淺談體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

王堅(jiān)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0127-02

教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。因此，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的能力，滿足學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

1.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化、多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性等特征，才能創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。

2.教學(xué)的手段和方法要多樣化。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1-2個(gè)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。

3.不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)性格特點(diǎn)有不同的要求。比如參加足球運(yùn)動(dòng)，它是集體項(xiàng)目，要求參加者具有機(jī)智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤其對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點(diǎn)，逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格。

4.在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽中注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。參加者必須在困難面前進(jìn)行自我約束、動(dòng)員、暗示、命令和體驗(yàn)，及時(shí)克服一個(gè)又一個(gè)困難與障礙。運(yùn)動(dòng)中每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅(jiān)持下去”的努力之中。對(duì)于目前多為獨(dú)生子女的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有長(zhǎng)期的進(jìn)行“再堅(jiān)持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異

1.課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的、積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸；同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

2.體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。

三、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，張揚(yáng)學(xué)生情感個(gè)性

1.重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。上課提倡教師精講讓學(xué)生多練，如學(xué)生練習(xí)跳高，除了教師教的方法之外，在條件許可的情況下允許學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試其它方法過(guò)桿。球類教學(xué)多用競(jìng)賽法、游戲法等多種形式組織練習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生在對(duì)動(dòng)作的體會(huì)中創(chuàng)造性地掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的目的。

2.重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用到身體活動(dòng)中去，例如有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑道跑學(xué)生是不太情愿的。不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球類等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué)，也可能通過(guò)學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己興趣的能經(jīng)常堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這既提高了學(xué)生應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操或游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、有的組還跳起街舞來(lái)，學(xué)生們的積極性高漲，上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。

4.重視學(xué)生情感個(gè)性的培養(yǎng)。在體育活動(dòng)中，人們抱有各種各樣的體驗(yàn)，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，由于激烈的對(duì)抗會(huì)產(chǎn)生緊張感，由于勝利會(huì)產(chǎn)生滿足、愉快的情感。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好；遠(yuǎn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗。

四、推進(jìn)新課改，在“學(xué)、練”中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

1.強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)主體能動(dòng)性。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識(shí)，用高尚的社會(huì)影響因素支配學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動(dòng)的能動(dòng)性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動(dòng)參加體育活動(dòng)為主動(dòng)追求。

2.有意識(shí)地滲入心理訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復(fù)等順境和逆境的不同承受力，達(dá)到能自我調(diào)控的程度。如對(duì)體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來(lái)以錯(cuò)誤的示范進(jìn)行表演；要主動(dòng)熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)要耐心指導(dǎo)，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。

3.建立一個(gè)良好的體育環(huán)境。在制定體育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動(dòng)有趣，符合青少年生理、心理特點(diǎn)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練中磨練自己的性格。如，可根據(jù)女生對(duì)美追求強(qiáng)烈的特點(diǎn)，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們?cè)谂溆幸魳?lè)的體操房中練習(xí)。同時(shí)，要合理選擇有利于發(fā)展女生的生理活動(dòng)機(jī)能，對(duì)提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和積極性大有好處。

4.按學(xué)生興趣選擇進(jìn)行分組教學(xué)。為保證教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。由于小群體學(xué)生都是喜愛(ài)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學(xué)生會(huì)全力配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)、享受，心境會(huì)格外開(kāi)朗。

5.按學(xué)生性格類別組合學(xué)習(xí)小組。學(xué)生的性格類型同樣影響教學(xué)效果，在教學(xué)中，我們往往忽略了這種個(gè)性差異，導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué)，做到有的放失，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運(yùn)動(dòng)量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。