霍蘭德職業(yè)興趣理論在指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)中的作用

紀(jì)妍彥

基金項目 ：天津師范大學(xué)教育基金資助（52wt1211）

學(xué)生社團是大學(xué)生向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)型的重要媒介，是學(xué)工隊伍指導(dǎo)學(xué)生成長成才的重要抓手?；籼m德職業(yè)興趣理論對于缺乏職業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生來說是他們做好職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計的重要工具。將霍蘭德職業(yè)興趣理論應(yīng)用于學(xué)生社團的建設(shè)中，不僅能夠有的放矢的進行社團建設(shè)，更能夠幫助學(xué)生認識和發(fā)展自己的職業(yè)能力。

一、霍蘭德職業(yè)興趣理論簡介

霍蘭德職業(yè)興趣理論是將職業(yè)人格和職業(yè)環(huán)境分為：現(xiàn)實性、探究性、社交性、傳統(tǒng)型、進取型和藝術(shù)型等六大類。這六大類并不是涇渭分明的，而是相互交叉滲透的。同種職業(yè)人格的人相互協(xié)作能夠起到事半功倍的作用。職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配度決定了人的職業(yè)幸福感。通常認為，當(dāng)職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境匹配度高時，人的職業(yè)潛力能夠得到最大的發(fā)揮。但是，職業(yè)人格本身是多種興趣類型的綜合體，而且在職業(yè)選擇時還摻雜著職業(yè)需求情況和獲得職業(yè)方式的現(xiàn)實可能性。因此，在職業(yè)選擇中，并非一定要選擇與職業(yè)興趣匹配度高的職業(yè)環(huán)境。

二、霍蘭德職業(yè)興趣理論與指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

霍蘭德職業(yè)興趣理論價值在于對缺乏職業(yè)經(jīng)驗的人進行職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計，以指導(dǎo)高學(xué)生學(xué)團建設(shè)為目的運用霍蘭德職業(yè)興趣理論，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的拓展與補充。因為二者之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。

首先，霍蘭德職業(yè)興趣理論和學(xué)生社團的主體存在一致性。霍蘭德職業(yè)興趣理論的主體是缺乏職業(yè)認識的人，學(xué)生作為即將步入社會的群體，對于各種職業(yè)存在認識不足的特點。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，能動性的選擇參加學(xué)生社團，希望通過學(xué)生社團來發(fā)展自己的愛好，提升自己的能力。霍蘭德幫助職業(yè)興趣理論幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇、規(guī)劃自己的職業(yè)方向，成就職業(yè)夢想，實現(xiàn)自我價值。因此二者的目的都是主體能力的提升，即培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、適應(yīng)社會發(fā)展、完成“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

其次，霍蘭德職業(yè)興趣理論和學(xué)生社團工作都具有較強的互動性。學(xué)生社團在組織管理上具有學(xué)生自發(fā)性組織、自主性管理、自覺性實踐的特點?；籼m德職業(yè)興趣理論是幫助學(xué)生進行自我認知、自我發(fā)現(xiàn)和自我規(guī)劃的重要工具?；籼m德理論在學(xué)生社團建設(shè)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生進行未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，同時幫助學(xué)生在實踐中檢驗理論的可行性，因此說二者互為支撐與補充。

最后，霍蘭德職業(yè)興趣理論為學(xué)生社團的建設(shè)提出路徑。學(xué)生社團建設(shè)作為學(xué)生日常思想政治教育的主要途徑之一，兼具校園文化傳播的陣地、學(xué)生興趣愛好發(fā)展的空間、引領(lǐng)學(xué)生成長成才的載體等重要功能?；籼m德職業(yè)興趣理論的終極價值在于幫助學(xué)生認識自我、規(guī)劃自我、創(chuàng)造自我、實現(xiàn)自我，成為一個“職業(yè)人”，適應(yīng)社會的發(fā)展。因此根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論的內(nèi)容去指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)，能夠幫助學(xué)生社團有的放矢的進行社團發(fā)展 ，實現(xiàn)對學(xué)生的充分鍛煉，為學(xué)生社團乃至學(xué)生自身的發(fā)展都提出了簡潔有效的路徑。

三、霍蘭德職業(yè)興趣理論在指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)中的應(yīng)用

在工作實踐中，我們把學(xué)生社團按照霍蘭德職業(yè)興趣理論中的職業(yè)環(huán)境類型分為六大類。并按照六大類的特點，按照六大類的特點歸納提出社團建設(shè)的目標(biāo)與途徑。

現(xiàn)實型、研究型、傳統(tǒng)型：我們將這三類歸納為內(nèi)向型。這類型的社團通常指機械制造類、科研競賽類和學(xué)習(xí)類社團。喜歡參加這類學(xué)生社團的學(xué)生往往缺乏人際交流的技巧。在日常的社團建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生研發(fā)、制作的特長，進行校企結(jié)合，讓學(xué)生的研發(fā)與制作能夠符合社會的需求，從而培養(yǎng)一批技術(shù)性人才。同時，要注重社團成員人際交流能力的提升，通過定期的素質(zhì)拓展訓(xùn)練、分小組研發(fā)任務(wù)等加強成員的人際交往能力。

藝術(shù)型、社交型和進取型：我們將這三類歸納為外向型。這類型的社團通常指校園藝術(shù)團、營銷類、口才鍛煉類社團。在日常的社團建設(shè)中，充分調(diào)動學(xué)生們“走出去”的想法，將個人才藝與社會需求相結(jié)合，同時，應(yīng)注重社團成員“內(nèi)在”的學(xué)習(xí)。做到“內(nèi)化的知識”與“外化的形式”齊頭并進，相互補充。