信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

夏偉琴

摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會使用信息技術(shù)工具進行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；培養(yǎng)；素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)教育進入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。不少信息技術(shù)教師覺得課堂教學(xué)與課程目標(biāo)就像兩張皮，各不相干。有的教師甚至懷疑課程目標(biāo)的合理性。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)作為課程目標(biāo)是毋庸置疑的，也是十分重要的，關(guān)鍵是如何將培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目標(biāo)落到實處。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會使用信息技術(shù)工具進行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)內(nèi)涵廣泛，分不同層次。我認(rèn)為，在中學(xué)信息技術(shù)課程中，它主要包括三方面內(nèi)容：信息意識、信息能力和信息道德。

（一）信息意識。看一個人有沒有信息素養(yǎng)、有多高的信息素養(yǎng)，首先要看他有沒有信息意識，信息意識有多強。也就是，碰到一個實際問題，他能不能想到用信息技術(shù)去解決。信息意識是指對信息、信息問題的敏感程度，是對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。

（二）信息能力。發(fā)現(xiàn)信息、捕獲信息，想到用信息技術(shù)去解決問題，是信息意識的表現(xiàn)。但能不能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，選擇適合的信息技術(shù)及工具，通過恰當(dāng)?shù)耐緩饺ソ鉀Q問題，則要看有沒有信息能力了。

信息能力是指運用信息知識、技術(shù)和工具解決信息問題的能力。它包括信息的基本概念和原理等知識的理解和掌握、信息資源的收集整理與管理、信息技術(shù)及其工具的選擇和使用、信息處理過程的設(shè)計等能力。

（三）信息道德。信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式帶來了根本性變革，同時也引出許多新問題。如個人信息隱私權(quán)、軟件知識產(chǎn)權(quán)、軟件使用者權(quán)益、網(wǎng)絡(luò)信息傳播、網(wǎng)絡(luò)黑客等。針對這些信息問題，出現(xiàn)了調(diào)整人們之間以及個人和社會之間信息關(guān)系的行為規(guī)范，這就形成了信息倫理。能不能在利用信息能力解決實際問題的過程中遵守信息倫理，體現(xiàn)了一個人信息道德水平的高低。

簡言之，信息意識決定一個人是否能夠想到用信息和信息技術(shù)；信息能力決定能不能把想到的做到、做好；信息道德決定在做的過程中能不能遵守信息道德規(guī)范、合乎信息倫理。信息能力是信息素養(yǎng)的核心和基本內(nèi)容，信息意識是信息能力的基礎(chǔ)和前提，并滲透到信息能力的全過程。只有具有強烈的信息意識才能激發(fā)信息能力的提高。信息能力的提升，也促進了人們對信息及信息技術(shù)作用和價值的認(rèn)識，進一步增強了應(yīng)用信息的意識。

二、信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)

作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科有其自身的特點和規(guī)律，需要與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，我們需要深入研究，依據(jù)課程目標(biāo)探究出一套符合本學(xué)科的教學(xué)模式，而不是簡單套用其他學(xué)科的模式。我在教學(xué)實踐中，是通過以下幾個途徑來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的。

（一）興趣是最好的老師。興趣是最好的老師。對學(xué)生來說，感興趣的事就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自覺性。心理學(xué)研究表明：人對外界新異信號的刺激容易產(chǎn)生注意和興奮。據(jù)此，教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)中，我們改進教師講（演示），學(xué)生模仿的單一模式，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計出富有個性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極主動地探索。學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，通過在任務(wù)完成過程中有的放矢地學(xué)習(xí)、自主地探索、自由地發(fā)揮，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，更重要的是在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)過程中培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

（二）實踐是知識建構(gòu)的有效途徑。一是以計算機為核心的信息技術(shù)教育，注重的是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有圍繞這個中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的、終身受用的基礎(chǔ)能力。同時，教師要靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二是信息技術(shù)與個別學(xué)科的有機整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過一些整合課，學(xué)生不僅學(xué)到了課本以外的知識、技巧，更鍛煉了各種能力，特別是信息素養(yǎng)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

（三）交流是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最好方法

人的學(xué)習(xí)最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息技術(shù)教育中信息的交流應(yīng)當(dāng)是最基本的問題，所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要理論聯(lián)系實踐，將實際問題引入課堂，再應(yīng)用到實際，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識。

如利用Word制作電子報刊、設(shè)計板報；利用Excel進行成績統(tǒng)計；利用“畫圖”和Photoshop制作美術(shù)作品；利用Flash制作電腦動畫；利用FrontPage制作網(wǎng)頁；利用PowerPoint制作各種主題的幻燈片等。讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計自己的作品，然后通過討論、交流、自由總結(jié)，掌握新知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決問題的能力，及良好的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)。

信息技術(shù)是信息交流的第一需要，把信息技術(shù)教育從簡單的個體性學(xué)習(xí)，融入到群體的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動中，強化了信息交流的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長久堅持。尤其在信息技術(shù)教學(xué)中更要利用各種方法，各種資源對學(xué)生進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透信息素養(yǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高信息素養(yǎng)的應(yīng)用能力。