談中學英語的興趣教學

王辛

趣味教學的宗旨是，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，從而建立和諧、融洽的師生關系；與此同時，通過采用靈活多變的教學方法，讓學生真正在課堂上做到從用中學，學中用，從而激發(fā)學生學習的興趣。

關鍵詞：中學英語 學習興趣 互動表演

中學英語教學中存在的主要問題之一是，學生無興趣，課堂無生機。教學實踐讓我們深深體會到，興趣是中學生學好英語不可或缺的動力。把學生吸引到自己的教學活動中，讓他們體會到學英語是一種樂趣，把學生被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，這些都是教學中具有挑戰(zhàn)性的難題。興趣教學由此應運而生。

一、構(gòu)建英語課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲

英語教師要善于掌握局勢，對學生進行巧妙的引導，要以激發(fā)學生的好奇心與求知欲為出發(fā)點，盡量不要打擊學生們的積極性。在課堂上，英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語，加上運用學生為之感興趣，對學生充滿誘惑的言詞，同時還可以夸張地運用自己豐富的表情與動作的配合來構(gòu)建課堂教學，讓課堂教學氣氛“飛”起來，讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學生才能將愉快的心情融入學習，在氣氛的渲染下，學生會提高對英語的興趣，積極思索，主動發(fā)言，不斷展現(xiàn)自己的能力。二、導入新課要講究藝術(shù)

根據(jù)教學內(nèi)容可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深省的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。在英語課堂教學中教師們要特別關注課前十分鐘，利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛，加強英語的課堂趣味性，激發(fā)學生的求知欲。課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講、自由談、集體唱一首英文歌曲，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學用結(jié)合”“師生配合”。

三、注重課堂上角色的互動表演

1.精心挑選或設計一些英語教學游戲。新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“Sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

2.把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學生學英語的興趣，增強記憶力?，F(xiàn)在的“90后”學生喜歡流行歌曲，可以多給學生播放一些經(jīng)典的流行歌曲，可以變換不同的風格，如Michael Jackson的《Beat it》、《Heal the world》等。

3.運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學生興趣，如讓學生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個詞，最先說對者為勝方。如采用“I am big，I am grey，my nose is long，my tail is short .”猜謎語的形式幫助記憶“elephent”。用這樣的方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生學會了實際運用英語的能力。

四、以學生為主，創(chuàng)設情境渲染英語課堂氣氛，激發(fā)興趣

英語作為一門語言，對中國學生特別是農(nóng)村學生是最難學好的，在他們眼里英語極其單調(diào)、陌生。這主要是因為日常生活中沒有交流平臺和講說英語的環(huán)境。在中學英語教學中，教師要盡一切消除學生對英語的陌生感、厭倦感。如教師可以創(chuàng)設一個寬松、活潑、真實的環(huán)境，以此喚起學生積極的情感和思維。比如，在學習看?。╯eeing a doctor）一課時，師生扮演doctor與patients進行對話，把講臺布置得像是醫(yī)療室，然后patients很痛苦的表情向doctor，ask for help。在購物（shopping）一單元中，讓學生把教室設計成小超市（supermarket），然后擺放一些物品，讓其中幾位英語較好的學生扮演售貨員（assistants），其余學生輪流扮演顧客（customers）去選擇購物（go shopping），在這種模擬的環(huán)境下，每一位學生都能認真對話，都會有一定的收獲，使他們感受到了英語的實用性。這既激勵了他們學英語的信心和決心，又激發(fā)了學習英語的興趣。在英語課上，教師要讓學生敢于活動，樂于活動，不怕出錯，這樣就不怕學生沒有學習英語的興趣。另外，備課可以讓學生參加，上課也可以由學生主持。還可以運用多媒體等現(xiàn)代化電教手段，精心設計好每一堂課。把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習興趣。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)。動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

五、注重拓展課堂教學，保持興趣

課堂40分鐘的時間是有限的，僅靠它，要學好英語并非易事。教師要積極引導學生開展各種課外活動，如游戲、唱歌，在日常用品上貼上英語標簽、學習一些習語、運用英語會話、或者鼓勵學生從生活中積累英語單詞，拓展、運用課堂所得，營造良好的學習環(huán)境，經(jīng)常進行英語交際，學習興趣也就得以保持。與此同時，鼓勵學生充分利用教室及黑板讓學生舉辦英語角、英語專欄等形式，收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，或以板報形式出版，要求學生們都積極準備，踴躍參加，學生在參與這些活動時，積極性和主動性被充分調(diào)動起來，學習興趣越來越高，語言的運用能力也越來越強，英語自然也會越學越好。

總之，英語教師切忌照本宣科地教英語，要深入學生當中，了解學生的興趣和喜好，然后投其所好，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中快樂的學習。只有這樣，學生才會想學、愛學英語，最終才能迎來英語學習上的明媚春天。

參考文獻：

[1]張琪.英語教學中的學習興趣培養(yǎng)[J].山西教育，2002，（10）.