淺談?dòng)變涸缙陂喿x興趣的培養(yǎng)

鄧貞潔

【摘 要】早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界和探索知識(shí)的一種重要手段。培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，能更好地發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，滿(mǎn)足他們的好奇心，促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)美好的世界。而好的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)非常重要，它能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和主動(dòng)探索的能力，使之形成對(duì)閱讀的積極態(tài)度，讓閱讀伴幼兒成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀；幼兒；培養(yǎng)；興趣

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個(gè)重要核心經(jīng)驗(yàn)。良好的閱讀習(xí)慣是影響幼兒終身閱讀的關(guān)鍵因素，一個(gè)有著良好閱讀能力的幼兒，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)閱讀濃厚的興趣。它可增廣見(jiàn)聞，增加知識(shí)，陶養(yǎng)性情，使人精神煥發(fā)！因此，要重視幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，讓書(shū)本成為幼兒的朋友。

一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

（一）精心創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，保證幼兒的閱讀時(shí)間

讀書(shū)需要有一個(gè)良好的氛圍，才能保證幼兒心情愉悅、注意力集中地讀書(shū)。在幼兒園我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、安靜的閱讀區(qū)，引起幼兒對(duì)閱讀的興趣；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，投放合適的兒童讀物，供幼兒自主地閱讀。通過(guò)閱讀，讓幼兒充分體會(huì)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在書(shū)中探索知識(shí)，滿(mǎn)足求知欲。其次，保證幼兒每天的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為幼兒生活的一部分。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能松一天緊一天、讀一天歇一天。如果每天都給幼兒一段讀書(shū)的時(shí)間，哪怕只有10分鐘，只要堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，皆有益于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。午餐后半小時(shí)是幼兒固定的自由閱讀時(shí)間，幼兒都非常樂(lè)意參與，陶醉于自己的小世界里，樂(lè)在其中。

（二）創(chuàng)設(shè)圖書(shū)閱覽室，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀

“書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)”，書(shū)更是幼兒學(xué)習(xí)的載體。幼兒園要設(shè)圖書(shū)閱覽室，有的放矢地提供大量的、有意義的書(shū)籍，讓幼兒走進(jìn)閱覽室就能隨心所欲地暢讀。閱覽室的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引起幼兒主動(dòng)探索和觀察，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，獲得成功的體驗(yàn)；而且家長(zhǎng)閱讀的積極性和參與性得到有效提高，增進(jìn)親子間溝通，培養(yǎng)了幼兒的閱讀能力。幼兒園每周還進(jìn)行“好書(shū)推介活動(dòng)”，以展板的形式將“好書(shū)推介”置于幼兒園最顯眼的地方，為家長(zhǎng)提供更多的閱讀資訊，拓寬信息來(lái)源，引起家長(zhǎng)共鳴。

（三）家庭閱讀氛圍創(chuàng)設(shè)，讓幼兒愛(ài)上閱讀

讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操、提高修養(yǎng)。而一個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣，需要從小抓起，需要家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。首先，家庭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能閱讀的氛圍，定期為幼兒添置圖書(shū)。其次，經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館或書(shū)店去感覺(jué)濃濃的閱讀氛圍，使幼兒在充滿(mǎn)書(shū)香氛圍中，不由自主地融入到其中。第三，家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，積極地去閱讀，感染幼兒，讓幼兒在家、園溫馨的閱讀氛圍下養(yǎng)成自主地去閱讀，從而形成良好的閱讀習(xí)慣，愛(ài)上閱讀。

二、陪伴幼兒閱讀，激發(fā)幼兒閱讀欲望

（一）師幼共讀，感受讀書(shū)的樂(lè)趣

培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)興趣，越早開(kāi)始效果越好。要讓幼兒從小就懂得讀書(shū)是一件甜蜜而快樂(lè)的事情，喚起幼兒對(duì)書(shū)、對(duì)文字的興趣。老師要做好示范的榜樣多閱讀各類(lèi)書(shū)籍，積極地與幼兒進(jìn)行交流，感染幼兒。幼兒之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃層變焊械娇鞓?lè)；那么要想讓幼兒喜歡讀書(shū)，也要讓幼兒感受到讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)幼兒正沉浸在享受讀書(shū)的樂(lè)趣中，我們要做的是分享這種樂(lè)趣，而不是破壞幼兒的心境；當(dāng)幼兒向我們講述自己閱讀的快樂(lè)和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開(kāi)心，分享幼兒的讀書(shū)成果，讓幼兒有成就感，并對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

（二）親子共讀，喚起幼兒對(duì)閱讀的欲望

讀書(shū)不僅使人知識(shí)廣博，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)每天抽出時(shí)間與幼兒親子共讀，激勵(lì)幼兒喜歡閱讀。通過(guò)親子共讀，與幼兒回憶故事情節(jié)、分享故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事的理解，感受故事給我們帶來(lái)的情感體驗(yàn)；鼓勵(lì)幼兒給成人講故事，如當(dāng)我們晚上歇下來(lái)后，可以請(qǐng)求幼兒講有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時(shí)候幼兒是很樂(lè)意的，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了自己的價(jià)值。這樣，幼兒為了講故事就要自己去看書(shū)、理解故事，而我們要給幼兒講的故事予以贊許，讓幼兒從中獲得成就感。

三、開(kāi)展多種形式家園活動(dòng)，保持幼兒閱讀興趣

（一）開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)積極參加活動(dòng)

每人每學(xué)期帶三本書(shū)回園，每周輪流帶書(shū)回家進(jìn)行親子共讀，然后組織幼兒分享閱讀的內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、膽量。活動(dòng)的開(kāi)展得到家長(zhǎng)的大力支持與配合，讓幼兒在圖書(shū)漂流中學(xué)習(xí)、交流，并在圖書(shū)漂流中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。如程程在圖書(shū)漂流中，不小心將瑩瑩的小書(shū)撕破了。程程感到非常內(nèi)疚，怕同伴們都不愿與他進(jìn)行圖書(shū)漂流了，他很傷心?，摤撝篮蟠蠓降卣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓我們一起將圖書(shū)修補(bǔ)好就可以了”。此后，班級(jí)的圖書(shū)區(qū)里就多了一個(gè)“圖書(shū)小診所”。可見(jiàn)，圖書(shū)漂流不但可以讓幼兒獲得知識(shí)，還讓幼兒懂得了同伴間的交往、懂得了愛(ài)惜書(shū)本！

（二）利用家長(zhǎng)的資源，每周邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒講故事

聽(tīng)故事對(duì)幼兒而言是一件樂(lè)事、趣事，每天到了故事時(shí)間，幼兒們都會(huì)異常地興奮、認(rèn)真地聽(tīng)講。抓住幼兒的這一特點(diǎn)，幼兒園每周固定時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)輪流來(lái)園為幼兒講故事。活動(dòng)的開(kāi)展，老師、家長(zhǎng)和孩子們都樂(lè)益無(wú)窮。兒童心理學(xué)表明，兒童通過(guò)“聽(tīng)”理解文學(xué)的能力超過(guò)“看”理解文學(xué)的能力，這種方式對(duì)豐富幼兒的詞匯和言語(yǔ)也大有好處，所以幼兒特別喜歡家長(zhǎng)來(lái)園講故事。

（三）開(kāi)展親子制作圖書(shū)比賽，增進(jìn)親子交流

當(dāng)幼兒的閱讀量不斷地增加，對(duì)圖書(shū)有更多、更廣的認(rèn)識(shí)與理解后，我們開(kāi)展親子制作圖書(shū)比賽。活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)們踴躍參與，精心地制作自己的小圖書(shū)，與幼兒一起創(chuàng)編自己的小故事。比賽當(dāng)天，幼兒園里的小故事書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，是家長(zhǎng)與幼兒一起制作的，形式多樣，應(yīng)有盡有，故事內(nèi)容更是豐富多彩，想象大膽，家長(zhǎng)們的熱情參與度令我們大吃一驚！活動(dòng)后，我們還挑選了一些制作精美的小圖書(shū)，收集一些舊圖書(shū)，開(kāi)展圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)分享與交流，鍛煉了他們的膽量，學(xué)會(huì)與人交往。

四、因材施教，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高

根據(jù)幼兒的閱讀水平、語(yǔ)言發(fā)展水平及喜好程度，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于不喜歡閱讀的幼兒，我們應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，先從一些幼兒喜歡的圖畫(huà)書(shū)入手，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真閱讀。通過(guò)每天閱讀與同伴的交流，讓幼兒對(duì)書(shū)中的故事、情節(jié)有更進(jìn)一步的了解后，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如圖畫(huà)書(shū)《花婆婆》講述了一個(gè)倒敘的故事，一位風(fēng)燭殘年的老婆婆講述當(dāng)她還是一個(gè)小女孩時(shí)候的故事。通過(guò)小女孩答應(yīng)爺爺要做的三件事為線(xiàn)索，讓幼兒看，老師講及同伴間的交流，幼兒被故事情節(jié)、內(nèi)容深深地記住了，并在交流中有自己更多的想象，從而慢慢地喜歡上閱讀。而對(duì)于閱讀能力強(qiáng)的幼兒，可引導(dǎo)幼兒多看一些優(yōu)秀的讀物，增廣知識(shí)。

總之，早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過(guò)程，對(duì)幼兒的一生都將產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展、生活水平的提高，孩子的接觸面更廣，知識(shí)積累更多，接受能力更強(qiáng)，這為幼兒早期閱讀創(chuàng)造了條件。我們應(yīng)充分利用這些條件、解放思想、勇于實(shí)踐，幫助幼兒掌握閱讀的技巧，激發(fā)幼兒閱讀的動(dòng)機(jī)和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋梅.家庭指導(dǎo)幼兒早期閱讀的重要性[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2012，（9）

[2]尋找一顆星.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性.新浪認(rèn)證微博.2012-9-2