如何利用計算機在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

李琳

【摘 要】計算機是信息時代的產(chǎn)物，它融合了當(dāng)代社會的精髓內(nèi)容，對教學(xué)產(chǎn)生了較為深遠的影響。在高中數(shù)學(xué)中，計算機顯得尤為重要，教師可以利用它的功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并且解決一些學(xué)習(xí)問題。對教師來說，應(yīng)該利用它的便捷性，提高學(xué)生的探究能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。本文將從實際的教學(xué)案例出發(fā)，具體論述如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用計算機培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】計算機；高中數(shù)學(xué)；探究能力；策略

所謂探究能力，主要是指學(xué)生對知識的一種自我鉆研的能力，它可以有效地提高學(xué)生的自主能動性，并且讓學(xué)生獲得充足的學(xué)習(xí)動力。在具體的實施過程中，教師應(yīng)該首先明確計算機的特點，并將其與數(shù)學(xué)教學(xué)的需求相結(jié)合。其次，教師還應(yīng)該利用計算機的特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。最后，教師要利用計算機的特性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、明確計算機的特點，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求

在當(dāng)前的社會環(huán)境中，計算機已經(jīng)成為生活中必不可少的一個因素。而對于教學(xué)來說，它的作用還沒有被完全發(fā)掘出來。顧名思義，計算機首先具有強大的計算功能，可以省去教學(xué)中的一些繁瑣計算。其次，計算機也是互聯(lián)網(wǎng)的主要載體，它能夠為教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。而對于高中數(shù)學(xué)來說，計算機則是一個良好的教學(xué)用具。教師應(yīng)該合理地利用計算機的這些特點，改變課堂結(jié)構(gòu)，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。要想培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個合理寬松的學(xué)習(xí)空間。

在這樣一個課堂環(huán)境中，學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的條件，而教師也省去了較多的精力。例如，在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》和《冪函數(shù)》的時候，教師就可以借助計算機的幫助。對于初次接觸這兩個函數(shù)的高中生來說，它們之間的差異和相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系是教學(xué)中遇到的主要問題。同樣地，這也是教學(xué)要求。利用計算機，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)中找到更加詳細的介紹以及豐富的案例，這對學(xué)生的自主性是一個鍛煉，而在這個過程中，學(xué)生們同樣獲得了充足的學(xué)習(xí)動力，整個數(shù)學(xué)課堂的氛圍發(fā)生了良性的轉(zhuǎn)變。上述的例子，是利用計算機的信息傳遞功能，改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，在一定程度上促進了學(xué)生探究能力的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，奠定學(xué)習(xí)基調(diào)

對于高中生來說，探究能力往往來源于他們對知識的興趣，因此教師還應(yīng)該利用計算機提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個要求中，教師應(yīng)該首先認識到教學(xué)中存在的問題，尋找抑制或影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主要是他們在課堂中缺乏足夠的參與，這與教師的教學(xué)方式有關(guān)。在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師習(xí)慣于采用灌輸式的方式，很少考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個嚴(yán)重的影響，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中作出一些調(diào)整。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，教師可以利用計算機的幫助，調(diào)整教學(xué)策略，著重于學(xué)生的參與程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)該利用計算機的幫助，發(fā)揮他們的積極作用。對于高中生來說，對于計算機仍然擁有一定的好奇心，尤其是在課堂教學(xué)中的使用。從學(xué)生的認知來看，計算機代表著新鮮的元素，若是教師可以將計算機的這些優(yōu)勢融合在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生便會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，學(xué)習(xí)興趣和探究能力之間仍然存在差距，因此教師還應(yīng)該為探究能力的養(yǎng)成構(gòu)建一個合理的教學(xué)方式。筆者認為，教師應(yīng)該在教學(xué)中作出一些改變，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)的自由，并且為他們設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣可以有效地提升他們的探究能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于教師來說，無法利用短暫的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成探究能力，這是不現(xiàn)實的。一種能力的養(yǎng)成，需要長期重復(fù)的鍛煉。同樣地，教師需要讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，達到足夠的鍛煉機會，并有意識地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的情況來看，無論是自身的學(xué)習(xí)還是今后的發(fā)展，這種習(xí)慣都會讓他們獲益匪淺。在具體的實施過程中，教師可以利用計算機的幫助，教會學(xué)生正確使用的方法，有效地提高課堂的效率。除此之外，當(dāng)學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)的方法，在課余時間也可以進行自我鍛煉，這樣也就延長了自我學(xué)習(xí)的時間，對探究能力的培養(yǎng)是有積極意義的。在計算機中，信息往往具有兩面性，教師應(yīng)該為學(xué)生剔除負面信息，防止它們對教學(xué)造成不利的影響。在必要情況中，教師還應(yīng)該教會學(xué)生識別信息的方法，避免學(xué)生受到影響，進而影響學(xué)習(xí)效果。在師生的共同努力中，學(xué)生的探究能力會得到長足的發(fā)展。

四、結(jié)語

探究能力對學(xué)生產(chǎn)生了十分深遠的影響，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)。在教師利用計算機培養(yǎng)學(xué)生能力的時候，應(yīng)該首先明確計算機的特點和數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，以此作為教學(xué)改進的突破點。除此之外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最后，教師還要教會學(xué)生計算機的使用方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

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