體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王慧君

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)生的學(xué)習要求全面綜合地提高，學(xué)生要實現(xiàn)德、智、體、美全方位的發(fā)展。中小學(xué)生的體能和健康被擺在了越來越重要的位置，每天至少要保證學(xué)生的課外體育活動一小時的陽光體育方案的施行，更是對中小學(xué)生的體育運動給予了高度的重視。小學(xué)生對體育活動的新需求對小學(xué)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)生體育課時量的增加和學(xué)生對體育活動高質(zhì)量的需求要求體育教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，只有這樣才能滿足小學(xué)生對體育活動的需求。

關(guān)鍵詞：體育游戲；師生關(guān)系；體育技能

隨著“保證中小學(xué)生每天體育鍛煉1小時的陽光體育”的推行，小學(xué)體育被越發(fā)重視起來。首先體現(xiàn)在課時量上，也許小學(xué)體育教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體育課課時量有所增加，在一些課外的活動，如：少年宮的活動中也有體育活動的內(nèi)容，大課間操由以往的一套體操變成一套體操加一個集體舞或者兩套體操或者兩個集體舞?？梢哉f體育活動存在小學(xué)生的課中、課后及課間。采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的體育需求。因為學(xué)生體育活動的時間增加之后，教師總給學(xué)生教學(xué)一成不變的體育內(nèi)容讓學(xué)生容易對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，過分熟悉的體育內(nèi)容讓學(xué)生對進行鍛煉的體育活動提不起興趣，起不到良好的鍛煉效果。所以，筆者認為增加小學(xué)生體育活動內(nèi)容的趣味性顯得勢在必行，趣味性的體育鍛煉內(nèi)容能夠讓學(xué)生更積極地投入到體育鍛煉活動中，讓學(xué)生在玩的同時進行體育鍛煉。

一、體育游戲在體育教學(xué)中存在的意義

1.體育游戲能夠與學(xué)生的實際需求有效貼合

小學(xué)生思維比較活躍，對新奇的事物比較感興趣。一成不變的事物很難引起學(xué)生的注意，所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要注意采用靈活多樣的教學(xué)方式和注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性。小學(xué)體育教師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生的具體需求出發(fā)，才能讓學(xué)生喜歡體育，熱愛體育鍛煉。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動方式，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以引入一定的體育游戲，讓學(xué)生不僅在體育游戲中愉悅身心，還能在體育游戲中達到鍛煉身體的目的。小學(xué)體育游戲?qū)πW(xué)生的身心起到了良好的調(diào)節(jié)作用。體育游戲往往是比較有趣的，較之古老不變的體育活動內(nèi)容，學(xué)生參與的積極性和愿望都很高，更能保證體育鍛煉的質(zhì)量，達到有效增強學(xué)生體能的目的。小學(xué)生的自我控制能力還不強，教師光對學(xué)生強調(diào)體育鍛煉的重要性，即使他們知道體育鍛煉對自身的好處頗多，但是在鍛煉的過程中還是會因為難以克制自己的惰性或者因為意志不強而難以堅持到最后，偏離了體育活動預(yù)設(shè)的初衷。

2.體育游戲能夠促進良好師生關(guān)系的形成

體育游戲是小學(xué)生比較感興趣的活動。學(xué)生的樂學(xué)和積極參與讓教師的教學(xué)也變得相對容易，教師可以不必花大量的時間去鼓動學(xué)生積極參與體育鍛煉以及花很多語言去強調(diào)體育鍛煉的重要性。所以，趣味性的小學(xué)體育游戲能讓學(xué)生的學(xué)和教師的教都變得相對容易。對于小學(xué)生來說，給他們強調(diào)體育鍛煉的重要性往往沒有生動有趣的體育游戲來得更實在和有效。教師不必為了讓學(xué)生堅持體育鍛煉而對學(xué)生采取強硬的態(tài)度和手段。教師和學(xué)生的體育教學(xué)和鍛煉可以在輕松愉悅的氛圍中進行。學(xué)生會喜歡上體育課，無形當中建立起和諧、友好的師生關(guān)系，這對體育教學(xué)起到了積極的推動作用。體育游戲能夠促進體育教學(xué)的生態(tài)教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生樂于鍛煉和教師的樂教，促進良好師生關(guān)系的形成。

二、實際教學(xué)中體育游戲的運用

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的一種調(diào)味劑，能夠增強小學(xué)體育教學(xué)的趣味，讓學(xué)生更加樂于參加體育鍛煉。體育游戲可以運用于體育教學(xué)的初始階段、體育技能訓(xùn)練階段或者作為課堂末尾的整理內(nèi)容。

1.體育游戲在準備活動中的運用

體育鍛煉要做好充分的課前準備，才能有效避免學(xué)生在體育鍛煉過程中因為活動準備不足而導(dǎo)致的拉傷和扭傷。課前準備是所有體育課不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師總是采用頭部運動、上下肢體的小活動來對身體各個部位進行活動。在這個過程中課前準備的內(nèi)容都是不變的，這樣不變的教學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生提起興趣。教師可以把課前準備的活動的動作創(chuàng)編成體育游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中實現(xiàn)體育活動的目的。例如，教師可以和學(xué)生做一個聽教師口令做動作的小游戲，教師說一定的口令，讓學(xué)生根據(jù)教師的口令做動作或者讓學(xué)生根據(jù)教師的口令做與口令相反的動作。另外，教師還可以自己編一些歌謠，讓學(xué)生根據(jù)歌謠來做動作。以這樣的方式來做課前準備活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，比起以往一成不變的準備活動的形式，學(xué)生更容易接受和樂于參與，能夠讓課前準備活動的質(zhì)量更好，達到課前有效活動的目的，為正式的體育鍛煉做好充分的準備。

2.體育游戲在體育技能訓(xùn)練中的運用

小學(xué)生需要掌握的體育技能有體操的一些基本動作、田徑和球類的基本動作。純粹的體育技能的訓(xùn)練讓學(xué)生感到枯燥和乏味，學(xué)生很難對體育技能的學(xué)習和訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中為了增強體育教學(xué)的趣味性，教師可以把體育技能訓(xùn)練的內(nèi)容創(chuàng)編成一定的小游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中達到掌握相關(guān)體育技能和鍛煉身體的目的。例如，在教學(xué)籃球的運球這項體育技能時，教師可以給學(xué)生講解運球的基本手勢和動作，然后讓學(xué)生先進行訓(xùn)練。當學(xué)生掌握了運球的基本動作之后，為了幫助學(xué)生熟練地掌握該技能，教師可以創(chuàng)編這樣的小游戲：把班上的學(xué)生平均分成四個組，排成四列，每兩名同學(xué)之間間隔一米的距離，教師讓每列隊伍最前排四名學(xué)生圍著自己身后的同學(xué)繞八字比賽，繞到最后一名同學(xué)身后再繞回終點，最先回到終點的同學(xué)成為勝利者，可以向最后的同學(xué)提一個要求，輸了的學(xué)生可以給同學(xué)表演。當一組學(xué)生進行完之后回到自己的位置把球交給下一位學(xué)生，輪完班上的學(xué)生。通過這樣比賽運球繞八字的體育游戲，能讓體育課堂氣氛活躍，學(xué)生在緊張激烈的比賽中無形地得到了體育技能的訓(xùn)練和加強，同時加強了體能。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中發(fā)揮著一舉多得的作用，是值得廣大小學(xué)教師采用的一種教學(xué)模式。學(xué)生在熱烈的氣氛當中能夠積極地參與到體育技能訓(xùn)練的過程中來。

3.體育游戲在課末整理階段的運用

一堂完整的體育課應(yīng)該具備課初的準備過程，課中的技能訓(xùn)練過程和課末的整理過程。體育游戲不僅可以用在課初的準備活動和課中的體育技能訓(xùn)練的過程中，還能用在課末的整理過程中。體育課的體能訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，體育課從初始的準備活動到結(jié)束是經(jīng)歷了準備活動的“小動”到體能訓(xùn)練的“大動”，再到課末整理活動的“小動”的過程。從“小動”到“大動”，最終又回歸“小動”。在教學(xué)中教師可以在整理階段引入一定的體育游戲，增強整理過程的趣味性。如，在進行了激烈的田徑運動之后，教師可以讓學(xué)生玩“貼膏藥”的體育小游戲，把班上的學(xué)生兩兩分成一組，一前一后地圍圈站好，讓兩名學(xué)生圍著同學(xué)圍好的圈繞八字跑，前面的學(xué)生跑，后面的學(xué)生追，前面的同學(xué)可以跑去貼在任意兩個同學(xué)的后面，當有同學(xué)貼在自己所在的組，那個組最前面的學(xué)生必須跑動起來，讓先前追的同學(xué)追自己，就這樣繼續(xù)下去，當跑著的學(xué)生被追趕的同學(xué)追上，他（她）就要去追趕其他的同學(xué)。通過這樣追趕的小游戲，讓學(xué)生在跑動、追趕當中達到提高學(xué)生體能的目的。

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠有效增強小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，采用體育游戲輔助體育教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習的鍛煉當中來，實現(xiàn)提高學(xué)生體能的目的。小學(xué)體育游戲能夠讓學(xué)生在快樂的游戲中達到鍛煉學(xué)生體能的目的，是值得體育教師采用的教學(xué)方法。

參考文獻：

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