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    西方節(jié)日課程初探

    2016-05-14 07:09:17馬紅紅
    都市家教·上半月 2016年6期
    關(guān)鍵詞:課程構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)

    馬紅紅

    【摘 要】節(jié)日文化是人類文化中必不可少的部分,以節(jié)日文化為載體培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)有之義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,結(jié)合中西方傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際節(jié)日、各類自主文化節(jié)日等來(lái)建構(gòu)英語(yǔ)課程,幫助學(xué)生了解節(jié)日文化及其內(nèi)涵,并擴(kuò)展到一般的文化現(xiàn)象,有益于學(xué)生更好地理解和使用英語(yǔ),加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài),接受全人類先進(jìn)文化的熏陶,形成國(guó)際意識(shí)。

    【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);西方節(jié)日;課程構(gòu)建

    《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中,文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理,風(fēng)土人情,傳統(tǒng)習(xí)俗,生活方式,文學(xué)藝術(shù),行為規(guī)范,價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用,有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí),有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。因此,在學(xué)校推動(dòng)各學(xué)科課程探索的背景下,我校英語(yǔ)老師們利用英語(yǔ)課堂組織孩子們,進(jìn)行西方節(jié)日課程的探索。

    2014年11月1日,萬(wàn)圣節(jié)。西寧市紅星小學(xué)的校園里一片小學(xué)的校園里歌舞飛揚(yáng),笑語(yǔ)盈盈,全校師生都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。為了給孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,讓他們感受西方節(jié)日氛圍,了解異國(guó)文化,紅星小學(xué)的英語(yǔ)教師們著力探索節(jié)日課程,從校園,教室的布置、英語(yǔ)節(jié)目的創(chuàng)編,幻燈片的制作,主持語(yǔ)句的斟酌,到互換禮物,節(jié)日祝福等等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透老師的良苦用心。教室里,各種裝扮的孩子們,認(rèn)真地觀看屏幕,仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解,之后,同學(xué)們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了一場(chǎng)耳目一新的“時(shí)裝秀”,提著南瓜燈的同學(xué)們說(shuō)著“trick- or -treat”互相索要糖果,精致的南瓜燈吸引了許多同學(xué)的目光……

    2014年11月27日,感恩節(jié)。全校師生認(rèn)真開(kāi)展了“今天,你感恩了嗎?”活動(dòng)。每一位孩子認(rèn)真聆聽(tīng)感恩節(jié)的時(shí)間,來(lái)歷,風(fēng)俗等等,欣賞精美的節(jié)日?qǐng)D片,然后自己動(dòng)手制作禮物或者卡片,送給要感恩的人。教育孩子Say thanks to your family! Say thanks to your teachers!

    Say thanks to your friends! Say thanks to the strangers! Say thanks to everyone! and……

    2014年12月25日, 伴隨著圣誕歌曲,裝點(diǎn)一新的教室里其樂(lè)融融,各班的圣誕派對(duì)如火如荼地舉行。孩子們戴上了圣誕帽,互說(shuō)Merry Christmas, 活動(dòng)中,孩子們大展身手,紛紛亮出了“絕活”。有動(dòng)感十足的舞蹈、深情朗朗的英文詩(shī)歌誦,還有惟妙惟肖的課本劇表演,更有激情四射的英文歌曲聯(lián)唱。

    2015年4月7日,復(fù)活節(jié)。教師認(rèn)真地向?qū)W生介紹節(jié)日的時(shí)間,來(lái)歷,習(xí)俗,活動(dòng) ,讓學(xué)生們欣賞各種精美的節(jié)日?qǐng)D片和彩蛋的圖片。而孩子們最喜歡的則是制作彩蛋。每位孩子前所未有的認(rèn)真設(shè)計(jì),制作……最后,各班的彩蛋都被展示在教室里,樓道里,窗臺(tái)上,墻壁上,許多孩子下課后都穿梭在每個(gè)樓層,欣賞著各種彩蛋,交談著,評(píng)論著……

    我校節(jié)日課程的開(kāi)展不僅讓孩子們體驗(yàn)了節(jié)日的快樂(lè),體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣,更體驗(yàn)到整個(gè)課程所帶來(lái)的成就感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。豐富多彩的活動(dòng)一次又一次點(diǎn)燃了孩子們的激情,充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,真正地讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。在這樣開(kāi)放的課堂環(huán)境里,使得每個(gè)人盡量用英語(yǔ)交流,這對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣是很有幫助的 。 模擬仿真的英語(yǔ)環(huán)境,也給學(xué)生提供了交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì) ,校園英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè),多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,都為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的英語(yǔ)世界,讓學(xué)生們更加了解了外國(guó)文化。有了這些濃厚的英語(yǔ)環(huán)境,學(xué)生就會(huì)感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在,有利于學(xué)生直接,自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ),也有利于培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),使他們逐步獲得英語(yǔ)思維和日常交流的能力。

    在整個(gè)準(zhǔn)備以及過(guò)節(jié)的過(guò)程中,讓學(xué)生更加了解各個(gè)節(jié)日的文化背景,開(kāi)闊了他們的視野。課堂中,各環(huán)節(jié),各個(gè)游戲的開(kāi)展,以及教室桌椅的擺放變化等等,也激發(fā)了學(xué)生活躍的思維。

    另外,新課程特別強(qiáng)調(diào)的“活動(dòng)”、“操作”“實(shí)踐”、“考察”、“經(jīng)歷”、“操作”,學(xué)生們似乎也在不知不覺(jué)中都經(jīng)歷了,在體驗(yàn)西方節(jié)日文化的同時(shí),也促進(jìn)了他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

    總之,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,時(shí)時(shí)處處都在傳播它所使用國(guó)家的文化,因?yàn)橐环N語(yǔ)言本身就蘊(yùn)含了它所適應(yīng)國(guó)家的文化。在英語(yǔ)教學(xué)中,任何一個(gè)話題的學(xué)習(xí),都滲透了英語(yǔ)國(guó)家的文化。結(jié)合西方傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在真實(shí)的節(jié)日文化氛圍中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言,是一個(gè)有效的教學(xué)方式。今后,我們將結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),繼續(xù)探索英語(yǔ)特色的微課程,為孩子們搭建展示自我張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),致力于讓每一個(gè)孩子都能亮出自我,綻放精彩。

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