高明華
【摘 要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的最佳時期,我們應(yīng)該著重分析小學(xué)生的心理特點(diǎn),了解了他們的心智情況,有的放矢,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì),為國家、社會培養(yǎng)出有用的人。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);意志品質(zhì);有效培養(yǎng)
一、小學(xué)生現(xiàn)狀分析
1.小學(xué)生的心理特點(diǎn)
一是個性差別大。小學(xué)階段是學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們能從別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值。相反,有的孩子由于各種原因,在受到老師的批評或者班級同學(xué)的歧視時,往往對自己評價過低,對自己失去信心。
二是情緒不穩(wěn)定。小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們在面對比較復(fù)雜的情況時,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動。
三是自控能力不強(qiáng)。在小學(xué)階段學(xué)生通過班集體生活的鍛煉適應(yīng),控制自己情緒的能力得到一定發(fā)展,會出現(xiàn)要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中會表現(xiàn)出比較明顯的獨(dú)立性。但是其自身的自控能力又尚未發(fā)展完善,還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,對自己的行為負(fù)責(zé)。
2.小學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題
從幼兒園階段到小學(xué)階段轉(zhuǎn)變,是小學(xué)生心理發(fā)展的重要階段,這個時期的小學(xué)生會出現(xiàn)很多轉(zhuǎn)變期的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一是逆反心理較強(qiáng)。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力已經(jīng)有所發(fā)展,他們常會依據(jù)自己的想法而堅(jiān)持自己的行為是正確的,從而和老師或家長“反”著來,反其道而行之。也有學(xué)生希望家長老師把他們當(dāng)大孩子看,當(dāng)這種需要得不到滿足時也能產(chǎn)生逆反心理。
二是意志比較薄弱。小學(xué)階段是學(xué)生意志發(fā)展的關(guān)鍵期。由于這個階段學(xué)習(xí)活動的巨大變化,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到許多困難,從而影響到了他們的學(xué)習(xí)效果。如果這些困難產(chǎn)生累積效應(yīng),孩子便會受到嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,他們會偏向于悲觀地評價自己的能力,產(chǎn)生畏難情緒,孩子的意志力受到負(fù)面影響。
三是有厭學(xué)情緒。厭學(xué)可以說是可能貫穿于整個學(xué)齡期的心理問題。主要的原因是許多學(xué)生在低年級階段的學(xué)習(xí)成績一直保持比較優(yōu)秀的狀態(tài),但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的增大,學(xué)習(xí)效果下降比較明顯,這種狀況使自尊心很強(qiáng)的學(xué)生比一般的學(xué)生更沮喪,產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感,對學(xué)習(xí)失去信心,從而引發(fā)厭學(xué)情緒。
二、有效培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的途徑
1.要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作
一是要加強(qiáng)對學(xué)生祖國榮譽(yù)感的教育。要經(jīng)常給學(xué)生講國家的體育健兒為祖國爭光的故事,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。
二是要加強(qiáng)對學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。體育課上,多組織學(xué)生進(jìn)行小型競賽型授課內(nèi)容,在集體榮譽(yù)面前,在組員間的互相鼓勵和影響下,絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同程度的減輕,表現(xiàn)出一定的意志努力。
三是要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)。有些學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績較好,但就是不喜歡上體育課。還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動危險,表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。所以要及時端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),使這些學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對個人發(fā)展的重要作用并激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
一是要組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動。如果學(xué)生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)時,我們要及時了解原因,通過采取合理、合適的措施,讓學(xué)生們鼓足勇氣,實(shí)施學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中意志得到鍛煉。
二是要練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動,如中長跑跑步運(yùn)動。在跑步的過程中都能使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn),出現(xiàn)運(yùn)動中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。這一過程中,就會有許多意志品質(zhì)薄弱中途放棄,需要教師的積極支持與鼓勵。從而磨煉學(xué)生意志。
3.在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”,對學(xué)生逐步提出更高的要求,提高難度加大運(yùn)動量,使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
4.教師要言傳身教 ,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
教師的行為舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。在課堂教學(xué)中,教師的不僅僅要示范授課內(nèi)容,更重要的是以自己的實(shí)際行動去影響那意志薄弱的學(xué)生,提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵學(xué)生的士氣,激勵學(xué)生的斗志,從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。
5.加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練
如前所述,小學(xué)階段是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因此,意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,但是意志品質(zhì)的培養(yǎng)并不是簡單地“挑戰(zhàn)極限”、“與自己過不去”等盲目簡單地訓(xùn)練,而是包含著一系列的心理技能訓(xùn)練,需要教師潛心研究。
綜上所述,在小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)時,不光要進(jìn)行體育技能的培訓(xùn),更要著重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng),通過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉使學(xué)生形成自覺、堅(jiān)定的意志品質(zhì),為學(xué)生健康成長打好基礎(chǔ)。