讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

常振森

摘 要：愉快教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧，愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自由自在，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞提出“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣”。愉快的教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。特別是低年級(jí)的學(xué)生，凡是有強(qiáng)烈興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的好，并且學(xué)的活，能夠做到舉一反三，觸類旁通。作為數(shù)學(xué)教師，我們要以實(shí)施愉快教學(xué)為前提，讓學(xué)生在一種和諧愉快的教學(xué)氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生在樂(lè)中求知

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

童話故事是兒童所喜歡的情境，寓知識(shí)于故事中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。如教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)。我通過(guò)故事《小熊過(guò)生日》展開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生觀察屋內(nèi)的擺放有什么規(guī)律，小動(dòng)物們是按什么規(guī)律排隊(duì)的，以在觀看小動(dòng)物表演中，分別找出其中的規(guī)律，最后在“吃晚飯時(shí)”讓學(xué)生再次感知規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

2.動(dòng)手操作，讓學(xué)生共同參與探索。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，低年級(jí)學(xué)生的思維還處于以形象思維為主的階段，如單憑教師用語(yǔ)言表述，達(dá)不到很好的效果。因而教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，共同參與，使在其操作中，理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，思考的樂(lè)趣。如，進(jìn)行關(guān)于長(zhǎng)方體的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生利用自帶的土豆進(jìn)行實(shí)際的削切，在動(dòng)手操作中，學(xué)生具體地觀察感受思考長(zhǎng)方體的棱、面、長(zhǎng)、寬、高等特性，認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄。操作完成了，關(guān)于長(zhǎng)方體的知識(shí)也不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。這樣的教學(xué)，學(xué)生始終興趣盎然。而學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，又促進(jìn)了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動(dòng)發(fā)展。

3.聯(lián)系生活開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币行У亻_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注重緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材內(nèi)容，易于學(xué)生操作，理解。這就要求我們教師合理地選擇內(nèi)容和時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我就把這節(jié)課分為“招考營(yíng)業(yè)員”，“我是小顧客”，“物物交換”，“用幣換物”等幾項(xiàng)活動(dòng)來(lái)完成，學(xué)生在活動(dòng)中完成了一次次的交易，他們不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的興趣，并增加了成就感。。這節(jié)課每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“玩”是兒童的天性，“學(xué)”是兒童的天職。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一次別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)游戲，一道饒有興趣的數(shù)學(xué)題，往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這種興趣常常是深刻的，持久的，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。

二、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)

1.學(xué)生自己的評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)是一種重要的評(píng)價(jià)形式，它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作進(jìn)一步的分析，認(rèn)識(shí)到成功與失敗的原因，提出行之有效的方法，對(duì)促進(jìn)自我發(fā)展，自我完善，自我實(shí)現(xiàn)，具有重要的意義。過(guò)去都是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生極少參與。而事實(shí)上，自我平價(jià)是肯定自己在學(xué)習(xí)上的成績(jī)，從而增強(qiáng)自信心，潛意識(shí)增加了對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。自我評(píng)價(jià)也是一種發(fā)現(xiàn)自己不足的一種手段，他們會(huì)更清楚自己的不足之處，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教師及時(shí)的評(píng)價(jià)。

心理學(xué)研究表明：兒童的自我意識(shí)是通過(guò)評(píng)價(jià)信息的不斷輸入而形成的。兒童最終形成怎樣的自我概念，直接取決于他所接收到的評(píng)價(jià)信息?？梢?jiàn)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是很大的。教師應(yīng)尊重差異，對(duì)不同學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，盡可能以肯定與激勵(lì)的態(tài)度去評(píng)價(jià)。如，有些學(xué)困生，在課堂上盡量讓其回答力所能及的問(wèn)題，即使答錯(cuò)了或不全面也要肯定其積極參與的態(tài)度。如果你肯定了他的長(zhǎng)處，那么他就會(huì)克服不足的地方，所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短就是這個(gè)道理。而更重要的是，他的心態(tài)也會(huì)因此從消極向積極，從抵觸向配合，從悲觀向樂(lè)觀轉(zhuǎn)變。這種快樂(lè)的心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)疑是非常重要的。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和進(jìn)步。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，真正體驗(yàn)到自己的成功與進(jìn)步。

3.多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

重視對(duì)學(xué)生多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。比如組織學(xué)生定期評(píng)選發(fā)言最佳獎(jiǎng)，書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真獎(jiǎng)，正確率最高獎(jiǎng)，善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，測(cè)評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。這種多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，可以大大拓寬表?yè)P(yáng)的范圍，使各層次的學(xué)生都有了成功的可能。而獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生可以是一朵小紅花，一個(gè)本，一枝筆等等，雖然這些看起來(lái)不起眼，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是非常珍貴的。它不僅大大強(qiáng)化了他們的成功意識(shí)，而且獎(jiǎng)時(shí)時(shí)激勵(lì)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科投入更大的熱情。

總之，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧，愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的品質(zhì)，有效地提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體健康發(fā)展，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自由自在，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。