鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

孟玉

【摘 要】鋼琴教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂思維，使學(xué)生的音樂感知能力得以提升。所以如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是鋼琴教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。文章首先分析了學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本要素，指出當(dāng)前鋼琴教育存在的問題，并提出提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂飼養(yǎng)；措施

實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)與彈奏技巧，還要讓學(xué)生具備音樂思維能力，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程發(fā)掘音樂的魅力，真正做到發(fā)自內(nèi)心的熱愛鋼琴，愿意投入精力到鋼琴學(xué)習(xí)中。為此，深入探討提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施，對(duì)全面提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本要素

1.音樂聽覺素養(yǎng)

鋼琴演奏中，學(xué)生首先是通過聽覺感知音樂的魅力，通過鋼琴演奏出的音樂來幫助學(xué)生了解鋼琴的音樂表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從提高學(xué)生聽覺能力方面入手，讓學(xué)生不斷進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，掌握鋼琴音樂的音高與音色。同時(shí)，不同的樂曲通過聲音能夠表達(dá)不同的情感，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂聽覺素養(yǎng)，主要是讓學(xué)生通過不斷地聽力訓(xùn)練來了解鋼琴曲面所表現(xiàn)的情感特征，力求在后期的音樂能力訓(xùn)練中，學(xué)生能夠真正將感情融入到音樂演奏中，真正做到融會(huì)貫通。

2.音樂感知素養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏的練習(xí)，需要具備一定的音樂知覺素養(yǎng)，知覺能力是學(xué)生心理感悟的具體表現(xiàn)。學(xué)生具備一定的鋼琴演奏能力，就必須獲得一定的感知能力，通過分析琴譜，掌握其中的音樂術(shù)語，讀懂音樂所要表現(xiàn)的風(fēng)格。

3.音樂情感素養(yǎng)

學(xué)生音樂能力的提升，不單單是指技巧上的提升，更重要的還是音樂審美能力與音樂情感的提升，要求學(xué)生在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠與音樂本身產(chǎn)生情感上的共鳴。從鋼琴教學(xué)的本質(zhì)上來看，學(xué)生音樂情感素養(yǎng)建立在聽覺素養(yǎng)與感知素養(yǎng)基礎(chǔ)上，學(xué)生只有通過仔細(xì)聆聽與感知，才能獲得情感上的認(rèn)識(shí)，然后將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夷芰Φ囊徊糠帧?/p>

二、當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前鋼琴教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)板書的教學(xué)模式，教師在課堂中依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生也始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，很難吸引學(xué)生的注意力，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降，學(xué)生的音樂素養(yǎng)難以提升。

2.對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的重視度不夠

大部分學(xué)生對(duì)音樂演奏與音樂理論不熟悉，之前也往往沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂理論培訓(xùn)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)理論存在不足。針對(duì)學(xué)生這種知識(shí)組成，在實(shí)際教學(xué)中教師常常不能給予足夠的重視，會(huì)以為學(xué)生已經(jīng)基本具備較好的音樂基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中只重視重點(diǎn)內(nèi)容的講解，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教育，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生音樂能力長期不能得到提升，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸失去音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3.理論與實(shí)踐相脫節(jié)

實(shí)際鋼琴教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師過于注重理論，忽略學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)的問題，這一方面是因?yàn)榻處焸€(gè)人伴奏能力有限，另一方面是教師往往認(rèn)為學(xué)生掌握理論后即具備一定的動(dòng)手能力，所以往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種理論與實(shí)踐相脫離導(dǎo)致學(xué)生很難形成音樂思維。

4.對(duì)學(xué)生即興演奏的重視度不夠

教師即興演奏能力的不足，使得在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)忽視課堂即興演奏，而是更多地要求學(xué)生通過模仿曲目來提高自己的音樂演奏水平，學(xué)生的即興能力嚴(yán)重不足，這樣使得學(xué)生需要即興演奏的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手足失措的情況。

三、鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

1.營造良好的教學(xué)氛圍，采取系統(tǒng)化的教學(xué)方式

鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中可以自主體驗(yàn)鋼琴學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，全身心地投入至鋼琴創(chuàng)作的海洋中，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的愉悅感與成就感。具體操作上，教師可以定期或者不定期的舉辦鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備鋼琴彈奏項(xiàng)目。

實(shí)際鋼琴教學(xué)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)不同，理解水平與鋼琴基礎(chǔ)存在嚴(yán)重差異，這必將嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)目標(biāo)，因此，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)大綱，對(duì)于提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)有重要意義。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生音樂審美能力

鋼琴教學(xué)中，教師如果只是照本宣科地進(jìn)行鋼琴理論講解，學(xué)生很難感受到鋼琴音樂的真正魅力，更別提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的提升。所以要求教師在鋼琴音樂教學(xué)中，添加趣味性與生動(dòng)性的內(nèi)容。例如，在鋼琴教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)作者所處的時(shí)代背景與生活經(jīng)歷為課程導(dǎo)入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，感受音樂帶來的愉悅心情。

另外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)挖掘鋼琴音樂內(nèi)在的作用與價(jià)值，讓學(xué)生能夠全方位地欣賞音樂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受鋼琴音樂的魅力，提高音樂學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)做到言傳身教，比如讓學(xué)生體會(huì)音樂感知的過程，對(duì)學(xué)生提供力所能及的幫助，從而為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合

鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)努力做到將課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立信心。例如，教師在講解完鋼琴音樂理論后進(jìn)行示范性的表演，這樣就可以讓學(xué)生了解音樂演奏的盲區(qū)，為學(xué)生演奏水平的提升創(chuàng)造有利條件。

另外，在實(shí)踐過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏后，可以讓學(xué)生在掌握曲面的與基礎(chǔ)演奏技巧后，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感傾向，努力發(fā)揮自我想象力與創(chuàng)造力，真正做到融情感于實(shí)際學(xué)習(xí)中。使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)造性思維，擺脫傳統(tǒng)單一的復(fù)制與彈奏，逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的演奏風(fēng)格，達(dá)到學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的目的。

4.注重鋼琴手指能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的即興演奏能力

鋼琴音樂表現(xiàn)主要依賴手指的彈奏，鋼琴演奏過程要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用每個(gè)手指，并且手指有一定的靈活性與協(xié)調(diào)性，能夠有效把控鋼琴彈奏曲面的音符流暢度、均勻度與清晰度。因此，在鋼琴音樂實(shí)踐能力培養(yǎng)上，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的手指能力，比如可以在實(shí)際教學(xué)中可以讓學(xué)生練習(xí)滾硬幣，提高手指的靈活能力；手指力量的提升可以采取按壓桌面與墻壁的方式；手指獨(dú)立性的訓(xùn)練可以使用皮筋將食指與中指、無名指與小拇指綁起來，經(jīng)歷一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生將慢慢獲得手指獨(dú)立的能力，這樣演奏起來更加流暢。

另外，鋼琴音樂教學(xué)中，教師還應(yīng)提高學(xué)生的即興演奏能力，讓學(xué)生控制好演奏情緒、速度與效果。在鋼琴演奏中，情緒的融入非常重要，能夠幫助學(xué)生更好地將個(gè)人情感與作品情感聯(lián)系在一起；即興表演中，對(duì)學(xué)生演奏速度要求較高，速度主要是讓學(xué)生掌握好即興演奏的節(jié)奏，使演奏效果達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生只有把握好情感與節(jié)奏，才能逐漸成為一名合格的演奏者。

四、結(jié)語

總之，鋼琴音樂教學(xué)的最終目的在于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及陶冶學(xué)生的情操。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生真正將個(gè)人情感融入到作品情感中，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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