研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)探索

彭小鳳?陳星辰

摘 要：研究生學術(shù)交流平臺作為研究生培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新、協(xié)作能力方面具有積極作用，使研究生學術(shù)交流活動常態(tài)化，西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院在研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)方面進行了積極探索。

關(guān)鍵詞：研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)

研究生教育作為高等教育結(jié)構(gòu)中的高層次教育，具有知識傳播、知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科技開發(fā)等多種功能，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要渠道，對推動科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展具有不可替代的作用。隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生已成為高等教育的目標。長期堅持的研究生學術(shù)交流活動是培養(yǎng)高層次專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑，更是建設(shè)一流學科的有效途徑。西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院在研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)中進行積極探索，建立院系級的學術(shù)交流平臺，使研究生學術(shù)交流活動常態(tài)化，以“研究生學術(shù)交流論壇”為陣地建立長效機制，使更多學生參與，養(yǎng)成學術(shù)交流習慣。[1]

一、院系級研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)的重要性

1.時代發(fā)展、一流學科建設(shè)的需要

隨著全面建成小康社會進入關(guān)鍵時期，在教育部推進世界一流大學和一流學科建設(shè)的新形勢下，高校的教學水平和創(chuàng)新能力成為了發(fā)展的關(guān)鍵。一流大學的建設(shè)離不開一流學科的支撐，一流學科的建設(shè)離不開高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，研究生作為科學研究的主力軍，其培養(yǎng)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到相關(guān)學科的水平和科學研究能力的高低。研究生學術(shù)交流平臺作為研究生培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新、協(xié)作能力方面具有積極作用。[2]

搭建院系級的學術(shù)交流平臺，可以更有效覆蓋廣大的研究生群體，提高學生的參與度，可使更多的學生親身參與學術(shù)交流、培養(yǎng)學生學術(shù)交流的能力、養(yǎng)成學術(shù)交流習慣切實提升研究生綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，關(guān)鍵是要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和樹立創(chuàng)新意識。研究生常態(tài)化地參加學術(shù)交流活動，可以開闊眼界、增長見識，避免閉門造車，還可以培育參與學術(shù)交流的良好習慣。在經(jīng)常性的與專家、學者交流的過程中，可以慢慢克服自己的緊張情緒，慢慢養(yǎng)成良好的交流習慣。同時在學術(shù)交流中還可以激發(fā)思維的火花，解決自身的一些困惑，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新研究方法和研究視角，進而取得創(chuàng)新性成果。此外，在學術(shù)交流過程中還可以培養(yǎng)研究生的團隊合作精神，提升個人表達能力和綜合素質(zhì)，從而提升其科學素養(yǎng)?？梢?，院系級的長期堅持的學術(shù)交流活動對培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才有著十分重要的作用。[3]

二、院系級研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)的作用

1.培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

現(xiàn)代大學人才培養(yǎng)是核心，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才是時代賦予大學的使命。而建設(shè)院系級學術(shù)交流平臺正是學術(shù)交流重心下移，以學生為中心配置資源的過程。是為了給大部分研究生成長成才提供良好的鍛煉平臺，通過這個平臺可以全方位鍛煉研究生的語言表達能力、邏輯思維能力，讓研究生所學及時在實踐中展示出來，得到及時反饋。

2.提升科學研究水平

開展院系級的研究生學術(shù)交流平臺，可以增進同學間的學術(shù)交流，提供及時展示科研工作階段性成果、交流彼此學術(shù)思維的平臺。同時也可以營造濃厚的學術(shù)氛圍和寬松的創(chuàng)新環(huán)境，通過經(jīng)常性的交流，同學間更加寬容失敗，可以更好的激發(fā)創(chuàng)新活力。

三、院系級研究生學術(shù)交流平臺建設(shè)模式

為切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進學術(shù)交流。拓寬科學視野，啟迪研究智慧，提升科研素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力。“農(nóng)學院學術(shù)交流平臺”，定時、定點，精心策劃，長期堅持開展，主要進行了以下嘗試：

1.建立完善制度，保證持續(xù)發(fā)展

為保障學術(shù)交流平臺有序、高效的運營，學院專門成立學術(shù)交流工作領(lǐng)導小組，建立完善制度，保證持續(xù)發(fā)展。同時，提供專項經(jīng)費用于研究生交流平臺建設(shè)，消除制約因素，保證平臺健康、有序發(fā)展。成立由研究生自己組成的學術(shù)部門，負責學術(shù)交流論壇的日常運營工作。

2.設(shè)立獎懲機制

將參與研究生學術(shù)交流平臺活動納入研究生教育評價體系，并對在每期活動中視角獨特、方法創(chuàng)新、講解清晰，同學們反響熱烈的報告，會后做成學術(shù)墻報在校內(nèi)展示。每期交流論壇，選出月度優(yōu)秀報告，參與“年度優(yōu)秀報告人”角逐。[4]

3.品牌化運營

怎樣吸引學生積極參與，是保證學術(shù)交流活動效果的重要前提。為增強平臺的吸引力，學院利用新媒體等渠道，定期宣傳優(yōu)秀報告，定期邀請本學院優(yōu)秀博碩士生、優(yōu)秀青年教師等，開展前沿學術(shù)報告，介紹本學科領(lǐng)域的學術(shù)發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。長期堅持，逐步提高平臺的影響力。

4.鼓勵學術(shù)討論

學術(shù)討論是學術(shù)交流深入開展的基本要求。建立學術(shù)交流的機制，鼓勵研究生參與學術(shù)討論，使研究生在活動中養(yǎng)成獨立思考、批判學習、敢于質(zhì)疑的態(tài)度跟蹤學科前沿、對待新穎主題以及高質(zhì)量論文，才會使學術(shù)交流的效果達到最大化。[5]

參考文獻：

[1]辛英.學術(shù)活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山東工商學院學報，2003（3）：121.

[2]吳潔.研究型農(nóng)業(yè)大學加強研究生學術(shù)交流活動建設(shè)的思考——以華中農(nóng)業(yè)大學為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，07：188-189

[3]吳潔.對研究型大學加強研究生學術(shù)交流的認識[J].信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W校學報，2011，03：155-156.

[4]高華，劉洋，張茂仁.創(chuàng)新學術(shù)交流提升綜合素質(zhì)——創(chuàng)辦研究生學術(shù)交流“超市”的探索與實踐[J].長春理工大學學報，2013，04：30-31.

[5]汪健，鄧芳.在學術(shù)交流中創(chuàng)新——清華大學博士后學術(shù)交流平臺的構(gòu)建及創(chuàng)新實踐[J].中國人才，2009，19：60-61.