻不用了，白費(fèi)力氣了，是“倒霉日”嗎？還有一個(gè)問題，毽子沒了怎么辦？對(duì)了，只能買了。

分組劃“心里想法”的句子，結(jié)果一樣，一大半都是。

我小結(jié)：寫好內(nèi)心的想法，這就是張家的寫作秘訣。聽到一點(diǎn)聲音，寫出自己的想法；看到一個(gè)動(dòng)作，寫出自己的想法。他們的作文真有了兩個(gè)世界；一個(gè)是外面看到、聽到的，另一個(gè)是心里想到的。

4

“不過，張家的作文，也有弱點(diǎn)?！蔽页鍪尽?/p>

蔡子琰反駁道：“什么呀，是他自己?jiǎn)栁乙灰ツ?，又不是我主?dòng)請(qǐng)他?！辈套隅€想反駁，又說：“反正又不是我把你臉抓破的，是周以恒，他都沒對(duì)你說對(duì)不起?！?/p>

師：這個(gè)說話句，蔡子琰說了幾次話？

生：兩次。

師：當(dāng)一個(gè)人連續(xù)說了兩次話，提示語一般也只要一個(gè)，放哪里？

生：放在中間。

學(xué)生改寫：

“什么呀，是他自己?jiǎn)栁乙灰ツ?，又不是我主?dòng)請(qǐng)他?！辈套隅€想反駁，又說，“反正又不是我把你臉抓破的，是周以恒，他都沒對(duì)你說對(duì)不起?！?/p>

周軒說，“反駁”已經(jīng)表示“說”了，“又說”要?jiǎng)h掉。我夸了他。

再練習(xí)——

（1）爸爸不服：“炒好了不吃，這不是浪費(fèi)嗎？”爸爸又說：“再說，劉姐和文姐也可以吃呀！”

（2）爸爸又說：“讓孩子去學(xué)奧數(shù)，是為了他將來的小升初！”爸爸兇巴巴地指著媽媽：“都是你太溺愛他了！”

第一句，改為：

“炒好了不吃，這不是浪費(fèi)嗎？”爸爸不服，“再說，劉姐和文姐也可以吃呀！”

師：兩個(gè)提示語，只能留一個(gè)，為什么用“爸爸不服”，而不是第二個(gè)“爸爸又說”？

生：不只說出了“爸爸說的”，還讓人知道爸爸說的時(shí)候有什么樣的態(tài)度。

第二句，改為：

“讓孩子去學(xué)奧數(shù)是為了他的將來和小升初！”爸爸兇巴巴地指著媽媽，“都是你太溺愛他了！”

理由和上面的一樣。

“張承脈的說話句，問題出在提示語的位置。”我走到張旻雯的身邊，“她的說話句，問題又出在哪里？”

（1）踢得太重，毽子飛了下去。怎么辦？怎么辦？得叫個(gè)人幫我一起找，找誰呢？有了，就找身邊的程凱。我說：“我的毽子掉到下面去了。”他說：“那快去揀。”

（2）慘了，沒了毽子不但不能踢，還要罰跑3圈。我向李翼哲借，他說：“只帶了一個(gè)。為什么要借？你不是帶了嗎？”我說：“帶了，但掉下去了?！币慌缘某鹂∫輰?duì)李翼哲說：“我們一起幫張旻雯找吧。”

（3）就在我絕望時(shí)，5年級(jí)的某位同學(xué)說：“這是不是你們的毽子？”我說：“是的?！?/p>

張旻雯的說話句，提示語里都是一個(gè)“說”字。帶大家復(fù)習(xí)了其他的表示“說”的字詞：喊、叫、討論、怒吼、尖叫、威脅、接過話茬、辯解……

一些時(shí)候，提示語不用表示“說”的字詞，如張旻雯的第一句。刪了“我說”，改為：

踢得太重，毽子飛了下去。怎么辦？怎么辦？得叫個(gè)人幫我一起找，找誰呢？有了，就找身邊的程凱：“我的毯子掉到下面去了。”

生讀，很順。

“這是個(gè)多余的‘說字?！蔽艺f，“下面的說話句，提示語可以刪什么？”

還沒等我說完，吳晨陽就哈哈大笑，說：“這是造謠，別信這些無聊的謠言，趕快從迷信的陰影里走出來吧?！?/p>

生：刪去“說”。

第一個(gè)同學(xué)發(fā)言了，他說：“我們應(yīng)該辦一個(gè)水果店?！?/p>

生：可以刪去“他說”，“發(fā)言”就表示“說”了。

我在旁邊看著勢(shì)頭不對(duì)，馬上去打圓場(chǎng)說：“其實(shí)，你們做的菜我都愛吃，你們兩個(gè)一起做的菜，我更愛吃?！?/p>

生：刪去“說”，“打圓場(chǎng)”就表示“說”了。

這時(shí)，爸爸火冒三丈，直接拉起筆，寫在作業(yè)本上了。他說：“不用說， 答案肯定是這個(gè)。”

生：刪去“他說”，“直接拉起筆，就寫在作業(yè)本上了”，這個(gè)動(dòng)作，就表示是“他”說的。

5

快速出示本期《周報(bào)》上，提示語好的說話句。

翁玥的：

“怕啊！”她也死命搖我，搖得我頭昏眼花。直到我倆搖不動(dòng)了，才出去排隊(duì)。

姚鎧楓的：

管老師把他們叫到前面去，教育他們：“我不是要看你們誰先開打，是要看你們誰先停手，停止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我就很佩服這個(gè)人?！?/p>

快速出示了本期《周報(bào)》上，內(nèi)心想好寫得好的。

呂璇的：

?。繛槭裁慈ヒ幻琢牡胤?？一米六那兒的水，比我高幾個(gè)腦袋！還有，為什么只有五分鐘，不是十分鐘？一米六啊，一米四，我還可以。一米六，不行不行不行，太高了，我才一米三十三，不可以去一米六。教練，我是來學(xué)游泳的，不是來練膽子的。不可以去一米六的地方。大家的身高不一，他很高，她很矮；你很高，我很矮……

劉雨桐的：

我又發(fā)現(xiàn)了可疑點(diǎn)，底部沒有著地，這可是人做不到的呀。那這是什么？神仙？上帝？仙女？厲鬼？死人？骷髏……哎呀，我拍了一下桌子，都不可能！難道是魔鬼？對(duì)，有可能！第一，魔鬼有影子。第二，魔鬼會(huì)上天入地，可以不著地。我正為自己的偵探天賦暗暗自喜，突然嚇了一跳，魔鬼不是更厲害嗎？哎呀，我這個(gè)木瓜！咋么辦？

潘澤瑋的：

真是太欺負(fù)人了，把偶的臉都?xì)饧t了，要不是她是個(gè)女生，看俺不好好暴揍她一頓！越想越氣憤，我們這點(diǎn)年紀(jì)，正是頑皮的時(shí)候，上課一動(dòng)不動(dòng)是不可能的，只要不影響同學(xué)、老師上課，是不應(yīng)該被記名的，真希望盧婕同學(xué)能夠掌握好這個(gè)尺度才行，不然，人人都會(huì)被記到的。

“張家的內(nèi)心寫得好，對(duì)話寫得不好。也有的同學(xué)對(duì)話寫得好，內(nèi)心寫得不好。有沒有哪家內(nèi)心、對(duì)話都寫得好呢？”我自問自答，“有，陳婧怡陳家，和任金金任家的?！?/p>

陳婧怡寫的片段：

上午考了數(shù)學(xué)，快放學(xué)時(shí)，試卷發(fā)下來了。90.5！天啊，這是怎么了？是不是腦子燒糊了？回家要被爸爸訓(xùn)了。

回到家，爸爸的眉毛都打了結(jié)：“一道選擇題不去說它，后面的也太粗心了吧，式子對(duì)了，減法算成了加法，另一題的結(jié)果么，0被你吃了，都是低級(jí)錯(cuò)誤，你說粗不粗心？”

唉，粗心老毛病總纏著我不放，什么時(shí)候才能甩掉它?。?/p>

這樣一來，我期待老爸表揚(yáng)我的“班級(jí)小作家”都沒了。

任金金寫的片段：

“嗯——哼兒——嗯——”同桌小沈陽哼著小曲回來了。看他笑嘻嘻的，我全身的寒毛都豎起來了，沈陽笑，就沒啥好事！看看看，來了，他手里拿著個(gè)東西，向同學(xué)炫耀，我拍拍他的肩膀，提醒他（管老師要求我們提醒上課做小動(dòng)作的同學(xué)）。我想他會(huì)乖乖地把東西放好，誰知，卻得到他的一頓臭罵：“你敢管我？以為你是誰呀！豬頭三！笨蛋！下次不讓你做科學(xué)實(shí)驗(yàn)！”

“沈陽！”我心里十分生氣，只是好心提醒他一下嘛！真搞不懂沈陽怎么回事，我又沒得罪他。滿口臟話，一點(diǎn)兒也不文明。把本姑娘的好心當(dāng)驢肝肺了，真是腦子進(jìn)水了！

一二組的同學(xué)，讀陳婧怡的作文；三四組，讀任金金的作文，注意對(duì)話和內(nèi)心。

黑板上，我貼了改過的陳婧怡和任金金的作文。課后，小作者會(huì)在自己的作文上，劃出對(duì)話、內(nèi)心，供大家對(duì)比閱讀。

6

我拿了支粉筆，揚(yáng)了揚(yáng)：“一會(huì)兒，請(qǐng)閉上眼睛，我要偷偷把粉筆藏在某個(gè)同學(xué)的桌上或椅子上。誰的桌上或椅子上有粉筆卻不知道，罰表演節(jié)目：繞教室爬一圈?！?/p>

教室里一片嘩然。

“誰偷偷睜眼，罰表演。”必須讓閉上眼睛，學(xué)生才會(huì)去感受內(nèi)心的翻騰。

我在教室里狂奔，一會(huì)兒走到這里，一會(huì)兒走到那里。走到這里，我輕輕敲碰一下桌子；走到那里，我輕輕敲碰一下桌子。腳步踩得特別重，讓同學(xué)感受到我到了他的身邊。有的時(shí)候，我故意呼吸聲很重，讓學(xué)生察覺老師來了。

三個(gè)來回。我宣布睜眼。

大家急忙看自己的桌子、椅子上，有沒有粉筆，都開心地發(fā)現(xiàn)沒有。

“在我這兒呢。”我揚(yáng)了揚(yáng)手里的粉筆，“請(qǐng)拿出筆，寫下你心里的想法，5分鐘寫5行。能寫6行，罰我表演節(jié)目：繞教室爬一圈?！?/p>

“好好！”這下，教室沸騰了。

“五分鐘，計(jì)時(shí)開始！”教室迅速安靜下來了。

五分鐘不到，就有人寫滿6行了，我一看，狡辯：“不行，有一行不是寫內(nèi)心的?！?/p>

五分鐘到了，幾乎所有的同學(xué)寫滿了6行，看顧芷瑄的：

哎呀媽呀，管大啊，你這不是存心捉弄我們嗎？這樣趴在地上爬，寒氣會(huì)進(jìn)到身體里去的，我們生病你要出醫(yī)藥費(fèi)。千萬不要是我啊，南無阿彌陀佛，南無阿彌陀佛，保我不被選上，要是選上，太丟臉面了。同學(xué)們會(huì)笑我，我會(huì)產(chǎn)生心理壓力的。管大，那你就要賠我精神損失費(fèi)的。媽媽快來啊！

李俊濤的：

不，不是吧，要當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)小狗？這不等于送死啊？算了，還是閉上眼睛吧。咚咚咚，管老師來了；咚咚咚，管老師走了。我偷偷睜開眼一看，桌子上沒有粉筆，這才放心下來，謝天謝地啊，啊，管老師怎么又來了，不管三二十一，先閉上眼睛，不然被管老師發(fā)現(xiàn)可怎么辦?！芭九尽?，啊，完蛋了，肯定是放粉筆的聲音?！斑诉恕保芾蠋熥吡税?？我偷偷睜開眼，沒有粉筆，那是——是管老師在我的桌上拍了一下！

按約定，我在教室里爬了一圈，大家樂壞了。

我問：看我爬，你們心里有想法吧？

有！

“對(duì)，人，每時(shí)每刻都有想法的。寫作文，一定要注意你心里的想法?！蔽倚〗Y(jié)道。