淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

梁效龍

摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，要想讓學(xué)生們喜歡這門學(xué)科，首先得讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，有了對知識求知的興趣，就會自覺、主動地去學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)習(xí)效率非常重要。所以，這就需要教師在講授課程的同時，運用適當?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；和諧；激勵

興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發(fā)展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會極大的提高。下面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興的趣，淺談一些看法。

一、建立和諧良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“親其師，信其道”。師生間感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，還是使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的前提。教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。從心理學(xué)角度看，初中生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)校情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是很大程度上取決于對任課教師的喜惡程度。因此，良好、和諧的師生關(guān)系不但是有效進行教學(xué)活動、完成教學(xué)目標和任務(wù)的必要條件，而且是對本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，特別是要對后進生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)能力。

二、動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，新教材針對初中學(xué)生喜歡看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。教師要盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講如何判斷正方體的展開圖時，我先讓學(xué)生分組動手制作正方體，然后讓他們在剪開，最后讓每個小組選出代表對自己的展開圖進行講解。在比如，學(xué)習(xí)三視圖時，讓學(xué)生自己提前做一些正方體、立方體、棱柱、棱錐，在上課時讓同學(xué)們拿出來，互相交換觀察。在觀察由多個小正方體擺成的圖形的三視圖時，把同學(xué)們做的小正方體收在一起，擺在講桌上，讓學(xué)生輪流觀察，這樣避免了我一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

三、以“成功教學(xué)”觀點來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

進入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加大，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，頓令有的人一下子悲觀起來。開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法比。其實，這些學(xué)生只是因為自控能力低，惰性十足，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。針對同學(xué)的這種狀況，要讓學(xué)生認識到自己的不足，說明這些毛病是可以克服的，即使優(yōu)秀的學(xué)生，也有或多或少的毛病，只要克服缺點，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績總會提高的。適時不妨舉幾個成功的例子，在不斷鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自卑心理，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。同時在教學(xué)的過程中要不斷培育學(xué)生的成就感，要做到低起點，高要求，從簡單處入手，從細微處入手，平時提問問題，出考卷，要注意循序漸進，分層要求，把握好難度、梯度，要敢于讓學(xué)生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心。另外，對考試，作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，而要耐心地幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似問題對他們重新測試，往往能取得意想不到的收獲。這樣做，不僅增強了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，思想上不斷得到溝通，從而有利于教學(xué)，提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”作為教師，只有提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

四、把握心理，熱愛學(xué)生，巧妙激勵

任何一種教學(xué)方法都離不開教師對學(xué)生熾熱的愛和對教育事業(yè)高度負責(zé)的精神。教師對教學(xué)高度的認真和強烈的事業(yè)心，教師的淵博知識，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，不少中小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)往往和數(shù)學(xué)教師有關(guān)，教師教學(xué)的好壞對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，作為教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗成功的歡樂，增進學(xué)習(xí)興趣。對于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

沒有興趣，就沒有創(chuàng)造。唯有從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，才能提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的平臺。它不僅能使學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力、體驗到學(xué)習(xí)的快樂，更重要的是能夠驅(qū)使學(xué)生去“探索”，去“發(fā)現(xiàn)”，去“創(chuàng)造”，自覺地把獲取知識和獲得創(chuàng)造能力有機結(jié)合起來，使其終身得到發(fā)展。